Este documento describe diferentes modelos de intervención directa y grupal en orientación y trabajo social. Explica el desarrollo histórico de los modelos desde las primeras teorías sobre la influencia de los grupos en los individuos hasta los enfoques actuales de terapia de grupo y counseling individual. También resume los principales tipos de grupos, características de la intervención grupal y habilidades necesarias para trabajadores sociales e orientadores.

1. Doctorado en Orientación de la Conducta
Curso: Estudio de Casos
Modelos de Intervención Directa y Grupal

2. El Modelo de Intervención se fue desarrollando en el transcurrir del tiempo cuando se
observó al ser humano occidental como el punto culmine del desarrollo y la civilidad,
sin embargo dicho sueño se veía interrogado cuando el ser humano en sus actos
mostraban desarmonía destruyendo sus vínculos y dañaba al otro en pro de su
beneficio y se masificaba, cuestionó a muchos de los teóricos de la época, instaurando
el campo de interés que posteriormente daría origen al discurso sobre grupos: la
influencia que sobre el individuo ejercen las diferentes formas de colectividades
(grupos, muchedumbres, masas). Los teóricos sostuvieron que bajo ciertas condiciones
el grupo alcanza a desindividualizar a las otras personas desatando formas primitivas y
egoístas de relación.
Modelos de Intervención Directa y Grupal

3. En la década de 1920 el
Psicólogo Floyd Allport (1890 –
1978) problematiza de manera
diferente el tema y recoge las
explicaciones de la psicología
experimental y las leyes del
aprendizaje social planteadas por
el conductismo.
Individuali
smo
El estudio sobre la tesis de la
mente grupal fue el mayor
interés de los teóricos de la
época dedicados al tema de la
influencia social y la
formación de grupos
La psicología del individuo
pasa a dominar el campo de
interés de la psicología
social y la tarea va a
centrarse desde ese momento
en cómo los procesos
mentales del sujeto
constituyen los fenómenos
grupales y los teóricos
reconocen al grupo como la
construcción que hacen sus
miembros al interactuar
Otorga el poder al individuo sobre los
fenómenos grupales, generando lo que se
conoce como posición individualista, lo
que trajo como consecuencia el rechazo
de la tesis de la mente grupal e incluso
llego a desaparecer el concepto de grupo
de la psicología al entenderlo como el
producto de las actividades que realizaban
los miembros en sus relaciones..

5. Principales
Representantes
Mc Dougall (1871 - 1938)
Propone la existencia de un
espíritu de grupo como el
sistema organizado de fuerzas
mentales o propositivas con
vida propia que desborda las
mentes individuales.
José Francisco Moralez los
define como un grupo de
teóricos preexperimentales que
defendían que los grupos se
caracterizaban realmente por
una psicología distintiva,
imposible de reducir a la
psicología individual, pero
igualmente real.
Emile Durkheim
(1858)
Establece que los
hechos sociales que
están por fuera del
sujeto y cumplen la
función de limitarle y
ofrecerle los patrones
de conducta social a
través de la
Conciencia Colectiva.
Gustave Le Bon (1841 - 1931)
Planteaba que los sujetos cuando
actuaban como miembros de una
muchedumbre se comportaban
como un hombre primitivo,
violento, amoral y destructivo ya
que iba en contra de todas las
características que la modernidad
le había otorgado al hombre de la
época (racionalidad, capacidad de
conocimiento, cultura civilizada

6. La Terapia de Grupo
Este modelo se desarrolla en Londres en el
Instituto Tavistock de relaciones humanas.
El segundo enfoque de trabajo con grupos se
desarrolló a partir de los postulados del
psicoanálisis, por lo que su enfoque está
centrado en el individuo y en los niveles
profundos de desarrollo grupal, lo que en
muchas ocasiones lleva a este enfoque a
descuidar el nivel interaccional de la realidad
grupal
Bion, Rice, Trist, Basados en una fuerte convicción del grupo
como herramienta de cambio social e individual, realizaron
numerosas contribuciones en dos ámbitos:
Uno clínico con el cual dieron
origen al desarrollo de los
grupos psicoterapéuticos, Bion
particularmente desarrollo un
modelo de grupos de orientación
psicoanalítica, que luego tuvo
múltiples transformaciones de
acuerdo a otros autores y otro
organizacional.
Los avances del Instituto Tavistock fueron de gran
influencia para el movimiento de dinámica de grupos
surgido en California, donde la corriente humanista
estaba en pleno florecimiento y logra extraer varios
principios que le van a permitir dar el paso de los grupos
T a la terapia de grupo.

