pertinencia de la educación superior en el siglo XXI

1. Pertinencia de la educación superior
en el siglo XXI Michael Gibbons

2. Instituciones
sociales
Resistencia al
cambio
Modelo de
Campus físico
Relación
Cara a Cara
(Alumno –
Profesor)
Acceso a
textos
escritos
Su responsabilidad
• Política
• Sociales
• La evolución de la sociedad
• Adelanto Tecnológico
SIN MODIFICACIÓN
ALGUNA EN SUS:
• MÉTODOS
• ESCTRUCTURAS

3. La pertinencia es el concepto que caracteriza las relaciones que se
establecen entre la universidad y su entorno.
EDUCACIÓN SUPERIOR
Demandas futuras de
estudiantes y empleadores
Carencias y necesidades
SOCIEDAD
Responder las demandas de la
economía, del sector laboral

4. Búsqueda del conocimiento
por el conocimiento en sí.
• Servir a la sociedad
• Respaldo a la economía
• Mejorar las condiciones
de vida.
• Proliferación de la ciencia
• Internacionalización
• Juzagada en terminos de Producto
• Si las universidades no se adapatanse
les dejara de lado.

5. Nuevo Paradigma
1. Relaciones entre la universidad y la sociedad circundante
2. Sus metas institucionales
3. Valores escenciales
4. Factores Socio-políticos

6. • La historia de la masificación
• Misión
• Procedimientos de operación
• Centralidad del conocimiento
• Naturaleza de competitividad
En una economía en globalización
• Procesos de Globalización
Innovación
Producción del conocimiento
Demandas del conocimiento
Aptitudes adecuadas a una economía basada en el saber
• FLEXIBILIDAD INSTITUCIONAL
INNOVACIÓN
COMPETENCIA
DESARROLLO
ECONÓMIO

7. • Estructura
Disciplinaria
• Especialización
forma segura de
hacer avanzar el
conocimiento
• Formación
tradicional
“Producción del
conocimiento”
• Métodos, valores y
normas
• Homogeneidad
• Jerárquica
• El conocimiento se
produce en un
contexto de
aplicación
• Transdiciplinaria
• Heterogeneidad
• Estructuras
organizacionales
transitorias
• Tiene mayor
responsabilidad
social y es reflexiva
• Control de calidad
• Temporario
• Contexto específico
y localizado

8. • El conocimiento se
produce en un
contexto de
aplicación
• Transdiciplinaria
• Heterogeneidad
• Estructuras
organizacionales
transitorias
• Tiene mayor
responsabilidad
social y es reflexiva
• Control de calidad
• Temporario
• Contexto específico
y localizado
Carácter
transdisciplinario
El origen de la temática que se va
a investigar está en la organización
y no en los intereses académicos
de los investigadores o de la
universidad a la que estos
pertenecen.
La investigación aplicada genera
conocimiento que permite a los
directivos de la empresa tomar
decisiones para eliminar los
problemas que afectan la
eficiencia.

9. • El conocimiento se
produce en un
contexto de
aplicación
• Transdiciplinaria
• Heterogeneidad
• Estructuras
organizacionales
transitorias
• Tiene mayor
responsabilidad
social y es reflexiva
• Control de calidad
• Temporario
• Contexto específico
y localizado
Conocimiento producido
en el contexto de
aplicación
El conocimiento se genera en el
contexto de su aplicación,
lo cual significa que el origen del
conocimiento son los
problemas.
En el caso de la administración significa
que el
conocimiento nace en la organización y
en su necesidad
de encontrar soluciones a sus
problemas de eficiencia en
los ámbitos técnico, humano, financiero,
competitivo,
estratégico, estructural y de mercado.

10. • El conocimiento se
produce en un
contexto de
aplicación
• Transdiciplinaria
• Heterogeneidad
• Estructuras
organizacionales
transitorias
• Tiene mayor
responsabilidad
social y es reflexiva
• Control de calidad
• Temporario
• Contexto específico
y localizado
Heterogeneidad y
diversidad organizacional
El conocimiento se construye sobre la base
de la heterogeneidad y del conocimiento
de los participantes.
ACADEMIA EMPRESA
Administradores
Gerentes
Profesionales
Técnicos
HETEROGENEIDAD
Filósofos
Sociólogos
Economistas
Psicólogos
La consultoría lleva a cabo la investigación aplicada.
Los investigadores, como consultores, analizan los
problemas de la empresa y proponen acciones que sustenten
las decisiones de la alta dirección.
La investigación aplicada en las ciencias empresariales es
heterogénea debido a la formación y a los roles.

11. • El conocimiento se
produce en un
contexto de
aplicación
• Transdiciplinaria
• Heterogeneidad
• Estructuras
organizacionales
transitorias
• Tiene mayor
responsabilidad
social y es reflexiva
• Control de calidad
• Temporario
• Contexto específico
y localizado
Resposabilización
Social
La modalidad 2 responde a
problemas concretos. La aplicación
del nuevo conocimiento genera un
impacto favorable en la
organización que permite mejorar:
Las condiciones laborales.
La percepción del clima
organizacional.
Los estilos de liderazgo.
La participación de la gente en los
procesos de decisiones.
Los proveedores (mejores
relaciones comerciales, pagos
oportunos, alianzas).

12. • El conocimiento se
produce en un
contexto de
aplicación
• Transdiciplinaria
• Heterogeneidad
• Estructuras
organizacionales
transitorias
• Tiene mayor
responsabilidad
social y es reflexiva
• Control de calidad
• Temporario
• Contexto específico
y localizado
Sistema de base más
amplia para el Control de
la Calidad
La calidad de la solución
planteada al problema
identificado se evalúa de forma
colegiada con el investigador que
desempeña el rol de consultor.
La validez de los resultados que se construyen
se dará por:
-Su impacto práctico en la
solución de problemas.
-Su viabilidad de aplicación.
-El éxito que genera su
implantación.