El documento describe varias propuestas y proyectos comunitarios orientados a construir una cultura de paz de manera no violenta. Estos incluyen proyectos para fortalecer la tenencia de la tierra, generar capacidades productivas, educar a los jóvenes en derechos humanos y democracia, y empoderar a las comunidades locales para gestionar el posconflicto. Otras iniciativas se enfocan en usar el arte, la reconciliación y la pedagogía para promover una nueva comprensión de los conflictos y sus soluciones
Caracterización comite ambiental en defensa de la vidaopciondegrado
El Comité Ambiental en Defensa de la Vida es una organización que reúne a grupos ambientalistas, organizaciones sociales, comunidades y medios de comunicación alternativos con el objetivo de defender el agua, la vida y el territorio frente a proyectos contaminantes como la mina La Colosa. La organización busca visibilizar los impactos del proyecto minero, fortalecer la participación ciudadana y articular procesos de organización comunitaria para detener proyectos que afecten negativamente el medio ambiente y las comunidades.
Este documento presenta el proyecto de ciudadanía ambiental peruano. Resume que el proyecto busca promover la participación ciudadana en temas ambientales a través de la educación y concientización. Detalla los objetivos, estrategias, etapas y socios involucrados en el proyecto a nivel regional y en Perú, incluyendo la elaboración de manuales y talleres. El proyecto busca desarrollar un ciudadano ambientalmente consciente y comprometido con la protección del medio ambiente.
Este documento trata sobre la gestión ambiental y la Agenda 21 Local. Brevemente resume los conceptos clave de la educación ambiental, la participación ciudadana según la ley orgánica municipal paraguaya, y los componentes y fundamentos de la Agenda 21 Local como herramienta para lograr el desarrollo sostenible a nivel local de manera participativa.
Acciones en la implementación del proceso de paz Mariana Cárdenas
1. El documento describe las acciones que pueden tomar las organizaciones sociales para contribuir a la construcción de la paz, incluyendo proporcionar información a las comunidades, promover la participación ciudadana de manera no violenta, y fomentar la coproducción de bienes y servicios.
2. Se analiza específicamente el trabajo de CORALINA en esta área a través de mantener comunicación abierta, educar sobre alternativas económicas sostenibles, y apoyar proyectos productivos comunitarios.
3. CORALINA promue
El documento describe un proceso de educación ambiental comunitaria implementado en la Localidad de Engativá en Bogotá, Colombia, enfocado en sensibilizar a la comunidad sobre la importancia del Humedal del Jaboque y promover su protección. El programa educativo se desarrolló durante el periodo de gobierno de Antanas Mockus entre 2001-2004, e involucró a la comunidad urbana, estudiantes y fuerzas policiales con el objetivo de cambiar hábitos no sostenibles y fomentar la autorregulación ciudadana para la conservación del humedal.
Este documento presenta la Agenda Ciudadana del municipio de Cocorná, Antioquia. Resume el contexto actual en términos de desarrollo, democracia y reconciliación en el municipio y país. Luego presenta la visión de desarrollo adoptada por la ciudadanía y los retos propuestos en cada dimensión como economía, ambiente, política y otras. El documento fue construido de manera participativa por varias organizaciones locales para ser presentado a los candidatos en las próximas elecciones.
El documento describe las actividades y propuestas de la Asociación Campesina del Valle del Río Cimitarra (ACVC) para promover la paz. La ACVC ha capacitado a agentes de salud comunitarios, ha formado comités de salud, y ha apoyado iniciativas para fortalecer a las comunidades campesinas. También ha organizado eventos para promover la participación de mujeres y comunidades campesinas en la implementación de los acuerdos de paz y para buscar la verdad, la reconciliación y oportunidades socioeconó
El documento describe las actividades de la Asociación Campesina del Valle del Río Cimitarra (ACVC) para promover la paz, incluyendo la capacitación de agentes de salud comunitarios, la formación de comités de salud, y el apoyo a la resistencia pacífica de los campesinos. También discute los esfuerzos de la ACVC para promover la participación de mujeres y comunidades campesinas en la implementación de los acuerdos de paz, así como trabajar hacia la verdad, la reconciliación y oportunidades socioeconó
Caracterización comite ambiental en defensa de la vidaopciondegrado
El Comité Ambiental en Defensa de la Vida es una organización que reúne a grupos ambientalistas, organizaciones sociales, comunidades y medios de comunicación alternativos con el objetivo de defender el agua, la vida y el territorio frente a proyectos contaminantes como la mina La Colosa. La organización busca visibilizar los impactos del proyecto minero, fortalecer la participación ciudadana y articular procesos de organización comunitaria para detener proyectos que afecten negativamente el medio ambiente y las comunidades.
Este documento presenta el proyecto de ciudadanía ambiental peruano. Resume que el proyecto busca promover la participación ciudadana en temas ambientales a través de la educación y concientización. Detalla los objetivos, estrategias, etapas y socios involucrados en el proyecto a nivel regional y en Perú, incluyendo la elaboración de manuales y talleres. El proyecto busca desarrollar un ciudadano ambientalmente consciente y comprometido con la protección del medio ambiente.
Este documento trata sobre la gestión ambiental y la Agenda 21 Local. Brevemente resume los conceptos clave de la educación ambiental, la participación ciudadana según la ley orgánica municipal paraguaya, y los componentes y fundamentos de la Agenda 21 Local como herramienta para lograr el desarrollo sostenible a nivel local de manera participativa.
