Este documento presenta una introducción a la investigación cualitativa y sus técnicas. Explica que la investigación cualitativa busca obtener respuestas profundas sobre las perspectivas y sentimientos de las personas mediante técnicas especializadas. Luego describe algunas técnicas comunes como la observación participante, entrevistas y grupos focales, así como consideraciones para su aplicación en la investigación educativa.
El documento describe los pasos y elementos clave del método científico, incluyendo la observación, la formulación de problemas, el desarrollo de hipótesis, y la comprobación de resultados. Explica que el método científico consiste en una serie de procesos sistemáticos para adquirir conocimiento a través de la observación, la experimentación y la comprobación de hipótesis.
Este documento presenta varios métodos de investigación cualitativa como la fenomenología, la etnografía y el método de investigación-acción. Explica que la fenomenología busca comprender el mundo tal como es experimentado por las personas mediante observación y descripción. La etnografía implica la observación directa de las culturas para comprender sus comportamientos sociales. El método de investigación-acción involucra a la comunidad en todo el proceso de investigación con el fin de beneficiarla directamente.
Manipulacion de datos "Metodologia cualitativa"Jesus Zendejas
El documento se refiere a un trabajo de investigación cualitativa realizado por un equipo de 4 personas para obtener una maestría en investigación educativa en Acatlán de Pérez Figueroa, Oaxaca. El trabajo utiliza métodos cualitativos como observación participante y entrevistas para analizar datos sobre un tema socioeducativo.
Este documento presenta diferentes estrategias didácticas como la lectura dirigida, la discusión en grupos, la lluvia de ideas y el trabajo en grupo. Explica brevemente en qué consiste cada estrategia, cómo se aplica, sus beneficios y recomendaciones para su uso efectivo. El objetivo es proporcionar información sobre estas herramientas de enseñanza para maestros.
La etnografía es un método de investigación cualitativa utilizado en antropología para describir e interpretar las culturas. Mediante técnicas como la observación participante, las entrevistas y la revisión de documentos, el etnógrafo busca comprender las acciones y significados que los participantes dan a sus acciones dentro de su contexto social, para formular conclusiones sobre la realidad estudiada desde la perspectiva de los propios participantes.
Instrumentos para la investigación cualitativaLizbeth Salazar
El documento describe diferentes instrumentos cualitativos para la investigación, incluyendo la observación, historias de vida, cuestionarios cualitativos, autoobservación, narrativa, fotobiografía y grupos focales. Explica qué son, cómo se utilizan y sus ventajas y desventajas. Los instrumentos cualitativos ayudan a investigadores a comprender las experiencias y perspectivas de las personas de una manera profunda.
El documento presenta 6 preguntas clave para guiar la observación participante de un grupo. Las preguntas se enfocan en identificar quiénes componen el grupo, describir sus comportamientos, interacciones y uso de recursos, analizar dónde y cuándo se reúne el grupo, comprender cómo cambia a lo largo del tiempo y las normas que rigen su funcionamiento, y determinar los factores históricos y culturales que influyen en cómo opera el grupo.
El documento presenta una serie de preguntas sobre la investigación científica, incluyendo qué es investigar, qué es una investigación científica y cómo se originan e ideas de investigación. También discute criterios para evaluar el potencial de una investigación, como la conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas y valor teórico. Finalmente, resume los procesos básicos de una investigación, como el planteo de la problemática, los objetivos, la metodología, los resultados y las conclusiones.
El documento describe los pasos y elementos clave del método científico, incluyendo la observación, la formulación de problemas, el desarrollo de hipótesis, y la comprobación de resultados. Explica que el método científico consiste en una serie de procesos sistemáticos para adquirir conocimiento a través de la observación, la experimentación y la comprobación de hipótesis.
Este documento presenta varios métodos de investigación cualitativa como la fenomenología, la etnografía y el método de investigación-acción. Explica que la fenomenología busca comprender el mundo tal como es experimentado por las personas mediante observación y descripción. La etnografía implica la observación directa de las culturas para comprender sus comportamientos sociales. El método de investigación-acción involucra a la comunidad en todo el proceso de investigación con el fin de beneficiarla directamente.
Manipulacion de datos "Metodologia cualitativa"Jesus Zendejas
El documento se refiere a un trabajo de investigación cualitativa realizado por un equipo de 4 personas para obtener una maestría en investigación educativa en Acatlán de Pérez Figueroa, Oaxaca. El trabajo utiliza métodos cualitativos como observación participante y entrevistas para analizar datos sobre un tema socioeducativo.
