Este documento describe el modelo cognitivo-conductual y las técnicas utilizadas en la intervención conductual y cognitiva. El modelo cognitivo-conductual conceptualiza los eventos de la vida (A), los pensamientos y creencias (B) y las consecuencias emocionales y de conducta (C). El documento explica varias técnicas conductuales como el reforzamiento positivo y negativo y técnicas cognitivas como la resolución de problemas y la reestructuración cognitiva.

1. Doctorado en Orientación de la Conducta
Curso: Estudio de Casos
Modelo Cognitivo Conductual
Profesor Participante
Dr. José Rafael Bolívar Pinilla Msc.Aida Gastelo
Camejo
Junio, 2016

2. El Enfoque Cognitivo-Conductual, en términos generales
puede conceptualizarse según el conocido esquema A-B-C.
Donde "A" representa los acontecimientos de la vida que
están relacionados con determinadas consecuencias
emocionales o conductuales que definen un problema o
trastorno psicológico representado por "C". Ahora bien,
entre ambas, se sitúa "B", elemento que integra las
creencias, las imágenes, los pensamientos y que media entre
las partes
El Enfoque conductual surgió del análisis experimental de la conducta con el objetivo de aplicar a la
evaluación psicológica los avances teórico - prácticos que se habían logrado en el laboratorio en cuanto a
análisis y control de la conducta. Kanfer y Saslow (1965) y Mischel (1973) fueron pioneros.

3. La Teoría Conductista
Desde la década de los 50 hasta los 70 se
desarrollaron modelos y técnicas basadas en las
teorías de Pavlov y Skinner con la finalidad de
atender problemas.
Tecnología que aplica los principios del
comportamiento humano a situaciones de prevención
y de resolución de
problemas. En el ámbito familiar la prevención y la
resolución de problemas se fundamentan en los
resultados de la psicología básica y del aprendizaje,
de la cognitiva y de la experimental en general.
Ha sufrido cambios en el transcurrir del
tiempo los cuales han dado pie para diversos
modelos evaluativos, pasando del radicalismo
a la medición de los comportamientos
observables y la inclusión de variables
medibles entre el estímulo y la respuesta de
tipo cognitivo
La Intervención conductual puede ser aplicada
para cambiar comportamientos molestos o
rechazados socialmente, pero también podemos
utilizarla para mantener conductas positivas que
no se dan con la frecuencia deseada.

4. Modelo Cognitivo Conductual
Hace énfasis en el análisis y modificación de patrones
de pensamiento disfuncionales y la sustitución de éstos
por patrones racionales y adaptativos y La tarea del
terapeuta es evaluar los procesos cognitivos
desadaptados y desarrollar experiencias que alteren las
cogniciones y los patrones afectivos y de conducta
relacionados con ellas
Podemos utilizarla para mantener conductas
positivas que no se dan con la frecuencia
deseada.
Es una forma de entender cómo piensa uno
acerca de sí mismo, de otras personas y del
mundo que le rodea, y cómo lo que uno hace
afecta a sus pensamientos y sentimientos.
La TCC le puede ayudar a cambiar la forma
cómo piensa ("cognitivo") y cómo actúa
("conductual") y estos cambios le pueden
ayudar a sentirse mejor. A diferencia de
algunas de las otras "terapias habladas", la
TCC se centra en problemas y dificultades del
"aquí y
La Terapia Cognitiva Conductual