Acciones en la implementación del proceso de paz Mariana Cárdenas
1. El documento describe las acciones que pueden tomar las organizaciones sociales para contribuir a la construcción de la paz, incluyendo proporcionar información a las comunidades, promover la participación ciudadana de manera no violenta, y fomentar la coproducción de bienes y servicios.
2. Se analiza específicamente el trabajo de CORALINA en esta área a través de mantener comunicación abierta, educar sobre alternativas económicas sostenibles, y apoyar proyectos productivos comunitarios.
3. CORALINA promue
El documento describe un proceso de educación ambiental comunitaria implementado en la Localidad de Engativá en Bogotá, Colombia, enfocado en sensibilizar a la comunidad sobre la importancia del Humedal del Jaboque y promover su protección. El programa educativo se desarrolló durante el periodo de gobierno de Antanas Mockus entre 2001-2004, e involucró a la comunidad urbana, estudiantes y fuerzas policiales con el objetivo de cambiar hábitos no sostenibles y fomentar la autorregulación ciudadana para la conservación del humedal.
Este documento presenta la Agenda Ciudadana del municipio de Cocorná, Antioquia. Resume el contexto actual en términos de desarrollo, democracia y reconciliación en el municipio y país. Luego presenta la visión de desarrollo adoptada por la ciudadanía y los retos propuestos en cada dimensión como economía, ambiente, política y otras. El documento fue construido de manera participativa por varias organizaciones locales para ser presentado a los candidatos en las próximas elecciones.
El documento describe las actividades y propuestas de la Asociación Campesina del Valle del Río Cimitarra (ACVC) para promover la paz. La ACVC ha capacitado a agentes de salud comunitarios, ha formado comités de salud, y ha apoyado iniciativas para fortalecer a las comunidades campesinas. También ha organizado eventos para promover la participación de mujeres y comunidades campesinas en la implementación de los acuerdos de paz y para buscar la verdad, la reconciliación y oportunidades socioeconó
El documento describe las actividades de la Asociación Campesina del Valle del Río Cimitarra (ACVC) para promover la paz, incluyendo la capacitación de agentes de salud comunitarios, la formación de comités de salud, y el apoyo a la resistencia pacífica de los campesinos. También discute los esfuerzos de la ACVC para promover la participación de mujeres y comunidades campesinas en la implementación de los acuerdos de paz, así como trabajar hacia la verdad, la reconciliación y oportunidades socioeconó
Informe sobre la consulta al sector juventud costarricense sobre los temas de...CO2.cr
Informe final sobre la Consulta el Sector Juventud Costarricense sobre los temas objetivo de la Cumbre de la Tierra 2012
Final report of Costa Rica´s National Youth Consultation about RIO+20
Este documento presenta el análisis de una red semántica sobre la población de Cajamarca, Tolima. La red analiza las dimensiones de exclusión económica, ambiental, social y política que afectan a la población y propone acciones inclusivas del gobierno y demandas de la organización Comité Ambiental en Defensa de la Vida. Finalmente, incluye referencias sobre consultas populares mineras, sentencias de la Corte Constitucional y políticas públicas del gobierno regional de Cajamarca.
Estrategias para lograr un desarrollo sustentableJuan Da
El documento propone estrategias para lograr un desarrollo sustentable que garantice la calidad de vida de las generaciones actuales sin comprometer a las futuras. Explica que el modelo económico actual basado en el crecimiento infinito es insostenible en un planeta con recursos finitos. Propone reconocer límites al crecimiento basados en la capacidad de renovación de recursos y carga ambiental, y elaborar estrategias que incluyan transparencia y participación social.
Este documento contiene información sobre diferentes estrategias para la sustentabilidad, incluyendo estrategias sociales, económicas, de gestión ambiental, educativas y normativas. Se describen conceptos como reuniones internacionales, la Carta de la Tierra, la Agenda 21, responsabilidad social de las empresas, y planes de desarrollo. También incluye secciones sobre análisis de ciclo de vida, producción más limpia, procesos ecoeficientes, y características de los emprendedores sustentables.
El documento describe la educación ambiental, su importancia y cómo se ha desarrollado en Colombia. Explica que la educación ambiental es un proceso pedagógico que permite a las personas relacionarse de forma armoniosa con el medio ambiente. También analiza las problemáticas ambientales identificadas y las iniciativas ciudadanas en la localidad de Puente Aranda en Bogotá.
Agenda 21
Cuidar el medio ambiente
Lo puedes encontrar en youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=VRT_oowXKoQ&t=101s
(Da me gusta)
AUTORA: MILAGROS TENORIO DURAND
El documento describe la ciudadanía ambiental y estrategias para lograr su ejercicio. La ciudadanía ambiental implica entender que los problemas ambientales residen en una crisis ética y política que manifiesta la incapacidad de las instituciones para enfrentar riesgos ambientales de manera eficaz. Se proponen estrategias como el acceso a información ambiental, la participación ciudadana y justicia ambiental.
El papel histórico de las maestras y maestros venezolanos en una educación pa...crazulia
El papel histórico de las maestras y maestros venezolanos en una educación para la vida en la economía productiva, solidaria y humanista. Fecha 23/01/16
El documento describe la Comisión de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas y su objetivo de promover el desarrollo sostenible. La comisión se enfoca en la lucha contra la desertificación, en particular en África. El documento establece objetivos generales como identificar zonas propensas a la desertificación y aplicar medidas preventivas.