Este documento presenta diferentes estrategias didácticas como la lectura dirigida, la discusión en grupos, la lluvia de ideas y el trabajo en grupo. Explica brevemente en qué consiste cada estrategia, cómo se aplica, sus beneficios y recomendaciones para su uso efectivo. El objetivo es proporcionar información sobre estas herramientas de enseñanza para maestros.
La etnografía es un método de investigación cualitativa utilizado en antropología para describir e interpretar las culturas. Mediante técnicas como la observación participante, las entrevistas y la revisión de documentos, el etnógrafo busca comprender las acciones y significados que los participantes dan a sus acciones dentro de su contexto social, para formular conclusiones sobre la realidad estudiada desde la perspectiva de los propios participantes.
Instrumentos para la investigación cualitativaLizbeth Salazar
El documento describe diferentes instrumentos cualitativos para la investigación, incluyendo la observación, historias de vida, cuestionarios cualitativos, autoobservación, narrativa, fotobiografía y grupos focales. Explica qué son, cómo se utilizan y sus ventajas y desventajas. Los instrumentos cualitativos ayudan a investigadores a comprender las experiencias y perspectivas de las personas de una manera profunda.
El documento presenta 6 preguntas clave para guiar la observación participante de un grupo. Las preguntas se enfocan en identificar quiénes componen el grupo, describir sus comportamientos, interacciones y uso de recursos, analizar dónde y cuándo se reúne el grupo, comprender cómo cambia a lo largo del tiempo y las normas que rigen su funcionamiento, y determinar los factores históricos y culturales que influyen en cómo opera el grupo.
El documento presenta una serie de preguntas sobre la investigación científica, incluyendo qué es investigar, qué es una investigación científica y cómo se originan e ideas de investigación. También discute criterios para evaluar el potencial de una investigación, como la conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas y valor teórico. Finalmente, resume los procesos básicos de una investigación, como el planteo de la problemática, los objetivos, la metodología, los resultados y las conclusiones.
Este documento presenta una introducción a los paradigmas cualitativo y cuantitativo, así como a diferentes métodos de investigación cualitativa como el hermenéutico, fenomenológico, etnográfico, biográfico, feminista y de estudio de casos. También describe el método de investigación-acción participativa y su espiral autorreflexiva de cinco momentos. El objetivo es ofrecer una guía sobre cómo investigar desde diferentes enfoques epistemológicos y metodologías cualitativas.
Este proyecto busca promover hábitos saludables y de cuidado del medio ambiente entre los estudiantes de la Institución Educativa Na 3044 “Ricardo Palma”. Se realizarán diversas actividades como la formación de brigadas de cuidado de las áreas verdes, la preparación de alimentos saludables y la investigación sobre plantas medicinales, con el fin de enseñar a los estudiantes sobre una adecuada alimentación, higiene y protección del medio ambiente.
El documento presenta los fundamentos de la terapia colaborativa y dialogica. Se basa en un enfoque postmoderno que ve el lenguaje, conocimiento e identidad como procesos sociales dinámicos. El terapeuta adoptar una postura de no saber y crear un espacio conversacional donde el cliente es el experto. La terapia busca generar significados a través de un proceso dialogico entre terapeuta y cliente.
El documento presenta una serie de preguntas sobre la investigación científica, como qué es investigar, qué es una investigación científica y cómo se originan e ideas de investigación. Luego, discute criterios para evaluar el potencial de una investigación, como su conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas y valor teórico. Finalmente, resume los procesos básicos de una investigación, incluyendo la formulación del problema, los objetivos, la metodología, los resultados y las conclusiones.
El documento presenta información sobre diferentes teorías y conceptos relacionados con los estilos y formas de aprendizaje. Explica la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y los diferentes tipos de aprendices (auditivo, visual, kinestésico, etc.). También describe las habilidades y recursos utilizados por tres estudiantes específicos para representar y analizar la información sobre estilos de aprendizaje.
Este documento proporciona información sobre la elaboración de instrumentos cualitativos de investigación como la observación, entrevistas individuales y grupales, y análisis de contenido. Explica las características de cada método, cómo construir muestras, guiar entrevistas y categorizar datos recolectados para su análisis. El objetivo es enseñar técnicas para recopilar información cualitativa válida y significativa.
Este documento presenta información sobre Johanna Marcela Bermúdez Ortiz, Anye Valentina García Contreras y Yurani Andrea Mancipe Canizales, quienes son aprendices que desarrollarán estudios cualitativos según un modelo metodológico de investigación e instrumentos de recolección de datos bajo la supervisión del instructor Saúl Ávila Rodríguez en el Centro de Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial del SENA en Girardot.
