1. • Ejercicio de poder no es sinónimo de autoridad
• El poder jurídico evita las malas conductas por miedo a
sanción
• La autoridad pone a disposición del alumno la racionalidad
para tomar decisiones en contextos donde carece de
capacidades para hacerlo.
• Distinción entre:
• Autoridad teórica.- Propia del profesor
• Autoridad práctica.- Prescribe normas de conducta
para el comportamiento. Se ocupa de la disciplina de
los alumnos y del orden en el centro escolar.
• AUTORIDAD MORAL: Coherencia entre el decir y hacer.
Entre el hacer y ser

2. • FRACASO ESCOLAR
• METODOLOGÍA Y RECURSOS DE LOS PROFESORES
• FACTORES ORGANIZATIVOS
• INADECUACIÓN DE CONTENDIOS CURRICULARES A
INTERESES Y NIVELES DE LOS ALUMNOS:
• SOBRECARGA EN CONTENIDOS
• ACADEMICISMO
• PRIMACÍA DEL CURRÍCULO SOBRE INTERESES Y
PREOCUPACIONES DE ALUMNADO.
• INFEFICACIA EN EL TRATAMIENTO A LA DIVERSIDAD POR
PARTE DEL SISTEMA EDUCATIVO.
• INEXISTENCIA DE ESPACIO Y TIEMPO PARA TRATAR
PROBLEMAS CON EL ALUMNADO Y DEL ALUMNADO

3. • FALTA DE FORMACIÓN EN SOLUCIÓN DE PROBLEMAS POR
PARTE DEL PROFESORADO.
• PRIMACÍA DE LOS DERECHOS SOBRE LOS DEBERES DE LOS
ALUMNOS
• FALTA DE APOYO AL PROFESOR EN EL SENO FAMILIAR
• EXIGENCIAS A LA ESCUELA MÁS ALLÁ DE LAS COMPETENCIAS
PARA LAS QUE SE CREÓ.
• COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN TRANSFERIDAS
• MUCHOS CAMBIOS DE LEYES EN EDUCACIÓN EN POCOS AÑOS

4. • FIGURA DEL PROFESOR: AUTORIDAD PÚBLICA
• HECHOS CONSTATADOS POR LOS PROFESORES TENDRÁN
PRESUNCIÓN DE VERACIDAD
• DEBER DE COLABORAR POR PARTE DE PADRES O
INSTITUCIONES PARA LA APLICACIÓN DE LAS NORMAS QUE
GARANTICEN LA CONVIVENCIA. EL INCUMPLIMIENTO DE ESTE
DEBER PODRÁ SER SANCIONADO
• INFRACCIONES PARA CONDUCTAS QUE VULNEREN LAS
NORMAS DE CONVIVENCIA APROBADAS
• INFRACCIONES GRADUADAS Y CON ESPECIFICACIONES EN
FUNCIÓN DE LA CONDUCTA QUE VULNERA LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA.

5. • DOTACIÓN POR PARTE DE LA ADMINSITRACIÓN DE
MÁS RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS A
CENTROS CON MAYORES DIFICULTADES
• INTRODUCCIÓN POR PARTE DE LA ADMINISTRACIÓN
DE CAMBIOS NORMATIVOS NECESARIOS
• INCLUSIÓN DE TODOS
• ADECUADA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
• GARANTÍA DE ÉXITO ESCOLAR PARA TODOS
• ANTE CONDUCTAS QUE VULNEREN NORMAS
GRAVES IMPLICACION DE LAS FAMILIAS TANTO EN
SOLUCION COMO EN CONSECUENCIAS.

6. • TENER EN CUENTA A LAS FAMILIAS COMO COLABORADORES
NECESARIOS E IMPRESCINDIBLES EN LA EDUCACIÓN
• MAYOR FORMACIÓN DEL PROFESORADO
• TRABAJO EN EQUIPO
• ELIMINAR TRABAS BUROCRÁTICAS INNECESARIAS A LOS
DOCENTES
• CONTAR CON EL PROPIO ALUMNO. QUE SEAN PARTE ACTIVA
DE LAS SOLUCIONES.
• NORMAS CLARAS, CONCISAS Y QUE FACILITEN EN LA
PRÁCTICA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
• SABER UTILIZAR EL CONFLICTO PARA QUE EL ALUMNO
DESCUBRA, A TRAVÉS DE ÉL, EL RESPETO, LA SOLIDARIDAD…

7. • Reforzar la "autoridad" del profesorado no es
solución si la medida no va acompañada de otras
decisiones. No hay que olvidar que la autoridad
no se otorga y concede, sino que es algo que se
consigue y se obtiene.
• La autoridad se basa en la capacidad de
influencia, en el prestigio moral que convence a
las personas para que, sin necesidad de recurrir
al poder, asuman determinadas conductas.