Este documento presenta un análisis del documento Agenda 21, adoptado en la Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro en 1992. El Agenda 21 propone un plan de acción para promover el desarrollo sostenible a nivel mundial, nacional y local. Se analizan los objetivos y preocupaciones del Agenda 21, así como sus características y procedimientos propuestos para lograr un desarrollo sostenible en áreas como la lucha contra la pobreza, el cambio de patrones de consumo, la dinámica demográfica
El documento trata sobre los estándares ambientales y su impacto en la competitividad. Discute que los estándares ambientales representan ventajas competitivas a largo plazo para los países al requerir infraestructura para cumplirlos. También analiza cómo las políticas ambientales y la regulación de diferentes países afectan la competitividad y cómo las empresas buscan certificaciones para satisfacer a clientes y cumplir con requisitos de exportación.
200 años de cátedra ingeniería en ColombiaEnrique Posada
Este documento trata sobre energía, ingeniería y sostenibilidad. Discute conceptos como la eco-eficiencia y cómo los ingenieros deben considerar reducir el uso de recursos y la generación de impactos negativos. También resume las conclusiones de las cumbres de la Tierra de Río de 1992 y Johannesburgo de 2002, las cuales establecieron principios y planes de acción para el desarrollo sostenible.
Presentación taller nacional segundo borrador de política nacional del marconamar
El documento describe el proceso de formulación participativa de la Política Nacional del Mar de Costa Rica. Se realizaron talleres regionales en varias partes del país para recopilar las experiencias y perspectivas de los habitantes costeros. La Comisión Nacional del Mar lideró el proceso y elaboró varios borradores de la política tomando en cuenta las contribuciones de la sociedad civil. El objetivo es desarrollar una visión integral de la gestión sostenible de los recursos marinos y costeros que mejore el bienestar de las comunidades costeras de Costa Rica.
El documento describe la Agenda 21 y los Objetivos de Desarrollo del Milenio. La Agenda 21 es un plan de acción global para el desarrollo sostenible aprobado en 1992, mientras que los Objetivos de Desarrollo del Milenio establecieron metas mundiales para combatir la pobreza, el hambre y otras problemas sociales para 2015. El documento también resume los 8 objetivos del milenio y proporciona actualizaciones sobre el progreso hacia cada objetivo.
El documento describe el proceso de paz entre el gobierno de Colombia y las FARC en varias fases: 1) Exploratoria donde se establecieron condiciones e intercambiaron visiones para terminar el conflicto, 2) Fin del conflicto donde se negociaron acuerdos sobre el cese al fuego y la dejación de armas de las FARC, y 3) Reincorporación de las FARC a la vida civil en lo económico, social y político. El acuerdo final busca generar condiciones para que los ex combatientes construyan proyectos de vida en
El documento resume las discusiones de una reunión entre el gobierno mexicano y la sociedad civil sobre cómo apoyar la reconstrucción a largo plazo de Haití después del terremoto de 2010. La reunión identificó varias áreas prioritarias para la reconstrucción como la educación, la vivienda, la producción, la energía y el medio ambiente. La sociedad civil propuso establecer un grupo de trabajo conjunto para dar seguimiento al proceso de reconstrucción y compartir recursos y capacidades con la sociedad civil haitiana.
Este documento presenta una discusión sobre la ciudadanía ambiental. Comienza explicando las concepciones clásica y moderna de la ciudadanía y cómo ha evolucionado el concepto. Luego introduce la ciudadanía ambiental y los problemas ambientales que la motivaron. Finalmente, destaca algunos instrumentos legales peruanos relacionados como la Constitución y la Ley General del Ambiente.
El documento define la Agenda 21 como un acuerdo de la ONU para promover el desarrollo sostenible surgido de la Cumbre de la Tierra de 1992. Explica la historia de cómo la preocupación por los problemas ambientales llevó a la creación del Programa de Medio Ambiente de la ONU y al informe Brundtland, que recomendó la Agenda 21. Detalla el proceso de elaboración y adopción de la Agenda 21 en la Cumbre de Río.
La Agenda 21 es un plan de acción de las Naciones Unidas para promover el desarrollo sostenible a nivel mundial, nacional y local. Se creó en 1992 en la Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro y contiene recomendaciones para la conservación del medio ambiente y los recursos naturales en áreas como agricultura, salud, biodiversidad y gestión de desechos. El documento analiza la historia de la sostenibilidad desde la década de 1960 y explica la estructura y objetivos de la Agenda 21.
Charla de Gilberto Martel Rodríguez sobre las Agendas 21 locales y su incidencia en la organización y participación de los ciudadanos-as en la organización de los municipios.
Este documento anuncia el Encuentro Internacional "Pueblos Construyendo Paz", que se llevará a cabo del 4 al 6 de diciembre en Bogotá. El objetivo es dialogar sobre experiencias nacionales e internacionales relacionadas con procesos de paz y solución política de conflictos, y articular agendas y estrategias para fortalecer las iniciativas de paz en Colombia. El encuentro incluirá paneles, mesas temáticas y acciones públicas para promover la participación de víctimas, organizaciones sociales y
El documento presenta el Desafío Constructores de Paz dirigido a los scouts colombianos. El desafío busca que los jóvenes aprendan sobre derechos humanos, justicia, memoria histórica y resolución pacífica de conflictos para construir una cultura de paz. El proceso incluye tres etapas: tomar conciencia sobre estos temas, compartir ideas con otros para encontrar soluciones, y actuar mediante proyectos que promuevan la paz.
