Este documento describe un curso sobre el uso de herramientas ofimáticas como Word, Excel y PowerPoint para docentes. El curso dura 30 horas y cubre temas como procesamiento de texto, hojas de cálculo y presentaciones. El objetivo es que los docentes aprendan a utilizar estas herramientas para mejorar sus prácticas educativas como la planeación, ejecución y evaluación de sus clases. El curso usa videos tutoriales, lecturas y actividades individuales y colaborativas para lograr este fin.
Aquí se plantea la incorporación de una modalidad de aprendizaje que articule los recursos tecnológicos con experiencias colectivas y que, a la vez, incremente en cada estudiante la atención, participación, cooperación y sentido de responsabilidad en la coordinación con otros en todo el proceso.
¿para qué sirve y cómo aplico la guía de actividades?minoskav
En el proceso de educación a distancia es fundamental el conocimiento de la funcionalidad y características del material didáctico con el cual se desarrollará el rpoceso de enseñanza- aprendizaje, por ello la información de esta presentación te será de mucha utilidad para el reconocimiento de la metodología empleada en la Unad. Inicia la lectura de forma detenida:
presentación ofimatica
espero sea de su agrado... y disculpe tanto retraso en las entregas mi trabajo no es nada facil, y resulta dificil estudiar y trabajar al mismo tiempo
comparación del modelo de Gagné-Briggs con la taxonomía de bloom.
*Bloom:
La Taxonomía de Boom representa de gran ayuda a todo maestro interesado en desarrollar sus clases para promover la adquisición y el uso efectivo del conocimiento. Esta taxonomía se caracteriza porque define niveles de dominio progresivos para los aprendizajes, los cuales pueden ser de tipo cognitivo, psicomotor o afectivo.
*Gagné Brigs
Esta teoría estipula que hay diferentes tipos o niveles de aprendizaje. La importancia de estas clasificaciones es que cada tipo requiere diferentes tipos de instrucción. Gagné identifica 5 categorías principales de aprendizaje: Información verbal, habilidades intelectuales, estrategias cognitivas, habilidades motrices y actitudes. Diferentes condiciones internas y externas son necesarias para cada tipo de aprendizaje. Por ejemplo, para que las estrategias cognitivas sean aprendidas, debe de haber oportunidad para practicar el desarrollo de solución de problemas; para aprender actitudes, el aprendiz debe de ser expuesto a un modelo creíble o argumentos persuasivos.
Identificar las Herramientas Ofimáticas, como material de aprendizaje en los niños de la Escuela Bolivariana Carrizal
Objetivos Específicos:
CONOCIMIENTO:Reconocer las herramientas ofimáticas tales como: Procesadores de Textos, Hojas de Cálculos y Creación de Diapositivas.
COMPRENSIÓN:Describir las herramientas Ofimáticas utilizadas en la Escuela
APLICACIÓN:Emplear con los participantes las Herramientas Ofimáticas en el aula de Clases.
ANÁLISIS:Comparar las herramientas ofimáticas de Software Libre y Software Privativo
SÍNTESIS:Redactar un texto con formato con lo aprendido respecto al procesador de texto.
EVALUACIÓN:Relacionar cuales son las funciones de cada
Herramienta Ofimática y para que se utilizan
Aquí se plantea la incorporación de una modalidad de aprendizaje que articule los recursos tecnológicos con experiencias colectivas y que, a la vez, incremente en cada estudiante la atención, participación, cooperación y sentido de responsabilidad en la coordinación con otros en todo el proceso.
¿para qué sirve y cómo aplico la guía de actividades?minoskav
En el proceso de educación a distancia es fundamental el conocimiento de la funcionalidad y características del material didáctico con el cual se desarrollará el rpoceso de enseñanza- aprendizaje, por ello la información de esta presentación te será de mucha utilidad para el reconocimiento de la metodología empleada en la Unad. Inicia la lectura de forma detenida:
presentación ofimatica
espero sea de su agrado... y disculpe tanto retraso en las entregas mi trabajo no es nada facil, y resulta dificil estudiar y trabajar al mismo tiempo
comparación del modelo de Gagné-Briggs con la taxonomía de bloom.
*Bloom:
La Taxonomía de Boom representa de gran ayuda a todo maestro interesado en desarrollar sus clases para promover la adquisición y el uso efectivo del conocimiento. Esta taxonomía se caracteriza porque define niveles de dominio progresivos para los aprendizajes, los cuales pueden ser de tipo cognitivo, psicomotor o afectivo.
*Gagné Brigs
Esta teoría estipula que hay diferentes tipos o niveles de aprendizaje. La importancia de estas clasificaciones es que cada tipo requiere diferentes tipos de instrucción. Gagné identifica 5 categorías principales de aprendizaje: Información verbal, habilidades intelectuales, estrategias cognitivas, habilidades motrices y actitudes. Diferentes condiciones internas y externas son necesarias para cada tipo de aprendizaje. Por ejemplo, para que las estrategias cognitivas sean aprendidas, debe de haber oportunidad para practicar el desarrollo de solución de problemas; para aprender actitudes, el aprendiz debe de ser expuesto a un modelo creíble o argumentos persuasivos.
Identificar las Herramientas Ofimáticas, como material de aprendizaje en los niños de la Escuela Bolivariana Carrizal
Objetivos Específicos:
CONOCIMIENTO:Reconocer las herramientas ofimáticas tales como: Procesadores de Textos, Hojas de Cálculos y Creación de Diapositivas.