El documento presenta las normas y lineamientos para un curso de formación en software libre. Entre las normas se encuentran llegar a tiempo, apagar teléfonos, vestirse adecuadamente, y no comer dentro del laboratorio. El curso cubrirá temas como alfabetización tecnológica, tipos de licencias de software, y uso básico de computadoras. Los participantes deben traer útiles como papel, marcadores, y cuadernos para tomar notas.
Este documento trata sobre la importancia de la comunicación no verbal. Explica que las personas usan la comunicación no verbal inconscientemente a través de gestos y movimientos. El objetivo es familiarizar al lector con diferentes formas de comunicación además de la verbal y cómo perfeccionar la comunicación no verbal. Incluye preguntas sobre por qué y cuándo usar la comunicación no verbal y sus ventajas. El documento justifica que al conocer más sobre la comunicación no verbal, las personas podrán interactuar mejor.
Este documento presenta una introducción a la técnica de entrevista para la investigación. Explica que la entrevista es un diálogo entre un entrevistador y un entrevistado con el objetivo de obtener información. Luego describe los tipos de entrevistas (estructurada, no estructurada), ventajas, desventajas, normas, instrumentos y recomendaciones para llevar a cabo entrevistas efectivas. El documento concluye que la entrevista es una herramienta útil para la investigación social.
La cultura organizacional se refiere a los valores compartidos, normas y bienes materiales que definen la personalidad y carácter de una organización. Comprende los modos de actuar y pensar de la empresa que son internalizados por sus miembros y tienden a perdurar. La cultura surge a través de un proceso social y se manifiesta a través de tres niveles: producciones visibles, valores internalizados y presunciones básicas inconscientes.
Variables cognitivas en el proceso de aprendizajekiarahanelis
El documento discute los diferentes estilos de aprendizaje y cómo cada persona aprende de manera única. Explica que existen tres estilos principales: visual, auditivo y kinestésico. También presenta modelos como el de Kolb y Gardner sobre inteligencias múltiples, reconociendo que el aprendizaje involucra distintas capacidades.
Variables cognitivas en el proceso de aprendizajekiarahanelis
Este documento trata sobre los diferentes estilos de aprendizaje. Explica que cada persona aprende de manera única y describe tres estilos principales: visual, auditivo y kinestésico. También presenta modelos como el de Kolb y Gardner sobre inteligencias múltiples.
Instrumentos de investigación - psicología comunitaria..pptxSamirRodrguez5
Este documento describe diferentes instrumentos de investigación utilizados en psicología comunitaria como encuestas, entrevistas, observación, cuestionarios y grupos focales. También discute factores de riesgo y protección. Los instrumentos de investigación sirven para recopilar información de manera cualitativa y cuantitativa sobre una población. Cada instrumento tiene ventajas y desventajas dependiendo del tipo de datos que se busca obtener. Los factores de riesgo aumentan la probabilidad de problemas mientras que los factores de protección la reducen.
Teoría de-las-inteligencias-múltiples-de-howard-gardner-1222128882658627-9Eva Alor
Howard Gardner es el creador de la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Defiende que las personas tienen múltiples inteligencias como la lógica-matemática, lingüística, espacial, musical, kinestésica, interpersonal e intrapersonal. El documento explica cada una de estas inteligencias y sugiere actividades para desarrollarlas, con el objetivo de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje evaluando las capacidades de cada estudiante.
1. El documento describe los orígenes y conceptos básicos de la Programación Neurolingüística (PNL).
2. La PNL se desarrolló en los años 1970 y se basa en teorías de la comunicación humana y el cambio de comportamiento.
3. La PNL busca mejorar la comunicación, el aprendizaje y el desarrollo personal mediante técnicas que modifican los patrones de pensamiento y percepción.
El documento describe a IRAM, una asociación civil sin fines de lucro dedicada a la normalización, certificación de sistemas y productos, y formación de recursos humanos en Argentina. Brinda más de 8000 normas y ha certificado más de 2800 sistemas y 17,000 productos. Su misión es contribuir a mejorar la calidad de vida mediante el uso racional de recursos y la actividad creativa. El documento también presenta algunas técnicas y herramientas para la capacitación de formadores, incluyendo dinámicas grupales, estudios de casos y
La observación participante implica que el observador se integre al grupo que estudia y participe en sus actividades diarias para comprenderlos mejor. Permite conocer su organización, interrelaciones e ideas culturales desde dentro del grupo.
El documento describe los métodos de investigación participativa de evaluación rural rápida (ERR) y observador-participante. La ERR es una metodología que evalúa problemas y oportunidades en el manejo de recursos naturales y condiciones de vida rurales de forma rápida. Involucra a las comunidades rurales y se enfoca en el aprendizaje mutuo. El observador-participante implica que el investigador se involucre en el grupo u objeto de estudio para obtener información desde adentro de forma sistemática.
