1. ACOSO LABORAL EN
LA ESCUELA
LA INJUSTICIA
SE HA
LEGITIMADO

2. DENUNCIA
CAMINO DIFICULTOSO, TORTUOSO,
PESADO, PENOSO Y
AGOTADOR
•MINIMIZACIÓN
•DEMORA
•AUTORIDADES CÓMPLICES
•POCA CAPACITACIÓN
IMPUNIDAD
APROBACIÓN Y CONSENTIMIENTO DEL ACOSO
•TRASLADOS
•BAJAS DE DIRECTORES
•ROTACIÓN DE PERSONAL
•PARTES MÉDICOS
•AUSENCIA DE ALUMNOS Y DOCENTES

3. CLIMA ESCOLAR
-CONDICIONES ORGANIZATIVAS Y
CULTURALES DE TODO UN CENTRO
EDUCATIVO(JOSÉ NÚÑEZ)
-GRADO EN QUE LOS ESTUDIANTES SE SIENTEN
ACOGIDOS Y RESPETADOS EN LA ESCUELA
(UNESCO)
 PROGRAMAS DE ESTUDIOS
 HORARIOS
 NORMAS
 CREENCIAS
 ESPACIOS FÍSICOS
 MATERIALES
 SENTIMIENTOS, ACTITUDES, INTERESES

4. ELEMENTOS DE UN BUEN CLIMA ESCOLAR PROPICIO
PARA UN MAYOR APRENDIZAJE (ALBERTO CHRISTIN )
A-LA ORIENTACIÓN DEL TRABAJO DE DIRECTIVOS Y DOCENTES PUESTA EN
EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS.
CUANDO HAY ACOSO
 TENSIÓN
 RENDIMIENTO DEL DOCENTE DISMINUYE
 EL EJERCICIO DE LA DOCENCIA ES OBSTACULIZADA
 SE VULNERAN DERECHOS DEL DOCENTE Y LOS ALUMNOS
 EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PASA A
SEGUNDO PLANO

5. B-LA INCLUSIÓN ACTIVA DE LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD PARA
ALCANZAR LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS
CUANDO HAY ACOSO
•MANIPULACIÓN DE LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA-
COMUNIDAD
•EXCLUSIÓN
•INTERFERENCIA DE LA COMUNICACIÓN
•USO DE PROCEDIMIENTOS BUROCRÁTICOS
•ACEPTACIÓN DE LOS OBSECUENTES

6. C-LA VALORACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS
CUANDO HAY ACOSO
•LOS PARÁMETROS SON ARBITRARIOS
•LA AUTORIDAD IMPUESTA
•BENEFICIOS DE UNOS EN DETRIMENTO DE OTROS
•RECONOCIMIENTOS INCONSISTENTES

7. D--LA SATISFACCIÓN DE LOS DOCENTES RESPECTO A SU
LABOR
CUANDO HAY ACOSO
•SE AFECTAN LAS DECISIONES ACADÉMICAS E INSTITUCIONALES
•AUTORIZACIÓN PARCIAL DE ACTIVIDADES
•SIMULACIÓN, ENGAÑO
•MANIPULACIÓNN DE LA CARRERA DOCENTE
•CONTAMINACION DE LA COMUNICACIÓN
•DOBLES MENSAJES
•CREAR LA SENSACIÓN DE MARGINACIÓN Y SOLEDAD

8. E-LA CAPACIDAD PARA SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS DE
CONVIVENCIA ESCOLAR E INDISCIPLINA.
CUANDO HAY ACOSO
•ABUSO DE AUTORIDAD
•DIFICULTAD EN LA SOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS CONFLICTOS
•CONFUSIÓN ENTRE LO TRIVIAL Y LO IMPORTANTE
•PÉRDIDA DEL SENTIDO DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA
•DETERIORO DE LOS VALORES
•OBSTACULIZACIÓN DEL DIÁLOGO
•INTIMIDACIÓN DE TODOS LOS ACTORES D ELA COMUNIDAD
EDUCATIVA

9. EL DERECHO A APRENDER SE HA
VULNERADO
LOS ALUMNOS SON INTIMIDADOS
SE ELIGE AL GRUPO LOS ALUMNOS “DIFÍCILES”
SE MANIPULA LA ASISTENCIA DE LOS EDUCANDOS
NO SON CONSIDERADOS PARA PARTICIPAR EN EVENTOS
ESCOLARES
NO ACEPTAN LAS INICIATIVAS INNOVADORAS QUE
FAVOREZCAN EL APRENDIZAJE
MANIPULAN LA COMUNICACIÓN CON LOS PADRES
SE OBSTACULIZA EL LIBRE ACCESO A ESPACIOS DE LA
ESCUELA
SE NIEGAN MATERIALES DE TRABAJO
SE CONTROLAN EXHAUSTIVAMENTE LAS ASISTENCIAS E
INASISTENCIAS DEL DOCENTE
SE INTERRUMPEN SOLICITUDES ESCRITAS AUNQUE SEAN EN
BENEFICIO DE LOS EDUCANDOS
SE UTILIZAN LOS PLANES Y PROGRAMAS SOCIALES PARA LA
INDIMIDACIÓN

10. ESTRATEGIAS DE ACOSO QUE ATENTAN
CONTRA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
 EXHIBICIÓN DEL MALTRATO
 PROPAGACIÓN DE RUMORES
 LA IMPUNIDAD

11. UNA ESCUELA DONDE SE ACOSA A UN DOCENTE, SI NO
SE DA UNA RÁPIDA SOLUCIÓN, EL NIVEL DE
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS BAJA NOTABLEMENTE Y
LA CALIDAD EDUCATIVA ES SOLAMENTE UNA QUIMERA
Las instituciones al silenciarlo , no reconocerlo, y al
no hacer nada para combatirlo, lo permiten y lo
naturalizan expresando un claro consentimiento
LA INJUSTICIA SE HA
LEGITIMADO