Informe sobre la consulta al sector juventud costarricense sobre los temas de...CO2.cr
Informe final sobre la Consulta el Sector Juventud Costarricense sobre los temas objetivo de la Cumbre de la Tierra 2012
Final report of Costa Rica´s National Youth Consultation about RIO+20
Este documento presenta el análisis de una red semántica sobre la población de Cajamarca, Tolima. La red analiza las dimensiones de exclusión económica, ambiental, social y política que afectan a la población y propone acciones inclusivas del gobierno y demandas de la organización Comité Ambiental en Defensa de la Vida. Finalmente, incluye referencias sobre consultas populares mineras, sentencias de la Corte Constitucional y políticas públicas del gobierno regional de Cajamarca.
Estrategias para lograr un desarrollo sustentableJuan Da
El documento propone estrategias para lograr un desarrollo sustentable que garantice la calidad de vida de las generaciones actuales sin comprometer a las futuras. Explica que el modelo económico actual basado en el crecimiento infinito es insostenible en un planeta con recursos finitos. Propone reconocer límites al crecimiento basados en la capacidad de renovación de recursos y carga ambiental, y elaborar estrategias que incluyan transparencia y participación social.
Este documento contiene información sobre diferentes estrategias para la sustentabilidad, incluyendo estrategias sociales, económicas, de gestión ambiental, educativas y normativas. Se describen conceptos como reuniones internacionales, la Carta de la Tierra, la Agenda 21, responsabilidad social de las empresas, y planes de desarrollo. También incluye secciones sobre análisis de ciclo de vida, producción más limpia, procesos ecoeficientes, y características de los emprendedores sustentables.
El documento describe la educación ambiental, su importancia y cómo se ha desarrollado en Colombia. Explica que la educación ambiental es un proceso pedagógico que permite a las personas relacionarse de forma armoniosa con el medio ambiente. También analiza las problemáticas ambientales identificadas y las iniciativas ciudadanas en la localidad de Puente Aranda en Bogotá.
Agenda 21
Cuidar el medio ambiente
Lo puedes encontrar en youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=VRT_oowXKoQ&t=101s
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AUTORA: MILAGROS TENORIO DURAND
El documento describe la ciudadanía ambiental y estrategias para lograr su ejercicio. La ciudadanía ambiental implica entender que los problemas ambientales residen en una crisis ética y política que manifiesta la incapacidad de las instituciones para enfrentar riesgos ambientales de manera eficaz. Se proponen estrategias como el acceso a información ambiental, la participación ciudadana y justicia ambiental.
El papel histórico de las maestras y maestros venezolanos en una educación pa...crazulia
El papel histórico de las maestras y maestros venezolanos en una educación para la vida en la economía productiva, solidaria y humanista. Fecha 23/01/16
El documento describe la Comisión de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas y su objetivo de promover el desarrollo sostenible. La comisión se enfoca en la lucha contra la desertificación, en particular en África. El documento establece objetivos generales como identificar zonas propensas a la desertificación y aplicar medidas preventivas.
Este documento presenta un análisis del documento Agenda 21, adoptado en la Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro en 1992. El Agenda 21 propone un plan de acción para promover el desarrollo sostenible a nivel mundial, nacional y local. Se analizan los objetivos y preocupaciones del Agenda 21, así como sus características y procedimientos propuestos para lograr un desarrollo sostenible en áreas como la lucha contra la pobreza, el cambio de patrones de consumo, la dinámica demográfica
El documento trata sobre los estándares ambientales y su impacto en la competitividad. Discute que los estándares ambientales representan ventajas competitivas a largo plazo para los países al requerir infraestructura para cumplirlos. También analiza cómo las políticas ambientales y la regulación de diferentes países afectan la competitividad y cómo las empresas buscan certificaciones para satisfacer a clientes y cumplir con requisitos de exportación.
200 años de cátedra ingeniería en ColombiaEnrique Posada
Este documento trata sobre energía, ingeniería y sostenibilidad. Discute conceptos como la eco-eficiencia y cómo los ingenieros deben considerar reducir el uso de recursos y la generación de impactos negativos. También resume las conclusiones de las cumbres de la Tierra de Río de 1992 y Johannesburgo de 2002, las cuales establecieron principios y planes de acción para el desarrollo sostenible.
Presentación taller nacional segundo borrador de política nacional del marconamar
El documento describe el proceso de formulación participativa de la Política Nacional del Mar de Costa Rica. Se realizaron talleres regionales en varias partes del país para recopilar las experiencias y perspectivas de los habitantes costeros. La Comisión Nacional del Mar lideró el proceso y elaboró varios borradores de la política tomando en cuenta las contribuciones de la sociedad civil. El objetivo es desarrollar una visión integral de la gestión sostenible de los recursos marinos y costeros que mejore el bienestar de las comunidades costeras de Costa Rica.
El documento describe la Agenda 21 y los Objetivos de Desarrollo del Milenio. La Agenda 21 es un plan de acción global para el desarrollo sostenible aprobado en 1992, mientras que los Objetivos de Desarrollo del Milenio establecieron metas mundiales para combatir la pobreza, el hambre y otras problemas sociales para 2015. El documento también resume los 8 objetivos del milenio y proporciona actualizaciones sobre el progreso hacia cada objetivo.