COMPRENSIÓN:Describir las herramientas Ofimáticas utilizadas en la Escuela
APLICACIÓN:Emplear con los participantes las Herramientas Ofimáticas en el aula de Clases.
ANÁLISIS:Comparar las herramientas ofimáticas de Software Libre y Software Privativo
SÍNTESIS:Redactar un texto con formato con lo aprendido respecto al procesador de texto.
EVALUACIÓN:Relacionar cuales son las funciones de cada
Herramienta Ofimática y para que se utilizan
Elaboración de guías didácticas para clases semipresencialesElizabeth Román
Material de apoyo del curso Elaboración de Guías Didácticas. Se utiliza el nombre Guías Didácticas en el mismo sentido que Guías o Módulos de Aprendizaje, para manejar el criterio que del Ministerio de Educación de la República de Panamá.
El presente trabajo expone uno de los más importantes aspectos en la creación del currículo educativo. El plan de aula representa la puesta en práctica en el espacio donde se enseña y se aprende, es decir, el salón de clase. Siendo la anterior temática de gran trascendencia en los procesos educativos, en estos tiempos llamados de la Sociedad de la Información y el Conocimiento (López Noreña, 2010f) enmarcado en el contexto de los paradigmas de la Globalización y Ecológico (López Noreña, 2010e). A la vez constituyéndose como un elemento de trascendencia y clave en las investigaciones en el campo educativo y específicamente en lo curricular
1. EL USO DE LAS
HERRAMIENTAS
OFIMÁTICAS EN LAS
LABORES EDUCATIVAS
DE LOS DOCENTES.
Diego Armando Rojas Ramírez
2. Información
Herramientas
ofimáticas:
Complementos de una
práctica educativa
Programa
Modalidad: Virtual
darojasr86@gmail.com
Requisitos
Tiempo requerido
Uso básico de la
informática
Dedicación y
responsabilidad
3. Programa
Tiempo (horas) Tema Actividad Tareas
5 Office
Lectura material y taller
diagnóstico
Cuestionario teórico
20 Word
Videotutoriales y juego
interactivo
Construcción de guía
de aprendizaje
15 Power Point
Videotutorial, lectura y
juegos interactivos
Presentaciones
didácticas
30 Excel
Taller de análisis de
fórmulas y gráficas
Archivos académicos
4. Descripción del curso
El curso de Herramientas ofimáticas, busca que las personas comprendan
que este tipo de aplicaciones tan comunes son de gran utilidad en las
diferentes actividades cotidianas. Vale la pena resaltar que las más
conocidas son Excel, Word y Power Point, porque finalmente, son las que
los usuarios mayormente utilizan, aunque no son las únicas.
Por consiguiente, el primer elemento a tratar del curso reconsiderar y
apropiar un poco mejor las existentes, ya que en ocasiones, las personas
la limitan y no aprovechan las herramientas que posee. Por ejemplo,
Word, su razón es ser un procesador de texto, pero contienen múltiples
funciones que permiten ampliar un poco más este concepto. Si bien es
cierto, se pueden hacer documentos escritos, pero no es lo único, también
es posible organizar bases de datos de correspondencia, uso de
comentarios escritos, diseño de folletos innovadores e inclusive páginas
web sencillas.
El presente curso, es dirigido a los docentes, porque el objetivo final, es
que estos se apropien de las herramientas ofimáticas como un
complemento en el desarrollo de sus prácticas educativas, ya sea para
planeación, ejecución o evaluación. Esto quiere decir, que las actividades
estarán orientadas a la labor educativa, con el fin de que el docente las
aproveche.
5. Objetivos
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer en los docentes de la sede Rafael Zamorano el uso de
herramientas ofimáticas como elemento transversal de su quehacer
educativo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diagnosticar el conocimiento y apropiación de los docentes acerca
de las herramientas ofimáticas comúnmente utilizadas.
Desarrollar actividades individuales y colaborativas que permitan
fortalecer los conocimientos de las aplicaciones ofimáticas
fundamentadas en el desarrollo pedagógico.
Evaluar el impacto del uso de la ofimática como elemento
transversal de las labores educativas del docente.
6. Metodología
Metodología de trabajo
Apoyo con videotutoriales,
guías de paso a paso,
lecturas, páginas web
Revisión constante del
material del trabajo por
parte del estudiante.
Cumplimiento con las
actividades y tiempos
asignados.
Uso del foro interactivo.
Uso del correo electrónico
para comunicarse con el
tutor.
7. Criterios de evaluación
La evidencia de conocimiento radica en una prueba
conceptual donde el estudiante analiza situaciones y desde
lo teórico busca la herramienta adecuada para lograr
resolverla.
La evidencia de producto que radica en una serie de
actividades donde el estudiante diseña propuestas didácticas
aplicando las herramientas informáticas. Se empleará una
rúbrica para indicar los elementos que evaluarán la actividad.
La participación del foro, donde el estudiante plantea sus
conclusiones y los aportes que le ha generado la actividad.
Se empleará una rúbrica para indicar los elementos que
evaluarán la actividad.
Notas del editor
Detalles introductorios del curso y/o libros/materiales necesarios para una clase/proyecto.
Diseño de programación para períodos de tiempo/objetivos opcionales.
Notas introductorias.
Objetivos de la formación y resultados esperados y/o conocimientos desarrollados a partir de la formación.
Lista de procedimientos y pasos, o presentación con soporte multimedia.