7. Tipos de Grupos
Van desde el número de
miembros, hasta el nivel de
funcionalidad que se proponen
potenciar o abordar, como son
grupos cerrados y abiertos
cuya diferencia se sostiene en
el posible ingreso de miembros
durante el proceso.
Grupos pequeños y grandes,
determinados por el número de miembros
que lo componen, y grupos temporales y
permanentes haciendo referencia a la
durabilidad que van a tener en el tiempo.
Características
Entorno adecuado para aprender y
enseñar.
Capacidad para el logro de cambios
significativos en sus miembros
.
La dinámica de grupos como medio
terapéutico

8. El Trabajador Social con Grupos
Crear nuevas alternativas y soluciones al problema
diagnosticado.
Prestar una especial atención a las conductas que
refuerzan que dicho problema se mantenga a lo largo
del tiempo, modificándolas por otras más adecuadas.
Frente a las antiguas formas de actuación que se
repiten circularmente, reproduciendo el problema e
impidiendo su solución, se buscan nuevas formas de
acción distintas que den lugar a nuevos significados y
perspectivas.
Adopta en este proceso el papel de supervisor, resulta
importante la entrevista inicial y el diagnóstico
Modificar el significado de las
creencias que operan dentro del
sistema. Realizar la
reconstrucción de la historia que
el sistema ha creado en torno al
problema. Modificar formas de
comunicación defectuosas.
Objetivo de la Intervención

9. La Intervención Directa
Las intervenciones directas
son las que se llevan a cabo
con el sujeto frente a frente el
cual es un actor, tanto como el
especialista
Modelo de Counseling
Se centra en la acción directa sobre el
individuo para remediar situaciones déficit,
aunque desligado del proceso educativo, su
demanda aconseja una prudente utilización.
La relación personal que posibilita es muy
enriquecedora, ya que es terapéutico, centrado en
la acción directa sobre el sujeto, estudia la relación
personal sujeto-orientador/a como única forma de
afrontar la orientación y realiza planteamientos de
tipo reactivo y remedial.
El papel de los docentes pasa a un segundo
plano (receptor de información o agente de la
intervención bajo la supervisión y
asesoramiento) y se desliga del proceso
educativo y no abarca todas las necesidades
problemáticas que se plantean.

10. Modelo surgido en el paradigma clínico
como convergencia de los modelos médico
y dinámico-psicoanalítico
Origen
Se basa en la relación entre Orientador y Orientado; y pretende satisfacer
todas las necesidades que requiere el proceso de ayuda individualizada.
Es de marcado carácter terapéutico y centrado en la acción directa y
remedial con el sujeto. Aunque tenga el matiz preventivo y de cambio, no
es el modelo más apropiado para la intervención (de uso exclusivo) en
contextos escolares. El profesor es un mero receptor de los datos que le
pueda dar el Orientador (separación entre orientación y educación). Sigue
siendo demandada.
Base Orientadora
Enfoques del Modelo
Rasgos y Factores
Ecléctico
No Directivo.

11. Otras Variedades
de Este Modelo
Psicodrama.
Análisis Transaccional.
Teoría Existencial
Terapia Familiar Sistémica
Terapia de La Gestalt... (Velaz de Medrano
distingue dos enfoques: el Vocacional y el
Terapéutico).
Habilidades del Orientador
Las propias de una relación personal de ayuda
donde se encuentra la capacidad de aceptación,
comprensión y sinceridad

12. Fuente
Unidad 1.361.pdf.AdobeAcrobatReaderDC
Modelos de Intervención e Orientación Psicopedagógica 2.pdf. Adobe Acrobat Reader DC
Trabajo Social Con grupos modelos practica grupal pdf. A dobeAcrobatReaderDC