Este documento presenta una introducción a los paradigmas cualitativo y cuantitativo, así como a diferentes métodos de investigación cualitativa como el hermenéutico, fenomenológico, etnográfico, biográfico, feminista y de estudio de casos. También describe el método de investigación-acción participativa y su espiral autorreflexiva de cinco momentos. El objetivo es ofrecer una guía sobre cómo investigar desde diferentes enfoques epistemológicos y metodologías cualitativas.
Este proyecto busca promover hábitos saludables y de cuidado del medio ambiente entre los estudiantes de la Institución Educativa Na 3044 “Ricardo Palma”. Se realizarán diversas actividades como la formación de brigadas de cuidado de las áreas verdes, la preparación de alimentos saludables y la investigación sobre plantas medicinales, con el fin de enseñar a los estudiantes sobre una adecuada alimentación, higiene y protección del medio ambiente.
El documento presenta los fundamentos de la terapia colaborativa y dialogica. Se basa en un enfoque postmoderno que ve el lenguaje, conocimiento e identidad como procesos sociales dinámicos. El terapeuta adoptar una postura de no saber y crear un espacio conversacional donde el cliente es el experto. La terapia busca generar significados a través de un proceso dialogico entre terapeuta y cliente.
El documento presenta una serie de preguntas sobre la investigación científica, como qué es investigar, qué es una investigación científica y cómo se originan e ideas de investigación. Luego, discute criterios para evaluar el potencial de una investigación, como su conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas y valor teórico. Finalmente, resume los procesos básicos de una investigación, incluyendo la formulación del problema, los objetivos, la metodología, los resultados y las conclusiones.
El documento presenta información sobre diferentes teorías y conceptos relacionados con los estilos y formas de aprendizaje. Explica la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y los diferentes tipos de aprendices (auditivo, visual, kinestésico, etc.). También describe las habilidades y recursos utilizados por tres estudiantes específicos para representar y analizar la información sobre estilos de aprendizaje.
Este documento proporciona información sobre la elaboración de instrumentos cualitativos de investigación como la observación, entrevistas individuales y grupales, y análisis de contenido. Explica las características de cada método, cómo construir muestras, guiar entrevistas y categorizar datos recolectados para su análisis. El objetivo es enseñar técnicas para recopilar información cualitativa válida y significativa.
Este documento presenta información sobre Johanna Marcela Bermúdez Ortiz, Anye Valentina García Contreras y Yurani Andrea Mancipe Canizales, quienes son aprendices que desarrollarán estudios cualitativos según un modelo metodológico de investigación e instrumentos de recolección de datos bajo la supervisión del instructor Saúl Ávila Rodríguez en el Centro de Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial del SENA en Girardot.
El documento presenta las normas y lineamientos para un curso de formación en software libre. Entre las normas se encuentran llegar a tiempo, apagar teléfonos, vestirse adecuadamente, y no comer dentro del laboratorio. El curso cubrirá temas como alfabetización tecnológica, tipos de licencias de software, y uso básico de computadoras. Los participantes deben traer útiles como papel, marcadores, y cuadernos para tomar notas.
Este documento trata sobre la importancia de la comunicación no verbal. Explica que las personas usan la comunicación no verbal inconscientemente a través de gestos y movimientos. El objetivo es familiarizar al lector con diferentes formas de comunicación además de la verbal y cómo perfeccionar la comunicación no verbal. Incluye preguntas sobre por qué y cuándo usar la comunicación no verbal y sus ventajas. El documento justifica que al conocer más sobre la comunicación no verbal, las personas podrán interactuar mejor.
Este documento presenta una introducción a la técnica de entrevista para la investigación. Explica que la entrevista es un diálogo entre un entrevistador y un entrevistado con el objetivo de obtener información. Luego describe los tipos de entrevistas (estructurada, no estructurada), ventajas, desventajas, normas, instrumentos y recomendaciones para llevar a cabo entrevistas efectivas. El documento concluye que la entrevista es una herramienta útil para la investigación social.
La cultura organizacional se refiere a los valores compartidos, normas y bienes materiales que definen la personalidad y carácter de una organización. Comprende los modos de actuar y pensar de la empresa que son internalizados por sus miembros y tienden a perdurar. La cultura surge a través de un proceso social y se manifiesta a través de tres niveles: producciones visibles, valores internalizados y presunciones básicas inconscientes.
Variables cognitivas en el proceso de aprendizajekiarahanelis
El documento discute los diferentes estilos de aprendizaje y cómo cada persona aprende de manera única. Explica que existen tres estilos principales: visual, auditivo y kinestésico. También presenta modelos como el de Kolb y Gardner sobre inteligencias múltiples, reconociendo que el aprendizaje involucra distintas capacidades.