5. Técnicas que se Utilizan en la Intervención
Conductual
Técnicas para reducir o extinguir conductas
inadecuadas
Reforzamiento diferencial de tasa baja
Reforzamiento diferencial de otras conductas
Reforzamiento de conductas alternativas
Costo de respuesta
Economía de fichas
Tiempo fuera de reforzamiento
Sobrecorrección
Saciedad y práctica negativa
El castigo
Técnicas para incrementar conductas
deseables
Reforzamiento positivo
Reforzamiento negativo
Principio de Premack
Contrato de contingencias
Técnicas para facilitar la aparición de
conductas deseables
Modificación de ambiente físico
Comunicación positiva
Instigación verbal
Modelado
Desvanecimiento de la estimulación
precedente
Moldeamiento
Entrenamiento en generalización
Técnicas para mantener conductas
modificadas
Reforzamiento intermitente
Reforzamiento intermitente de intervalo fijo
.Reforzamiento intermitente de intervalo
variable
Reforzamiento intermitente de razón fija
Reforzamiento intermitente de razón variable
Técnicas para reducir y eliminar
la ansiedad
La inhibición recíproca o
desensibilización sistemática
Relajación muscular2

6. Técnicas que se Utilizan en la Intervención
Cognitiva
Autocontrol
El autor registro
Autoevaluación
Auto esfuerzo
Auto instrucciones en voz alta
Auto instrucciones enmascaradas
Definición y formulación de problemas
Resolución de problemas
Generación alternativas (torbellino de ideas)
Toma de decisiones
Terapias Racionales y de Reestructuración cognitiva
Terapia Racional Emotivo-Conductual –TREC- (Albert Ellis,
1963)
Terapia Cognitiva -TC- (Aaron Beck, 1971)
Entrenamiento en Autoinstrucciones (Meichenbaum)
Clasificación de Mahoney y Arknoff (1978).
Entrenamiento habilidades para afrontar y manejar
Situaciones (Meichenbaum) 1973
Resolución de problemas (D’ZurillaGoldfried) 1971

7. Autocontrol: Conjunto de estrategias o técnicas basadas
en modelos teóricos distintos pero con una finalidad
común:
Dotar a la persona de las competencias necesarias para
dirigir o controlar su propio comportamiento. Concede a
la persona como director y responsable de su propio
comportamiento evaluando y modificando, participando
y evaluando los resultados.
El papel del orientador, colaborador que le ayuda
enseñándole la teoría y los métodos para la
modificación de la conducta.
Autoevaluación: Comparación que hace el sujeto de su propia
conducta, habilidades, en relación al modelo que sirve de
referencia. Utiliza mucho la propia construcción que tiene la
persona sobre lo que puede o no puede hacer.
Se utiliza como medida de la eficacia de la personas en la
conducta que está aprendiendo a controlar, así como a las
evaluaciones de las causas de dicha conducta.
Autorrefuerzo: Con la auto
evaluación y el autorregistro, el
autorrefuerzo compone el bucle de
retroalimentación que llamamos
autocontrol de la conducta. Utilizado
como técnica consiste en que es el
mismo sujeto el que se administra el
reforzador o recompensa.
Autoinstrucciones: Consiste en cambiar
las verbalizaciones internas o pensamientos
de la persona cuya conducta queremos
modificar por otras que le van a ser de mas
utilidad para realiza la tarea o solucionar el
problema. Hacen referencia a las
instrucciones internas, que acompañan sus
acciones, que se hace el sujeto frente a las
instrucciones de los demás.
Resolución de Problemas
La solución de problemas hace referencia a los procesos cognitivos relacionados con el uso del
conocimiento y de las habilidades previamente adquiridas para enfrentarse a situaciones de las que se
conoce el objetivo final, pero no el procedimiento para enfrentarse a ellas.
Generación de alternativas:
Búsqueda del mayor número
posible de alternativas. Uso de
la técnica
Toma de decisiones. Identificación de
las consecuencias personales y
sociales potenciales que se derivan de
las alternativas escogidas
T
E
C
N
I
C
A
S

8. Fuente
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401519/Material_Didactico_para_descargar/
Material_en_Exelearning_del_Modulo/leccin_11_modelo__conductual.html.
http://www.terapiaymas.es/el-enfoque-cognitivo-conductual/
http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/tecnicasdeintervencion/lamodificacion
deconducta/.
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