El documento describe el proceso de paz entre el gobierno de Colombia y las FARC en varias fases: 1) Exploratoria donde se establecieron condiciones e intercambiaron visiones para terminar el conflicto, 2) Fin del conflicto donde se negociaron acuerdos sobre el cese al fuego y la dejación de armas de las FARC, y 3) Reincorporación de las FARC a la vida civil en lo económico, social y político. El acuerdo final busca generar condiciones para que los ex combatientes construyan proyectos de vida en
El documento resume las discusiones de una reunión entre el gobierno mexicano y la sociedad civil sobre cómo apoyar la reconstrucción a largo plazo de Haití después del terremoto de 2010. La reunión identificó varias áreas prioritarias para la reconstrucción como la educación, la vivienda, la producción, la energía y el medio ambiente. La sociedad civil propuso establecer un grupo de trabajo conjunto para dar seguimiento al proceso de reconstrucción y compartir recursos y capacidades con la sociedad civil haitiana.
Este documento presenta una discusión sobre la ciudadanía ambiental. Comienza explicando las concepciones clásica y moderna de la ciudadanía y cómo ha evolucionado el concepto. Luego introduce la ciudadanía ambiental y los problemas ambientales que la motivaron. Finalmente, destaca algunos instrumentos legales peruanos relacionados como la Constitución y la Ley General del Ambiente.
El documento define la Agenda 21 como un acuerdo de la ONU para promover el desarrollo sostenible surgido de la Cumbre de la Tierra de 1992. Explica la historia de cómo la preocupación por los problemas ambientales llevó a la creación del Programa de Medio Ambiente de la ONU y al informe Brundtland, que recomendó la Agenda 21. Detalla el proceso de elaboración y adopción de la Agenda 21 en la Cumbre de Río.
La Agenda 21 es un plan de acción de las Naciones Unidas para promover el desarrollo sostenible a nivel mundial, nacional y local. Se creó en 1992 en la Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro y contiene recomendaciones para la conservación del medio ambiente y los recursos naturales en áreas como agricultura, salud, biodiversidad y gestión de desechos. El documento analiza la historia de la sostenibilidad desde la década de 1960 y explica la estructura y objetivos de la Agenda 21.
Charla de Gilberto Martel Rodríguez sobre las Agendas 21 locales y su incidencia en la organización y participación de los ciudadanos-as en la organización de los municipios.
Este documento anuncia el Encuentro Internacional "Pueblos Construyendo Paz", que se llevará a cabo del 4 al 6 de diciembre en Bogotá. El objetivo es dialogar sobre experiencias nacionales e internacionales relacionadas con procesos de paz y solución política de conflictos, y articular agendas y estrategias para fortalecer las iniciativas de paz en Colombia. El encuentro incluirá paneles, mesas temáticas y acciones públicas para promover la participación de víctimas, organizaciones sociales y
El documento presenta el Desafío Constructores de Paz dirigido a los scouts colombianos. El desafío busca que los jóvenes aprendan sobre derechos humanos, justicia, memoria histórica y resolución pacífica de conflictos para construir una cultura de paz. El proceso incluye tres etapas: tomar conciencia sobre estos temas, compartir ideas con otros para encontrar soluciones, y actuar mediante proyectos que promuevan la paz.
El documento habla sobre la educación para la paz y la cultura de paz. Explica que la educación para la paz busca enseñar formas no violentas de resolver conflictos y promover valores como la justicia, los derechos humanos y la democracia. También describe que la cultura de paz trabaja para cambiar las normas sociales y los comportamientos hacia la resolución pacífica de problemas. Finalmente, propone trabajar a nivel individual, comunitario y nacional para promover la educación para la paz y prevenir el reclutamiento de niños
Presentación 26 de agosto Manuel SalamancaPrevencionFIP
El documento habla sobre la educación para la paz y la cultura de paz. Explica que la educación para la paz busca enseñar formas no violentas de resolver conflictos a través del desarrollo de derechos humanos, democracia y justicia social. También describe que la cultura de paz trabaja para cambiar las normas y valores de las personas hacia la resolución pacífica de problemas. Finalmente, propone trabajar a nivel individual, comunitario y nacional para promover la educación para la paz a través del diálogo y fortalec
Este documento describe los principios y enfoques de la cultura de paz, incluyendo la paz directa, paz cultural y paz estructural. Explica que la cultura de paz promueve valores como la no violencia, tolerancia y resolución pacífica de conflictos. También detalla cómo se aborda a través de la educación, mejora de la convivencia escolar, y programas para fomentar la democracia, derechos humanos y ciudadanía. Finalmente, señala que su objetivo es transformar concepciones a través de un
Este documento presenta la agenda de un programa de tres días para formar ciudadanos promotores de paz. El programa incluye técnicas como visualización, respiración vipassana y coherencia cardiaca, así como actividades grupales para construir un mural sobre la cultura de paz. El objetivo es que los participantes reconozcan su papel como ciudadanos y aprendan herramientas para establecer comunicación no violenta y transformar conflictos de manera pacífica.
El próximo 25 de noviembre se conmemora el Día Internacional para la eliminación de la violencia contra la mujer. Esta fecha tuvo su origen a partir de la persecución y asesinato, por causas políticas, de tres hermanas (Minerva, Patria y María Teresa Mirabal) en República Dominicana, quienes fueron ejecutadas de forma violenta en 1960, por la fuerzas armadas al mando del dictador Rafael Trujillo, por declarase en oposición a la dictadura.