Variables cognitivas en el proceso de aprendizajekiarahanelis
Este documento trata sobre los diferentes estilos de aprendizaje. Explica que cada persona aprende de manera única y describe tres estilos principales: visual, auditivo y kinestésico. También presenta modelos como el de Kolb y Gardner sobre inteligencias múltiples.
Instrumentos de investigación - psicología comunitaria..pptxSamirRodrguez5
Este documento describe diferentes instrumentos de investigación utilizados en psicología comunitaria como encuestas, entrevistas, observación, cuestionarios y grupos focales. También discute factores de riesgo y protección. Los instrumentos de investigación sirven para recopilar información de manera cualitativa y cuantitativa sobre una población. Cada instrumento tiene ventajas y desventajas dependiendo del tipo de datos que se busca obtener. Los factores de riesgo aumentan la probabilidad de problemas mientras que los factores de protección la reducen.
Teoría de-las-inteligencias-múltiples-de-howard-gardner-1222128882658627-9Eva Alor
Howard Gardner es el creador de la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Defiende que las personas tienen múltiples inteligencias como la lógica-matemática, lingüística, espacial, musical, kinestésica, interpersonal e intrapersonal. El documento explica cada una de estas inteligencias y sugiere actividades para desarrollarlas, con el objetivo de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje evaluando las capacidades de cada estudiante.
1. El documento describe los orígenes y conceptos básicos de la Programación Neurolingüística (PNL).
2. La PNL se desarrolló en los años 1970 y se basa en teorías de la comunicación humana y el cambio de comportamiento.
3. La PNL busca mejorar la comunicación, el aprendizaje y el desarrollo personal mediante técnicas que modifican los patrones de pensamiento y percepción.
El documento describe a IRAM, una asociación civil sin fines de lucro dedicada a la normalización, certificación de sistemas y productos, y formación de recursos humanos en Argentina. Brinda más de 8000 normas y ha certificado más de 2800 sistemas y 17,000 productos. Su misión es contribuir a mejorar la calidad de vida mediante el uso racional de recursos y la actividad creativa. El documento también presenta algunas técnicas y herramientas para la capacitación de formadores, incluyendo dinámicas grupales, estudios de casos y
La observación participante implica que el observador se integre al grupo que estudia y participe en sus actividades diarias para comprenderlos mejor. Permite conocer su organización, interrelaciones e ideas culturales desde dentro del grupo.
El documento describe los métodos de investigación participativa de evaluación rural rápida (ERR) y observador-participante. La ERR es una metodología que evalúa problemas y oportunidades en el manejo de recursos naturales y condiciones de vida rurales de forma rápida. Involucra a las comunidades rurales y se enfoca en el aprendizaje mutuo. El observador-participante implica que el investigador se involucre en el grupo u objeto de estudio para obtener información desde adentro de forma sistemática.
1. Profesora:
INGRID HERBAS C.
La Urbina, Octubre de 2012.
Ingrid Herbas
2. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Es un tipo de investigación formativa
que ofrece técnicas especializadas para
obtener respuestas de fondo acerca de lo
que las personas piensan y cuales son sus
sentimientos.
Ingrid Herbas
3. Las técnicas cualitativas, cuando se
aplican adecuadamente, se utilizan junto
a técnicas cuantitativas de una manera
interrelacionada y complementada.
Ingrid Herbas
5. LOS PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS QUE SE VAN A
UTILIZAR:
Los dicta el método escogido. .
Triangulación-grabaciones
Ingrid Herbas
6. La metodología cualitativa entiende el
método como un arsenal de medios
instrumentales como algo flexible, que utiliza
mientras es efectivo pero se cambia de
acuerdo al dictamen, imprevisto de la marcha
de la investigación y de las circunstancias.
Ingrid Herbas
7. Cuando los procedimientos
metodológicos se orientan hacia el
descubrimiento de las estructuras personales
o grupales es necesario tener en cuenta las
formas como se revelan o expresan dichas
estructuras.
Ingrid Herbas
8. Las técnicas mas usadas se centran en
el lenguaje hablado o escrito pero el
lenguaje sirve tanto para revelar lo que
pensamos y sentimos aunque también para
ocultarlo.
Pero existe un lenguaje mas
universal, como es el lenguaje no verbal que
es un lenguaje de signos expresivos.
Ingrid Herbas
9. El investigador cualitativo está muy
de acuerdo con la frase muy famosa de
Protágoras “ el hombre es la medida de
todas las cosas”
Ingrid Herbas
10. TÉCNICA
Según, MARTÍNEZ, M.(2006). Son
procedimientos operativos rigurosos, bien
definidos, transferibles, susceptibles de ser
aplicados de nuevo en las mismas
condiciones y adaptados al género del
problema y fenómeno en cuestión.
Ingrid Herbas
11. ALGUNAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
USADOS CON MAYOR FRECUENCIA EN
LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
La observación participativa y notas de
campo.
La entrevista con informadores claves.
Las grabaciones sonoras, el vídeo y la
fotografía.
Ingrid Herbas
12. El análisis de documentos y artefactos.
Los cuestionarios abiertos.
Las escalas individualizadas y de rasgos.
Los registros de observación.
Las técnicas de diferencial semántico.
Las técnicas proyectivas.
Ingrid Herbas
13. En síntesis la investigación cualitativa
tiene sus orígenes en la antropología y
pretende una comprensión holística, no
traducible a términos matemáticos y pone el
énfasis en la profundidad. (Bisquera,1989)
Ingrid Herbas
14. Eli de Gortari (1980) el
procesamiento que el hombre utiliza
para obtener información objetiva
acerca del comportamiento de los
procesos existentes.
Ingrid Herbas
15. • Según los medios utilizados
• Según la participación del observador
• Según el número de observadores
• Según el lugar donde se realiza
Ingrid Herbas
16. El ambiente físico
El ambiente humano y social.
La ejecución de un posible programa planeado.
Las actividades y las interacciones estructuradas.
Las interacciones informarles y las actividades no planificadas.
El lenguaje especial que los participantes usan en el programa.
Las comunicaciones no verbales.
Otros indicadores de origen espontáneo.
Los documentos y los registros de eventos.
Las omisiones importantes (cosas no ocurridas).
Ingrid Herbas
17. Son los elementos que facilitan
, amplían o perfeccionan la tarea de
observación realizada por el investigador
Ingrid Herbas
20. ¿Quién esta en el grupo o escena?
¿Cuántas personas hay de que clase o
¿Quién? nivel social son, cuál es la identidad y
que características relevantes las
distinguen?¿Cómo se adquiere la
membrecía para formar parte del
grupo?
¿Qué esta pasando aquí? ¿Qué hacen o
dicen las personas del grupo?
Que conductas son repetitivas y cuales
son irregulares? ¿En que eventos,
¿Qué? actividades o rutinas se involucran?
¿Qué recursos se usan en estas
actividades?
Ingrid Herbas
21. ¿Dónde esta ubicado el grupo o la
escena? ¿Qué ambiente o situación
física forman el contexto? ¿Qué
recursos naturales son evidentes o que
¿Dónde? tecnología se crea y usa? ¿Cómo está
ubicado el grupo en el espacio y como
se usa éste y los objetos físicos? ¿Qué
ofrece el contexto para uso del grupo:
productos, espacios, vistas, sonidos,
perfumes, etc.?.
¿Cuándo se reúne e interactúa el
grupo? ¿Cuan frecuentes son estos
¿Cuándo? encuentros y cuanto duran? ¿Cómo
conceptualiza, usa y distribuye el
tiempo el grupo? ¿Cómo ven el pasado,
el presente y el futuro?.
Ingrid Herbas
22. ¿Cómo se interconectan e
interrelacionan los elementos
identificados, ya sea desde el punto
de vista de los participantes o del
investiga? ¿Qué reglas, normas o
costumbres gobiernan esta
¿Cómo? organización social? ¿Cómo se
relaciona este grupo con otros
grupos, organizaciones o
instituciones?
¿Por qué opera el grupo como lo
hace? ¿Qué significado atribuyen los
¿Por qué? participantes a lo que hacen? ¿Cuál
es la historia del grupo? ¿Qué
objetivos se articulan dentro del
grupo? ¿Qué símbolos, tradiciones,
valores y formas de ver el mundo se
encuentran ene l grupo?
Ingrid Herbas
23. SIN INFORMACIÓN
INTERMEDIARIOS VERAZ
REGISTRO DE COMPORTAMIENTO TAL
ACONTECIMIENTOS COMO OCURRE
Ingrid Herbas
24. ESCAPAN DE LA LIMITACIÓN DE
CUANTIFICACIÓN DURACIÓN DE LOS
SUCESOS
INTRODUCIR ACONTECIMIENTOS
ERROR NO ABIERTOS
Ingrid Herbas
25. LA ENTREVISTA
Es una conversación entre dos o mas
personas, en la cual uno es el que pregunta
( entrevistador).
Es una herramienta y una técnica
extremadamente flexible, capaz de
adaptarse a cualquier condición, situación,
personas, permitiendo la posibilidad de
aclarar preguntas etc.
Ingrid Herbas
26. FUNCIONES DE LA ENTREVISTA:
Obtener información de individuos y
grupos.
