1. Por:
Sra: María Hortensia Calderón; Orientadora
Mónica Ramírez Rojas; Psicóloga.
FAMILIA
… La Primera Escuela de mi
futuro como Persona.
EDUCAR CON AMOR Y
COMPRENSION.

3. CONCEPTO DE FAMILIA
UNION DE PERSONAS QUE COMPARTEN UN PROYECTO VITAL DE EXISTENCIA EN
COMUN QUE SE QUIERE DURADERO; DONDE SE GENERAN FUERTES SENTIMIENTOS
DE PERTENENCIA Y EXISTE UN COMPROMISO PERSONAL EN SUS MIEMBROS , DE
ESTABLECER RELACIONES INTENSAS DE INTIMIDAD , RECIPROCIDAD Y DPENDENCIA.

4. FUENTE DE EDUCACION
IDENTIDAD
CONSANGUINEIDAD
FAMILIA
“YO” FORMACION
FACTOR DE INFLUENCIA
FUENTE
SOCIALIZADORA -Intelectual
-Psicológico
CIMIENTOS DEL
-Físico
DESARROLLO
-Emocional
-Social

5. FUNCION PRINCIPAL DE LA
FAMILIA Y
EDUCACION CON AMOR
COMPRENSION
-VERBALMENTE
-CONDUCTUALMENTE
--EN SUS PENSAMIENTOS
(PROYECCIONES)
-CULTURALMENTE
-EN VALORES
-EN LAS NORMAS
-ENTE SOCIALIZADOR
Esta labor es muy importante principalmente desde su nacimiento, hasta 9
años; Que es donde se configura la personalidad. Luego somos
guías de aquel aprendizaje.

6. ESTRUCTURAS FAMILIARES
• Familia Nuclear Tradicional.
• Familia Monoparental.
• Familia Monoparental extendida.
• Familia Monoparental Compleja.
• Familia Unipersonal
• Familia Compleja.
• Familia Extendida.

7. -FAMILIAS DE 3 GENERACIONES
SUBCATEGORIAS -FAMILIA ACORDEON
FAMILIARES -FAMILIA CON NIÑOS CON MADRASTRAS
O PADRASTROS
-FAMILIAS DESCONTROLADAS
Es importante señalar que
estas categorías pueden
-FAMILIA S AGOTADAS
encontrarse en mas de una -FAMILIAS ENSAMBLADAS
de los tipos relacionales de -FAMILIAS CONYUGES SEPARADOS
familia; pues va a depender
de su forma de interacción y
-FAMILIAS MADRES SOLTERAS
relación entre los integrantes -FAMILIAS CONFLICTIVAS
para pertenecer a uno u otro -FAMILIA ADAPTATIVA.
tipo relacional.
-FAMILIA MONOPARENTAL.
-FAMILIA IDEAL

8. ESTILOS RELACIONALES DE TIPOS DE
FAMILIAS
• FAMILIA AUTORITARIA-RIGIDAZ • CONSECUENCIA EN LOS HIJOS
-Max. Control, Min. Afecto -Posibilidad de que los hijosdestaquen
-El seguimiento de normas es tosco, pero académicamente y cumplan normas v/s altos
intenso grados de angustia frente al equivoco o no
logro; o comportamiento de rebeldía.
-El 60% de comentario a los hijos es para
dar órdenes. -Sentimiento de culpa al no cumplir con
expectativas.
-Los padres tratan como “adultos” a los
niños. -Personalidades dispersas, probl, de identidad por
dar en el gusto.
-Uso de castigo físico, verbales o
reprimendas desaprobatorias que -Poca capacidad de flexibilización, autoconcepto y
anulan su autoestima. autonomía. Altos grados de dependencia.
-Padres con escasos recursos emocionales, -Transtornos obsesivos-compulsivos .
descontrol frente al enfado o -Autocontrol exacerbado.
desaprobación hacia hijos. -Sentimientos de rencor, angustias, culpabilidad y
-Comunicación unidireccional, Padre-hijos, búsqueda de estrategia de escape.
ausencia de diálogo. - Suelen ser agresivos cuando se les corrige, no
-Padres que ignoran lo normal, controlan lo hay capac, de autovalía frente a criticas.
excepcional y castigan el min, error. - Golpean a alumnos mas pequeños; haciendo
- “Por que yo lo digo”, “Aquí se hace lo que sentir sentimientos de desvalia .
yo ordeno”, “haz caso y callate” - Propensos a sintomatizar niveles de angustia
interna en organismo

9. • FAMILIA INDIFERENTE- PERMISIVA • CONSECUENCIAS EN LOS HIJOS
-Se deja que el hijo aprenda por si • Inestabilidad, falta de equilibrio
mismo. personal. Inexistencia de normas
-Padres incapaces de disciplinar a sus incorporadas
hijos. • Inconstancia en sus propósitos.
-Completo consentimiento a los hijos, se • Bajos resultados académicos. No hay
evitan los conflictos. planificación en el trabajo,
-No hay seguimiento, ni existencia de aprendizaje al azar, retraso.
responsabilidades y/o deberes. • Escasa motivación y competencia
_Padres que delegar en otros las pautas social.
educativas. • Baja autonomía, autoconcepto frente
-No se ofrecen modelos de referencia, ni al poco afecto, tendera a buscar
se practica con el ejemplo. contención externa.
-Evitan ser autoritarios con excusa de • Propensos a conductas desviadas.
querer razonarlo todo, a la vez que • Desconocimiento e indiferencia
permiten que los hijos hagan lo que frente al esfuerzo, problemas
quieran. económicos y afectivos.
-Los padres no funcionan como tales, ni • Incomprensión a las negativas de los
los hijos como hijos. Hijos mandan a padres frente a sus caprichos.
los padres. • A futuro, inestabilidad laboral por
- Los padres poco afectuosos agudizan falta de compromiso,
las características anteriores incompatibilidad con trabajo a
presión y políticas de conductas

10. • FAMILIA SOBREPROTECTORA • CONSECUENCIAS EN LOS HIJOS
- Padres que conciente a los hijos en todo • Mínima tolerancia a la frustración.
los que piden, evitando situaciones que
• Dificultad para generar
incomode o dificulte a sus hijos.
independencias físicas y emocional
- Padres no permiten el desarrollo y
autonomías de los hijos.
del medio.
- Padres que asumen las consecuencias de • Escaso autocontrol, baja autoestima,
los actos de sus hijos. inseguridad y angustia frente a
- Se hacen responsables de los problemas nuevas situaciones (que son en su
de sus hijos, buscándoles las soluciones. mayoría).
- Roles difusos entre la parejas; así también • No valora las cosas; por haberlas
entre alianzas parentales (madre-padre tenido todas sin ningún costo.
hijo).
• Egoísta en incapaz de agradecer.
- Se da al hijo todo “aquí y ahora”. No
soportan la frustración del hijo y se • Hijos adultos que viven con sus
adelantan a las consecuencias. padres.
- Justifican “no quiero que sufra lo que yo • Inestabilidad emocional y de pareja.
sufrir”. Inmadurez prolongada.
- Se culpa a los terceros de los errores de • Pueden llegar al abuso de drogas .
los hijos.
• Presentan problemas de salud;
- El hijo es siempre “el pequeño desvalido”
hipocondría.

11. • FAMILIA CENTRADA EN LOS HIJOS • CONSECUENCIAS PARA LOS HIJOS
• Padres que no enfrentan sus problemas, • Hijos sobrepasados con niveles de
lo justifican con sus hijos. responsabilidad.
• No se tocan los problemas de parejas • Sentimientos de culpa y estados de
como tal, sino en relación con los ansiedad respecto del rol que ocupa el
problemas de los hijos. hijo.
• Único tema de conversación entre padres • Cambio de roles y funciones.
e hijos. • Hijos sobre exigidos .
• Padres que buscan la compañía de sus hijo • Baja autoestima.
y depende de ello su satisfacción. • Conductas desadaptadas y posiblemente
• Viven para y por sus hijos. desviadas.
• Percepción de si mismo con grados de
narcisismo.

12. • FAMILIA ACERTIVA-DEMOCRATICA Y • CONSECUENCIA EN LOS HIJOS
ESTABLE:
• Alta autoestima.
• Afecto y control adecuado a la edad de sus • Creatividad, autoconfianza.
hijos.
• Capacidad de toma de decisiones.
• Sensibilidad hacia las necesidades del hijo y a
su aceptación como ser diferenciado. • Búsqueda de estrategias de resolución de
conflicto.
• Aceptación incondicional.
• Normas claras, funciones y roles clar4os de • Relación de cooperación con los demás.
funcionamiento dentro de la familia. • Alta competencia social.
Seguimiento mediante mandatos, refuerzos • Autocontrol y motivación.
positivos y si es necesarios sanciones.
• Moral autónoma, empatía y conducta
• Ejemplificación continua con conductas prosocial.
positivas, de responsabilidad, me tas,
sueños, autocontrol y corrección de si • Alegres y espontáneos.
mismos por parte de los padres. • Trabajo con recompensa a largo plazo,
• Comunicación abierta y bidireccional entre capacidad de proyección.
padres e hijos. • Resisten trabajo a presión y normas
• Se fomenta el control externo e interno de adversas
normas.
• Se expresan las consecuencias del
cumplimiento o no de las normas, lo cual
depende de los consensos previos.
• Se valora lo normal, se refuerza lo bien
hecho y se destaca lo excepcional.
• Generan confianza mutua y tranquilidad
interior.

13. LES INVITO A VER EL SIGUIENTE
VIDEO PARA REFLEXIONAR …

15. Preguntas de reflexión
• 1) ¿con cual de los estilos de familia me
identifico? Y ¿ por que?
• 2) ¿Que aspectos podría mejorar para
fomentar la formación positiva en mis
hijos ?...sobre su autoestima, identidad,
autocontrol, estabilidad emocional,
motivación, etc.