Este documento presenta la agenda para una investigación cualitativa sobre la gestión educativa, la metacognición como factor ideológico y las representaciones sociales de la praxis docente en una institución universitaria. La intención general es generar una aproximación teórica entre estos conceptos, e intenciones específicas como describir la gestión educativa en el aula, interpretar los significados de la metacognición, y comprender la gestión educativa y práctica de la metacognición desde la perspectiva de docentes y estudiantes. El document

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL
MAGISTERIO
INVESTIGACIÒN CUALITATIVA

2. AGENDA
0 Intencionalidad de la Investigación
0 Antecedentes
0 Aproximación Ontoepistemologica
0 Metodológica

3. Intencionalidad de la Investigación
0 Intención general
Generar una aproximación teórica entre la gestión educativa, la
metacogniciòn como factor ideológico y las representaciones
sociales de la praxis docente que se imparte en el IUTPC.
0 Intención Específica
Describir la gestión educativa que se lleva a cabo en el aula de
clases de una institución universitaria.
Interpretar los significados que le dan los docentes y estudiantes a
la práctica de la metacognición como factor ideológico en el
proceso enseñanza – aprendizaje.
Comprender la gestión educativa y práctica de la metacognición
desde la realidad presente de los actores sociales
Identificar las representaciones sociales que configuran los
docentes y estudiantes del IUTPC de la praxis educativa a nivel
Universitario.

4. Antecedentes
0 Dra. Engly Muhamad (2008) Las Representaciones Sociales: Una
Construcción desde la perspectiva de los docentes y estudiantes en
la práctica profesional especialidad educación integral UPEL- IPB
0 Dra Mercedes Valentina Salazar Gómez (2005) Representación
Social de los valores educativos y prácticas pedagógica
0 Dra. Mildred Curiel (2013) Trabajo, desarrollo y representaciones
sociales de los docentes del Instituto Universitario de Tecnología de
Puerto Cabello
0 Margarita Rodríguez y Martha Guevara (1999), en la ponencia
“Representación de los docentes: del modelo atributivo al modelo de
acción dirigida”,

5. Aproximación
Ontoepistemologica
0 Teoría Realidad social
Documento en línea
[https://es.wikipedia.org/wiki/Alfred_Sch%C3%BCtz]
0 Vida cotidiana
ScHUtz
0 Teoría Representaciones Sociales
Serge Moscovici

6. Metódica
0 Método: Interaccionismo Simbólico
Hebert Blumer
Técnica
Entrevista en profundidad
Observación Participante
0 Perspectiva: Hermenéutico Heidegger
Weber
0 Enfoque: Fenomenológico Husserl
Actores sociales
Docentes y estudiantes

7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
0 Córdoba Juana (2009) Representaciones sociales de los profesores y los estudiantes de la carrera
de psicología de la pontificia universidad javeriana sobre la lectura y la escritura. Documento en
línea [http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/psicologia/tesis29.pdf]
0 Goetz, J. P. y LeCompte, M. D. (1988). Etnografía y diseño cualitativo de investigación educativa.
Madrid: Morata.
0 Margarita Rodríguez y Martha Guevara (1999), en la ponencia “Representación de los docentes:
del modelo atributivo al modelo de acción dirigida”, documento en línea
[http://www.redalyc.org/pdf/132/13210605.pdf]
0 Banchs, M. A. (1984). Concepto de representaciones sociales. Análisis comparativo. Caracas:
Universidad Central de Venezuela.
REFERENCIA ELECTRONICA
0 https://investigacionubv.wordpress.com/2012/03/17/diseno-emergente-en-la-investigacion-
cualitativa/
0 https://es.wikipedia.org/wiki/Alfred_Sch%C3%BCtz

8. 0ATLAS.ti

9. INFORMANTE
CLAVE Nº1