ENTORNO INTERACTIVO, DE FORMACIÓN MÉDICA, PARA EL MANEJO DE PACIENTE CON VEJIGA HIPERACTIVA DESDE ATENCIÓN PRIMARIA

1. ENTORNO INTERACTIVO, DE FORMACIÓN MÉDICA, PARA EL MANEJO DE PACIENTE CON VEJIGA HIPERACTIVA DESDE ATENCIÓN PRIMARIA (1)Velasco Marcos, M.A .; (2)Lagándara López, M.L.; (1) Cabezón Crespo, A.; (3) Vicente García, P.A..; (4) Juanes Méndez, J.A. (1) C.S. Tejares. Salamanca. (2) Desarrollos Informáticos Abadia. Madrid. (3) C.S. Santa Marta. Salamanca. (4) Facultad de Medicina. Universidad de Salamanca. Se presenta un desarrollo informático, de formación médica, que permite adquirir conocimientos sobre la morfología y fisiología del aparato génito-urinario, mediante su visualización espacial en 3D y animaciones multimedia, que sirva para práctica clínica en la planificación y tratamiento de la vejiga hiperactiva. Dra. M ª Auxiliadora Velasco Marcos C.S. Tejares. “Elena Ginel” c/ Tomás Rodríguez Pinilla. 37008 -Salamanca Programado en Visual C; incluye controles directX para la renderización de modelos de malla triangular de las estructuras anatómicas del aparato génito-urinario. El interface generado es intuitivo y de fácil de manejo. El programa permite interactuar con estructuras anatómicas 3D y planos de corte de resonancia magnética (sagital, coronal y axial), pudiendo visualizarlos en cualquier posición espacial. Un cuadro de texto inferior muestra una breve descripción en relación con el modelo-3D seleccionado. La vista resultante de realizar rotaciones, traslaciones o zoom puede ser almacenada mediante fichero con formato bitmap (bmp). Presenta además, animaciones multimedia sobre la fisiología de la micción (describe los mecanismos neurológicos que condicionan la micción) , vejiga hiperactiva (analiza la etiología y fisiopatología) y tratamiento de la misma (acercamiento general a las terapias actuales y mecanismo de acción); abriendo una ventana explicativa del apartado seleccionado. La interacción con este desarrollo informático permite al usuario una mayor capacidad para integrar y transferir los conocimientos sobre esta patología, confiriéndole habilidades para el diagnóstico, así como una mayor comprensión de casos clínicos concretos. Cada día se potencia más la creación de procedimientos informáticos que amplíen la oferta formativa basada en las nuevas tecnologías; constituyéndose en sistemas más flexibles y accesibles, en la docencia médica.