Ponencia presentada en el VIII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras
Genova, 17 al 20 de Noviembre 2004.
Resumen ejecutivo del proyecto educativo que se desarrollaba en Mérida.
Coredactada con Walter Trejo Urquiola
El libro "Metodologías de trabajo para la convivencia pacífica" presenta estrategias y herramientas para promover la paz y prevenir la violencia en las escuelas. Se divide en tres capítulos que describen las tendencias de violencia escolar en México, metodologías como identificar violencias y resolver conflictos de manera pacífica, y consideraciones finales sobre una paz integral. El objetivo es transformar escenarios de violencia escolar en espacios de convivencia pacífica duradera mediante el uso de técnicas lúdicas y pedag
El documento presenta una secuencia didáctica para promover la comunicación y cultura de paz en el aula. Los estudiantes deben crear un video de un minuto que analice cómo comunicarse en el aula para construir una cultura de paz mediante el respeto y la promoción de la no violencia. El documento también discute conceptos clave como comunicación, cultura de paz, educación para la paz y diversidad cultural.
Este documento propone un modelo para mejorar la convivencia escolar en cuatro instituciones educativas. El modelo capacitará a estudiantes, docentes, directivos y padres de familia en mediación escolar para resolver conflictos de manera pacífica. También creará grupos de mediadores escolares y desarrollará un plan de acción de convivencia para cada institución. El objetivo general es formar e implementar procesos de convivencia que fundamenten la construcción de ciudadanía en la comunidad educativa.
El documento describe un proyecto de la Corporación REGIÓN para fortalecer la ciudadanía y la paz en el Valle de Aburrá a través de la formación de líderes comunitarios, la construcción de agendas ciudadanas de paz, y una estrategia de comunicación para promover el proceso de paz. El proyecto busca mayor participación ciudadana en la construcción local de paz en 10 municipios a través de capacitar 100 personas, crear 10 agendas de paz, e implementar una campaña informativa.
La Comisión Ciudadana de Reconciliación (CCR) debe ser un espacio autónomo e inclusivo que trabaje directamente con las víctimas y comunidades para generar procesos de reconciliación basados en el respeto de los derechos de las víctimas. La CCR busca acompañar a las comunidades, reconstruir el tejido social a través del diálogo, y promover políticas públicas que apoyen la reconciliación. La CCR enfrenta desafíos como la inseguridad y la falta de recursos, pero buscar
Silvano Campos presenta "Educacion, convivencia e nterculturalidad" de Santos Guerra (1998).
La convivencia cotidiana favorece el proceso que se busca en el reto de la interculturalidad. Esa convivencia tendrá que ser capaz de generar nuevos modelos de relación interpersonal que rescaten, no las diferencias de las personas, sino todo aquello en lo que nos unimos para favorecer la formación de una sociedad donde cada uno de los integrantes pueda ser y crecer.
Este documento presenta un caso de ciberacoso escolar y describe cómo fue abordado desde una perspectiva restaurativa a través de una reunión con los estudiantes involucrados. La reunión se centró en comprender los sentimientos de cada persona y en qué acciones podrían tomarse para reparar el daño causado y mejorar la convivencia futura. Gracias a este enfoque participativo y centrado en las emociones, se creó un nuevo vínculo entre los estudiantes que contribuyó a superar el conflicto. El documento sugiere que
El estudio la comprensión y la práctica de la constitución y la instrucció...ierepublicadehonduras
Este documento presenta un proyecto para mejorar la convivencia y formar ciudadanos en una institución educativa en Medellín. El proyecto abordará competencias ciudadanas, derechos humanos y prevención del bullying a través de diversas actividades. Se justifica la necesidad de analizar problemas sociales y fomentar valores como tolerancia y respeto. El objetivo es implementar estrategias que permitan la reflexión, comunicación y participación de la comunidad educativa.
Este documento describe un taller sobre derechos humanos y cultura de paz dirigido a la comunidad educativa. El taller tiene como objetivo familiarizar a los participantes con estos conceptos y motivar la reflexión sobre cómo promover una cultura de paz en los ámbitos personal, familiar, escolar y comunitario. El taller consta de 6 etapas que incluyen discutir reglas de convivencia, analizar declaraciones sobre derechos humanos y cultura de paz, y construir compromisos colectivos para fomentar una cultura de no violencia.
Cartilla derechos humanos y catedra de pazFabian Gomez
Este documento describe una campaña promovida por la Secretaría de Educación del Meta en Colombia para generar una cultura de paz y no violencia. La campaña busca sensibilizar a la población civil sobre la resolución pacífica de conflictos y fortalecer la capacidad de escuelas y organizaciones para construir una cultura de paz y promover los derechos humanos. El documento también presenta una guía para un taller sobre derechos humanos y cultura de paz dirigido a la comunidad educativa.
Este documento describe un taller sobre derechos humanos y cultura de paz dirigido a la comunidad educativa. El taller tiene como objetivo familiarizar a los participantes con estos conceptos y motivar la reflexión sobre cómo promover una cultura de paz en los ámbitos personal, familiar, escolar y comunitario. El taller consta de 6 etapas que incluyen discutir reglas de convivencia, analizar declaraciones sobre derechos humanos y cultura de paz, y construir compromisos colectivos para fomentar una cultura de no violencia.
Similar a Presentación actividad 11 momento 3 (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Momento 3 Actividad 11
Acción comunicativa No
violenta
• Santiago Charry
• José Fernández
• Camilo Silva
• Andrés Poveda
2. Identificación
Teniendo en cuenta un
analisis de factores
originados por el conflicto.
Intervención
Implementacion de
proyectos, actividades que
permitan orientar un cambio
para la PAZ.
Procesos de cambio:
Acciones sociales para
construir una cultura de
PAZ.
Nuevos modelos de PAZ y
convivencia.
Cambio en el pensamiento
sobre el conflicto.
Analisis del entorno
Estrategias para la
intervencion directa de
comunidades o grupos que
son victimas del conflicto.
Modos de intervención:
Pedagogia para la PAZ
Centros de reconciliacion.
Charlas de convivencia.
El arte como una forma para
orientar el cambio de
pensamiento.
Aprendizaje para la solucion
de conflictos sin violencia.
Organizaciones:
Las organizaciones sociales
efectuan procesos de cambio
que permiten construir
procesos de PAZ, orientando
sus intereses en alternativas
para modificar los conflcitos y
dar paso a una
transformación hacia la NO
violencia.
Organizaciones sociales
desarrollan propuestas para la
construcción de Paz
3. Identificación de propuestas comunitarias:
PROPUESTAS DE CONSTRUCCIÓN DE PAZ DESDE
LAS ORGANIZACIONES
A continuación se relacionan diferentes organizaciones que
desarrollan propuestas para la PAZ, integrando varias
disciplinas para orientar sus esfuerzos en la construcción de
una cultura y apropiación de la PAZ.
4. Proyecto piloto de
tierras en los nuevos
territorios de paz
◍El objetivo de este proyecto es promover la tenencia, acceso, ordenamiento y uso del
territorio de manera segura, sostenible y democrática para mitigar conflictos, en pro del
desarrollo y la paz de acuerdo al contexto y necesidades específicas de los nuevos
territorios de Paz. Los principales logros de este proyecto han sido:
◍ 550 inicios de procesos de formalización en el departamento de Caquetá con proyecto
de seguridad alimentaria y buenas prácticas ambientales.
◍ • Formulación de 3 reglamentos de uso en la zona del canal del Dique y Zona Costanera
(Sato, Machado y Candelaria).
◍ • Insumos técnicos para la realización por parte del INCODER de deslinde de la Ciénaga
Real.
◍ • 240 familias con Reconversión Productiva Silvopastoril en Caquetá y Guaviare
◍ • 20 organizaciones de base fortalecidas para la participación en instancias locales.
◍http://www.oim.org.co/node/1013 (fuente)
5. Por medio del fortalecimiento del gobierno local para gestionar el
posconflicto a través de interacciones con sus funcionarios.
Por la generación de capacidades productivas y habilidades de
vida en las poblaciones rurales.
Con educación a la población más joven en cultura de paz,
democracia y derechos humanos.
https://www.escuelasdepaz.co/images/fep/galeria-fep/viota/Cartilla-UV.pdf (fuente)
El proyecto “Viotá, poniendo los cimientos para la construcción de paz”
Proyecto que pretende enfrentar los retos relacionados con el posconflicto y emprender el
trabajo hacia la construcción de paz por tres vías:
FUNDACION ESCUELAS DE PAZ
6. Fundación mi sangre.
Jóvenes Constructores de una Paz Territorial
¿Qué hacemos? Empoderar jóvenes de Antioquia como agentes de cambio para que
contribuyan activamente a la construcción de una paz territorial.
¿Dónde construimos Paz? Los municipios que hacen parte del proyecto son: de Zona
Bosques están Cocorná, San Francisco, San Luis y Puerto Triunfo; de Zona Páramo nos
acompañarán Sonsón, Argelia y Nariño; de Zona Porce Nus, Maceo, Caracolí, San Roque y
Santo Domingo; y de la Zona Altiplano, encontramos a Rionegro, La Unión, La Ceja, El Retiro,
Carmen de Viboral, El Peñol, Concepción y San Vicente.
¿Con cuántos participantes? 848 jóvenes, 90 adultos líderes y 240 niños y niñas de Antioquia
¿Quiénes son nuestros aliados? Ford Foundation y Corporación Prodepaz
¿En cuánto tiempo lo lograremos? 3 años
Fuente: fundacionmisangre.org/
8. Formar para la Paz en Escenarios
Educativos: Manual de educadores y
educadoras
◍El material de trabajo de esta propuesta educativa llevada a
cabo por niños, niñas y jóvenes, consta de cuatro
documentos.
◍El presente Manual –Educadoras y Educadores- plantea los
fundamentos conceptuales, pedagógicos, metodológicos y
operativos del proyecto escritos para el grupo objetivo.
http://unicef.org.co/ (fuente)
9. PROYECTOS
COMUNITARIOS
Propuestas artísticas para la Paz
◍1.Diseñamos y desarrollamos planes y campañas pedagógicas municipales y
sectoriales para la consolidación de una cultura de paz y no violencia.
◍2.Diseñamos y ejecutamos planes y campañas municipales y sectoriales de
desarme, y contra del porte y tenencia de armas.