Facilitar la recolección de información.
Influir sobre ciertos aspectos de la
conducta de una persona o grupo.
Ingrid Herbas
27. VENTAJAS:
La entrevista es una técnica eficaz para obtener
datos relevantes y significativos desde el punto de
vista de las ciencias sociales, para averiguar.
La información que se obtiene a través de la
entrevista es muy superior que cuando se limita a
la lectura de respuesta escrita.
Su condición es oral y verbal.
A través de la entrevista se pueden captar
gestos, tonos de voz, los énfasis etc., que aportan
una importante información.
Ingrid Herbas
28. DESVENTAJAS:
Limitaciones en la expresión oral por parte
del entrevistador y entrevistado.
Es difícil nivelar y darle paso a todas las
respuestas.
Siempre hay personas que mienten,
deforman o exageran las ideas.
Hay personas que se inhiben ante un
entrevistador y les cuesta mucho.
Responder con seguridad y fluidez una serie
de preguntas.
Ingrid Herbas
29. TIPOS DE ENTREVISTA
Entrevista estructurada
Entrevista no estructurada
Ingrid Herbas
30. ENTREVISTA ESTRUCTURADA:
Se caracteriza por estar rígidamente
estandarizada, se plantean idénticas preguntas y
en el mismo orden a cada uno de los participantes.
Ingrid Herbas
31. Ventajas:
Es difícil obtener información confidencial.
Se limita la posibilidad de profundizar en un
tema que emerja durante la entrevista.
Desventajas:
Es difícil obtener información confidencial.
Se limita la posibilidad de profundizar en un
tema que emerja durante la entrevista.
Ingrid Herbas
32. ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA:
Es más flexible y abierta, aunque los
objetivos de la investigación presiden a las
preguntas su contenido, orden, profundidad y
formulación se encuentran por entero en
manos del entrevistador.
Ingrid Herbas
33. Ventajas:
Es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase
de sujetos en situaciones diversas.
Permite profundizar en temas de interés.
Orienta posibles hipótesis y variables cuando se
exploran áreas nuevas.
Desventajas:
Se requiere de mayor tiempo.
Es más costoso por la inversión de tiempo de los
entrevistadores.
Se dificulta la tabulación de los datos.
Ingrid Herbas
34. Dentro de la Entrevista no estructurada
están inmersas tres tipos:
Entrevista Focalizada.
Entrevista enfocada.
Entrevista a profundidad.
Ingrid Herbas
35. TÉCNICAS DEL DIFERENCIAL
SEMÁNTICO
Objetivo Sintáctico
Niveles de la comunicación Semántico
Pragmático
Finalidad del análisis del discurso
Estrategias de investigación
Ingrid Herbas
36. OBJETIVO
El núcleo de estudio de todo análisis
textual esta en el siguiente hecho: el estudio no
se refiere al texto en si, a alago que este dentro
del texto, sino a algo que esta fuera de el, en un
plano distinto, es decir, a lo que el texto
significa, a su significado. (Morris, 1938)
Ingrid Herbas
37. NIVELES DE LA COMUNICACIÓN
Sintáctico: Está constituido por la forma o
superficie del texto (lo material del mismo).
El nivel sintáctico nos lleva al nivel
semántico, es decir, al nivel de los significados.
Bajo el punto de vista técnico, en el nivel
sintáctico, es muy útil el uso de las palabras
claves, es decir, palabras dotadas de una carga
semántica que se juzga interesante.
Ingrid Herbas
38. En el nivel pragmático, el análisis del
discurso es necesariamente el análisis del
lenguaje en sus usos, y el analista del discurso
deberá investigar para que es usado ese
lenguaje, pues tiene y cumple una función que,
a veces, es muy especifica, y se mezcla con el
modo de ser cultural propio de cada grupo
humano.
Ingrid Herbas
39. FINALIDAD DEL ANÁLISIS DEL
DISCURSO
La finalidad de todo análisis del texto es
la producción de un meta-texto, en el que se
presenta el corpus textual de manera
transformada, operada a través de uso de reglas
definidas, y que debe ser teóricamente
justificada por el investigador por medio de una
interpretación adecuada. (Navarro y Díaz,
1998).
Ingrid Herbas
40. ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN
El primer paso de la fase de análisis
comienza por establecer las unidades básicas de
relevancia y de significación, que el
investigador se propone extraer del texto. Estas
unidades o segmentos textuales suelen llamarse
unidades de análisis o unidades de registro, y
están compuestas por conjuntos de palabras,
conjuntos de frases, o conjuntos de párrafos,
que tienen o exhiben una idea central unitaria, y
pueden estar subsumidas en otras categorías
mas amplias. Ingrid Herbas
41. El paso siguiente lo constituye la
categorización de cada unidad de análisis de
registro. Categorizar una unidad es ponerle un
nombre breve (con una o pocas palabras) que
sintetice o resuma el significado de la unidad.
