El documento describe las bases científicas de la prevención integral de drogas. Propone desarrollar programas de diagnóstico temprano y educación para la salud, así como investigación sobre prevención en la escuela, familia y comunidad. También recomienda fortalecer las habilidades de los docentes, basarse en evidencia científica y garantizar que los estudiantes reciban información sobre drogas.

1. BASES CIENTÍFICAS DE LA PREVENCIÓN INTEGRAL
Autor: Alí Jesús Uzcátegui Veliz
C.I.V- 12. 835.739
Caracas, 22 de Mayo de 2017

2.  Desarrollar programas y protocolos de diagnóstico
precoz de problemas relacionados con el consumo de
tabaco, alcohol y drogas ilegales en los equipos de
atención primaria de salud.
 Seria deseable que los programas de prevención de
drogas se implantasen dentro de un marco general de
educación para la salud con un mayor nivel de
intensidad.
 Desarrollar proyectos de investigación sobre
prevención de las drogodependencias en el medio
escolar, familiar y comunitario.
DENTRO DE LAS BASES CIENTÍFICAS DE LA PREVENCIÓN
INTEGRAL SE ENCUENTRAN ALGUNOS ASPECTOS
IMPORTANTES

3.  Potenciar la formación del personal docente de
Educación Primaria y Secundaria sobre los problemas
relacionados con el consumo de drogas.
DENTRO DE LAS BASES CIENTÍFICAS DE LA PREVENCIÓN
INTEGRAL SE ENCUENTRAN ALGUNOS ASPECTOS
IMPORTANTES
 Desarrollar programas basados en la evidencia
científica, difundiendo para ello las mejores
prácticas.
 Lograr que la mayoría de los escolares, al finalizar la
educación obligatoria, hayan recibido información objetiva
suficiente y formación adecuada sobre las consecuencias del
uso y abuso de las drogas y adquirir destrezas,
competencias y habilidades suficientes para abordar
eficazmente su relación a las mismas.

4. DENTRO DE LOS ASPECTOS MÁS
IMPORTANTES DE LAS BASES
CIENTÍFICAS DE LA PREVENCIÓN
INTEGRAL SE ENCUENTRAN:

5. ÁMBITO FAMILIAR:
INCLUIR A TODA LA
FAMILIA.
DESARROLLAR
HABILIDADES DE
CRIANZA DE LOS
HIJOS.
ENFATIZAR EL
APEGO FAMILIAR.
ENTRENAR A LOS
PADRES PARA QUE
AMBOS ESCUCHEN
E INTERACTUEN
CON SUS HIJOS.
ENTRENAR A LOS
PADRES A UTILIZAR
LA DISCIPLINA DE
MODO POSITIVO Y
CONSISTENTE.

6. ÁMBITO
ESCOLAR:
PROPORCIONAR A LOS
ESTUDIANTES
OPORTUNIDADES PARA
PRACTICAR LAS NUEVAS
HABILIDADES ADQUIRIDAS
DE APROXIMACIONES
INTERACTIVAS.
IMPLICAR A LOS PADRES
EN LAS
APROXIMACIONES
BASADOS EN LA
ESCUELA.
AYUDAR A LOS JOVENES A
RETENER LAS HABILIDADES
ADQUIRIDAS A TRAVES DE
SESIONES DE RECUERDO.
CONSEGUIR QUE EXISTA UN
COMPROMISO PARA LA
PREVENCIÓN DEL ABUSO DE
SUSTANCIAS EN LA POLÍTICA
DE LA ESCUELA.
EVITAR CONFIAR
ÚNICAMENTE EN LAS
INTERVENCIONES BASADAS
EN EL CONOCIMIENTO
DISEÑADAS PARA
PROPORCIONAR
INFORMACIÓN SOBRE LAS
CONSECUENCIAS
NEGATIVAS DEL CONSUMO.

7. ÁMBITO
COMUNITARIO:
 CONTROLAR EL AMBIENTE
ALREDEDOR DE LAS ESCUELAS Y EN
OTRAS ÁREAS DONDE SE REÚNEN
LOS JÓVENES.
 INCREMENTAR LAS ACTIVIDADES
POSITIVAS A TRAVÉS DE LOS
SERVICIOS DE LA COMUNIDAD.
 EMPLEAR ESTRATEGIAS ANTIDROGAS
DE LA COMUNIDAD.
 APOYAR UN GRAN NÚMERO DE
ACTIVIDADES PREVENTIVAS.
 INCREMENTAR LA RESPONSABILIDAD
LEGAL DE LOS QUE VENDEN BEBIDAS
ALCOHÓLICAS.

8. ÁMBITO INDIVIDUAL:
PROPORCIONAR ALTERNATIVAS
POSITIVAS PARA AYUDAR A LOS
JÓVENES QUE ESTÁN EN
AMBIENTES DE ALTO RIESGO A
DESARROLLAR HABILIDADES
PERSONALES Y SOCIALES DE UN
MODO NATURAL Y EFECTIVO.
FORTALECER LAS
HABILIDADES
SOCIALES Y
PERSONALES.
PROPORCIONAR
TRANSPORTE PARA
ASISTIR A LOS
PROGRAMAS DE
PREVENCIÓN Y DE
TRATAMIENTO.
INDICAR LAS
CONSECUENCIAS
INMEDIATAS DEL
CONSUMO.
DISEÑAR
INTERVENCIONES
SENSIBLES
CULTURALMENTE.

9. ÁMBITO COMUNICACIONAL:
 EL FIN ÚLTIMMO ES QUE LOS
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
SOCIAL, PARTICIPEN EN LOS
ESFUERZOS PREVENTIVOS
PROPORCIONANDO: MENSAJES
OBJETIVOS, CLAROS, FIABLES,
ASÍ COMO CORREJIR FALSAS
CREENCIAS, MITOS O FALACIAS
SOBRE LAS DROGAS EN
GENERAL.