◍3.Acompañamos y promocionamos los pactos ciudadanos para la convivencia
◍4.Cursos y seminarios para la transformación pacífica de conflictos.
http://www.redepaz.org.co (fuente)
10. Referentes de acción no violenta en de las
redes sociales
Explotación minera
El agua vale mas que el oro
Mina la Colosa (Cajamarca)
15. Nuevo sentido orientado a la NO
violencia
La Violencia se entiende como “la actitud o el comportamiento que constituye una
violación o una privación al ser humano de una cosa que le es esencial como
persona (integridad física, psíquica o moral, derechos, libertades)”[1]
Por lo tanto, al hacer referencia a la resignificación de la violencia se establecen
procesos de cambio y construcción para orientar estrategias y herramientas no
conflictivas que permitan construir el sentido de la Paz a partir de la pedagogía,
sensibilización, y el fortalecimiento de los procesos de convivencia y pacifismo,
renunciando a la violencia y su percepción como único camino de cambio o justicia.
Es decir cobran sentido nuevas formas de construir paz orientada hacia la no
violencia, reconociendo que los conflictos necesitan de la intervención y mediación
social para encontrar alternativas de cambio como el perdón y la reconciliación
buscando salidas definitivas que permitan erradicar y prevenir nuevos conflictos.
[1] Seminario de Educación para la paz-APDH. Educar para la paz. Una propuesta posible. Catarata. Madrid, 2000.
16. Premisas
Cambios en formas
de pensar y ver la
solución de los
conflictos.
Pedagogía
Para la PAZ.
Arte y reconciliación.
Respetar y entender
la convivencia como
una alternativa que
permite construir
sociedad.
El concepto de violencia cambia posibilitando nuevos procesos de convivencia social, posibilitando
estrategias para mejorar los entornos sociales y modificar los conflictos.
Hablamos de una solución pacifica que no genere tensiones entre las partes.
17. La cultura de la
violencia se puede
transformar en una
cultura de PAZ
Pensamientos y
acciones pacificas,
consolidan nuevos
comportamientos y
formas para resolver
la violencia
La educación para la
PAZ, propicia la
resignificación de la
Violencia
Premisas
18. La re significación de la violencia consolida una nueva forma para
entender la solución, intervención y estrategias de cambio en los
conflictos
Rechazo de violencia directa
Reparación y reconciliación
Cambios para la solucion de los
conflictos de forma pacificica
19. Bibliografía
• Hernández Esperanza, Comunidades de paz: expresiones de construcción de paz entre la guerra y la
esperanza Reflexión Política, vol. 2, núm. 4, diciembre, 2000 Universidad Autónoma de Bucaramanga
Colombia. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/110/11020405.pdf
• CINEP. (1992). Conflicto social y violencia en Colombia. Revista Análisis, 6, Febrero, Documentos
ocasionales No. 65. Número extraordinario. — CINEP. (1995) De la guerra a la paz, experiencias
latinoamericanas. Memorias Seminario Internacional sobre negociación de Conflictos Armados. Bogotá:
CINEP. — CINEP. (1996). Voces p
• Sarmiento Santander, Teoría y praxis en materia de paz, 2013, Universidad Distrital Francisco José de
Caldas, recuperado de http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/cpaz/article/view/5334/6955
• Parent Jacquemin, No violencia y educación. Si quieres ser no-violento, 2016, UAEMEX, recuperado de
http://web.uaemex.mx/plin/colmena/Colmena%2050/Dossier/Parent.html
• Dean, Annie (2005), "Saber decir no", en Alternatives Non Violentes.
• Sampere , Barbeito, Introducción de conceptos: paz, violencia, conflicto, junio 2005, Escola de Cultura de
Pau recuperado de http://escolapau.uab.cat/img/programas/educacion/publicacion002e.pdf
• Gomez Montaez, Evolución concepto Paz, 2017
20. Bibliografía
Organización IOM OIM, recuperado de Oim http://www.oim.org.co/node/1013, 2017
Fundación Escuelas de Paz, recuperado de https://www.escuelasdepaz.co/images/fep/galeria-fep/viota/Cartilla-
UV.pdf, 2017
Fundación mi sangre, recuperado de www.fundacionmisangre.org , 2017
Corporación Otra Escuela, recuperado de http://www.otraescuela.org/proyectos.html, 2017
UNICEF recuperado de http://unicef.org.co/ , 2017
REDEPAZ, recuperado de http://www.redepaz.org.co, 2017
La Colosa, recuperado https://www.facebook.com/lacolosatolima/, 2017
Consulta popular Cajamarca, recuperado de
https://www.facebook.com/ConsultaPopularCajamarca/?hc_ref=PAGES_TIMELINE&fref=nf, 2017.
Consulta popular Cajamarca, recuperado de
Https://www.facebook.com/ConsultaPopularCajamarca/?hc_ref=PAGES_TIMELINE&fref=nf
2017
Consulta popular Cajamarca, recuperado de
https://www.facebook.com/ConsultaPopularCajamarca/?hc_ref=PAGES_TIMELINE&fref=nf 2017
El avispero mov.org recuperado de
https://www.facebook.com/hashtag/cajamarcaserespeta?source=feed_text&story_id=10154503939266169
2017
Asociación ambiente y sociedad, recuperado de
https://www.facebook.com/ambienteysociedad/?hc_ref=SEARCH&fref=nf
2017
21. Momento 3 Actividad 11
Gracias
“No hay camino para la paz, la
paz es el camino”
Mahatma Gandhi