Varias categorías menores (subcategorías)
pueden integrar una mayor (como
subespecificaciones de ciertas categorías de
orden superior), así como las ramas menores de
un árbol forman una mayor.
Ingrid Herbas
42. Objetivo
Provocar Técnica de Pequeño N
confesiones exploración personas
Participantes
Obtener Guiada x
información Moderador
cualitativa
Tema Facilita las
discusiones
Investigación Temas Expresan Aspectos
importantes espontáneamente cualitativos
Ingrid Herbas
43. CARACTERÍSTICAS:
Es una discusión en grupo.
Las personas que lo componen tienen
aspectos comunes.
El investigador permite que se hable
espontáneamente.
Ingrid Herbas
44. Permite conocer el abanico de opiniones,
(rompiendo el culto al "experto")
Se puede utilizar antes, durante y después de
un proyecto de investigación para obtener la
percepción y creencias que el grupo tiene sobre
determinados servicios.
En general no deberían durar más de 2
horas.
Ingrid Herbas
45. APLICABILIDAD EN LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
1. Selección de los participantes:
1.1 Moderador
1.2 Relator
1.3 Observadores
2. Diseño de la guía de discusión:
2.1 Definir el objeto
2.2 Definir el preámbulo.
2.3 Elaborar el cuestionario de preguntas de
discusión abierta.
Ingrid Herbas
46. 3. La reunión de grupos focales:
3.1 Elección de la hora de la reunión
3.2 Elección del lugar
4. Desarrollo:
4.1 Formular de la 1era pregunta
4.2 Guiar prudentemente a los participantes
4.3 Desarrollar el contenido
4.4 Mantener un actitud cordial (moderador)
4.5 Anotar las respuestas (relator y observadores)
4.6 Analizar la información.
Ingrid Herbas
47. RECORDEMOS:
Con esta técnica se obtienen respuestas a fondo
sobre lo que piensan y sienten las personas.
La reunión de grupos focales suministra
información sobre los
conocimientos, creencias, actitudes y percepciones
de los usuarios o personas.
El número de grupos que se organizan depende de
las necesidades del proyecto y de los recursos.
El equipo de trabajo debe estar capacitados para
desarrollar la técnica de investigación de grupos
focales.
Ingrid Herbas
48. La investigación cualitativa es un
enfoque particularmente valioso porque
problematiza las formas en las que los
individuos y los grupos constituyen e
interpretan las organizaciones y las
sociedades.
Ingrid Herbas
50. Se plantea el inicio de
una historia que el
Se plantean al entrevistado debe Test basado en diez manchas
individuo un acabar . de tinta distintas, permiten
estímulo, y se Test del medir el grado de detalle al
pide que Usuario Relato de percibir las manchas, así
extrapole las imaginario Historias como la interpretación
características del simbólica.
mismo
TÉCNICAS Test de
Rorschach
PROYECTIVAS
Pantallas proyectivas TAT
Refleja la imagen real que se tiene de Se le muestra al entrevistado
algo, mediante su transformación en un dibujo durante un período
personas y sus características muy corto de tiempo y se le
(antropomorfismo) o con animales pide que cuente una historia
(teriomorfismo). sobre tal dibujo.
Ingrid Herbas
51. Se le plantean al
El investigador lee al individuo frases
individuo una serie de incompletas y
palabras, una por una. ambiguas que éste
Tipos: Uniplural, Unilateral debe terminar.
y Pluralizada
Test de Frases
incompletas
Test de asociación de
palabras
TÉCNICAS Láminas de
PROYECTIVAS Tagliacarne
Terminación de la El investigador
caricatura presenta al individuo
un conjunto de
El investigador presenta al estímulos con una
Test de
individuo una caricatura única
Frustración diferencia, pidiéndol
con dos o más personajes
pidiéndole que a e a continuación que
continuación complete la Se basa en la presentación de un describa la escena
viñeta. conjunto de situaciones con detalles.
frustrantes en las que el
entrevistado debe dar su propia
respuesta. Herbas
Ingrid
52. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Martínez, M. (2006). Ciencia y arte en la metodología
cualitativa. Editorial Trillas.
Morris, C. W. (1983). Logical positivism, pragmatism and
scientific empiricism.
Rodríguez, I. (1992). Guía sobre metodología y técnicas de la
investigación. San José: Colon La paix .
Sierra, B. (1996). Técnicas de Investigación Social. 8va
Edición, editorial Paraninfo.
Ingrid Herbas