Este documento describe el Curso Básico de Formación Continua para maestros de educación básica en México en 2011. El curso aborda seis temas principales sobre desafíos educativos actuales y oportunidades para mejorar la calidad de la educación, e incluye 40 horas de trabajo presencial y lecturas. Los temas incluyen la relevancia de la profesión docente, el pensamiento crítico, la articulación de la educación básica, la evaluación formativa, las habilidades digitales y las problemáticas sociales contemporá

1. Jornada de formación del Curso Básico 2011 Martes 5 de Julio de 2011, Gavilanes, Mpio. De Tlajomulco, Jalisco. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

2. El Curso Básico de formación continua Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio 2011, es una propuesta formativa que incorpora contenidos interrelacionados, que tienen como eje central los grandes desafíos educativos actuales de los maestros mexicanos, así como la oportunidad de que reconozcan la importancia de transformar y valorar su práctica docente en función del fortalecimiento de la calidad de la educación básica. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

4. Es un espacio de estudio, análisis, reflexión e intercambio de ideas entre los docentes.Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

5. LOS TEMAS QUE SE CONSIDERAN SON: Los temas del curso 2011 son: Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

7. 5 hrs. de lectura en casaTotal 40 horas Seis temas Dos subtemas 5 días de trabajo Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

8. Diseño del Curso El curso está dirigido a los tres niveles de educación básica. Está diseñado para el intercambio de ideas y experiencias de los docentes, por lo que se recomienda sea trabajado en cada nivel y seguir los tiempos especificados, de manera que se logren los resultados de aprendizaje planteados en las actividades. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

9. Tema 1. Relevancia de la profesión docente Las maestras y maestros mexicanos tienen grandes desafíos, así como la oportunidad de revalorar su profesión, como medio para lograr un posicionamiento social que responda a una educación dirigida al desarrollo humano integral. La actual Reforma educativa invita a la profesionalización continua, brinda oportunidades de crecimiento personal, renovación de saberes, revalorización de la experiencia, evaluación de la intervención pedagógica, desarrollo de la gestión e incorporación de nuevos materiales educativos. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

10. Tema 1. Relevancia de la profesión docente Contenidos Relevancia de laprofesión docente en el marco de la RIEB Aprender a reflexionar a partir de la práctica La identidad profesional del Maestro El compromiso social del docente Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

11. Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico Este tema aporta a los maestros herramientas conceptuales y de análisis que favorecen el desarrollo de prácticas pedagógicas congruentes con el desarrollo del pensamiento crítico y científico entre los alumnos de Educación Básica. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

12. Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico Contenidos Bases para la formación del pensamiento crítico Pensamiento crítico y formación ética y ciudadana La formación del intelecto Pensamiento crítico y pensamiento científico Procesos involucrados en el aprendizaje del pensamiento científico Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

13. Tema 3. Acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica Aborda el proceso de articulación de la Educación Básica que impulsa una formación integral de las alumnas y los alumnos, para mejorar la articulación, dividir la educación básica en cuatro ciclos y la incorporación de estándares curriculares por ciclos en español, matemáticas y ciencias. 2º 5º 6º 1º 3º 1º 3º 4º 2º Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

14. Tema 3. Acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica Contenidos Articulación curricular de la educación básica Reforma Integral de la Educación Básica Currículo 2011: Plan de estudios Competencias para la vida, Campos formativos, Estándares Curriculares y Aprendizajes Esperados Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

15. Tema 4. La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente La evaluación es parte fundamental del proceso enseñanza- aprendizaje; inicia en la planeación y lo acompaña a lo largo de todo su desarrollo, para retroalimentarlo. Su enfoque formativo e inclusivo permite concebirla y utilizarla como un procedimiento destinado al aprendizaje y no sólo a la comprobación del mismo. No es el momento final de un proceso y, aun cuando así sea, puede convertirse en el comienzo de uno más rico y fundamentado. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

16. Tema 4. La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente Contenidos Finalidades de la evaluación La evaluación como regulación Diferencias entre calificar y evaluar Evaluación formativa El papel de la evaluación en la Reforma Integral de Educación Básica Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

17. Tema 5. Habilidades digitales para todos El uso educativo de las TIC es una línea estratégica de la Subsecretaría de Educación Básica, que actúa en sentido transversal a los proyectos de la articulación de la educación básica. La habilidades digitales para todos se plantean como herramientas fundamentales para apoyar al docente en implementar nuevas prácticas de enseñanza y crear ambientes de aprendizaje más dinámicos. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

18. Tema 5. Habilidades digitales para todos Contenidos Las competencias docentes en TIC De Enciclomedia a Habilidades Digitales para Todos ¿Qué es Habilidades Digitales para Todos? Componentes de la estrategia Habilidades Digitales para Todos La práctica docente dentro de la estrategia Habilidades Digitales para Todos Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

20. Identifica los principales componentes de la estrategia Habilidades Digitales para Todos.

21. Reconoce las habilidades digitales como necesarias para su profesionalización docente.Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

22. Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas En este apartado del curso básico se hace énfasis en la importancia de la intervención docente ante los problemas sociales contemporáneos, ya que éstos deben ser considerados como objeto de análisis y discusión dentro de las aulas; su conocimiento profundo se constituye en clave fundamental para el ámbito de la educación. Un abordaje oportuno e imparcial de estos asuntos, requiere de un bagaje de conocimientos referenciales que ubique al maestro y a sus alumnos en el contexto apropiado para generar conciencia y compromiso social. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

24. Su perspectiva es mejorar el tratamiento educativo-ambiental del fenómeno, reconociendo el papel del profesor como agente de cambio.Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

25. Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas Cambio climático Contenido Para entender el cambio climático El clima a través del tiempo Impactos del cambio climático La respuesta de los países La intervención docente ante el cambio climático Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

26. Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas Hacia una comunidad segura En este tema se analiza el fenómeno de la violencia y sus manifestaciones en las escuelas. Busca mejorar la formación metodológica y conceptual del docente para que en las escuelas se construyan espacios democráticos sustentados en el ejercicio efectivo de los derechos humanos y los valores de la democracia, entendiendo a la violencia también como un delito perseguido as leyes. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

27. Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas Hacia una comunidad segura Contenidos La violencia y los centros escolares. Bullying y cyberbullying. Rasgos de una convivencia escolar democrática, respetuosa y solidaria. Los derechos humanos como marco de la convivencia. Competencias docentes y directivas para la convivencia. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

29. Planes y programas de estudio

30. Documento preliminar del acuerdo para la educación básica

31. Lecturas en casa y lecturas recomendadasSubsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio