Presentación de la asignatura 2

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
CODIGO: 201-300-PRO05-FOR01
VERSIÓN: 2
PLAN DE ASIGNATURA PÁG.: 1 de 8
IDENTIFICACIÓN
Programa académico Ingeniería Agroindustrial
Nombre de la asignatura Metodología de la investigación
Código de la asignatura SH003SA
Créditos académicos 2
Horas de trabajo semestral del
estudiante
Horas con acompañamiento docente HT
I
64 HTT 96
HDD 32 HTP 0
Prerrequisitos Epistemología
Correquisitos Ninguna
Departamento oferente Ciencias Agroindustriales
Tipo de asignatura Teórica: X Teórico práctica: Práctica:
Naturaleza de la asignatura
Habilitable: No Habilitable: X
Validable: X No validable:
Homologable: X No homologable:
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
El presente curso está diseñado para promover a los seminaristas de los elementos fundamentales teóricos,
prácticos, metodológicos pertinentes, para la construcción de su monografía de grado y, por ende, la
presentación de proyectos de investigación de su interés, los cuales indudablemente deben estar inscritos
en una línea de investigación del programa al cual pertenece o grupos de investigación correspondientes.
En efecto, se busca que los estudiantes alcancen la capacidad para investigar y no se queden solo en el nivel
de conocimiento, sino que, como consecuencia de ello, sean capaz de presentar proyectos de investigación
en su disciplina fundante con un alto grado de conocimiento orientados a la solución de problemas de la
ciencia y la tecnología aplicados a su entorno empleando métodos, técnicas e instrumentos propios del
quehacer científico.
OBJETIVO GENERAL
Consolidar la investigación como una función misional de la institución, y contribuir a dinamizar las
relaciones entre la comunidad universitaria y los demás actores sociales, económicos, políticos y culturales,
para el conocimiento y prácticas científicas, artísticas, humanísticas y tecnológicas con un sentido de
compromiso social y ambiental.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

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Desarrollar los mecanismos teóricos-prácticos del conocimiento y las destrezas básicas que le permitan a
los seminaristas elegir y apropiarse de las estrategias, métodos y técnicas para abordar científicamente una
investigación y su visibilidad a través de documentos tipo artículos.
 Contribuir al fomento de una cultura para la ciencia y la tecnología en la naciente comunidad de
investigadores.
 Describir procedimientos para el análisis, interpretación y presentación de resultados en la modelación
científica, documental de campo y proyectos factibles.
 Diseñar estrategias para la visibilidad de los resultados de la investigación.
 Diferenciar los diferentes tipos de artículos utilizados en la comunicación de los resultados investigativos.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS
Se basa en la concepción andrológica de la educación para los adultos, donde los seminaristas son
considerados como elementos activos de la apropiación del proceso constructivo de enseñanza-
aprendizaje, estimulando la responsabilidad individual sobre su propio juicio de construcción del
conocimiento. De igual manera, la metodología es la de seminario- taller. Donde cada unidad temática del
curso se desarrolla garantizando la participación activa del seminarista durante su proceso de aprendizaje,
en la búsqueda del perfeccionamiento de su formación integral interdisciplinaria académica y su
independencia intelectual; para ello se establecen acuerdos de aprendizaje, seminaristas facilitadores,
insistiendo en que el seminarista es el responsable de su propio aprendizaje y el docente el facilitador. La
metodología está orientada a facilitar el dominio adecuado de los conceptos inmersos en los contenidos
programáticos, el desarrollo de habilidades de pensamiento para la resolución de situaciones problema.
La metodología está orientada a facilitar el dominio adecuado de los conceptos inmersos en los contenidos
programáticos, el desarrollo de habilidades de pensamiento para la resolución de situaciones problema. El
curso por ser teórica se basará en conferencias magistrales, con el fin de presentar el panorama global del
tema y conceptualizarlo por parte del docente,por consiguiente, el estudiante podrá participar activamente
durante las conferencias, además de tener lecturas complementarias asociadas a cada tema propuesto.
Se trabajará durante el periodo académico con la siguiente metodología:
● Clase magistral
● Talleres
● Análisis de casos

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● Quices
● Sustentación ante comité.
● Estudios de caso
COMPETENCIAS GENÉRICAS
Al finalizar el curso el estudiante de Ingeniería Agroindustrial estará en la capacidad de:
•Capacidad para identificar la investigación como un proceso en la construcción del conocimiento científico.
 Capacidad para seleccionar los criterios del problema de investigación y las principales etapas de un
modelo de investigación.
 Capacidad de integrar en forma interdisciplinaria el pensamiento científico y su ejercicio profesional
 Interés en la investigación científica como promotor, propulsor y protagonista de los avances en las áreas
del conocimiento y su visibilidad en todas sus facetas.
 Desarrollar actitudes y competencias de comunicación a través de documentos escritos, donde se
muestran los resultados o productos de investigación.
CONTENIDOS, COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Unidad
temática
Competencias
específicas
Resultados de aprendizajes
Horas
presenciales HTI HTT
HDD HTP
UNIDAD 1:
GNOSEOLOGÍA,
EPISTEMOLOGÍA Y
TIPOS DE
INVESTIGACIÓN
Investigar,
procesar y analizar
información
procedente de
diversas fuentes.
Distinguir el componente de
innovación adoptado por
otros autores en su
exploración para que de esa
forma pueda guiarse y
proponer su estrategia
4
0 12 16

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1.1 Acto del
conocimiento
1.2. Características del
conocimiento
científico
1.3. Proceso y
estructura lógica del
conocimiento
1.4. Origen, teorías y
fundamentación el
conocimiento
1.5. Estructura de la
ciencia
1.6. Tipos de
investigación (Básica,
exploratoria,
descriptiva etc.).
Organizar
información y
datos propios del
sector
Agroindustrial.
Reconocer la
incertidumbre del
conocimiento y
actitud innovadora
en la industria.
innovadora al proyecto
formulado.
UNIDAD 2. LA IDEA EL
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
2.1. Como se originan
las investigaciones
2.2. Como plantear un
problema de
investigación
2.3. Elemento del
planteamiento de
problema
2.3.1. Objetivos de
investigación
2.3.2. Preguntas de
investigación
2.3.3. Justificación de
la investigación
2.3.4. Viabilidad y
consecuencia de la
investigación
Diseñar y conducir
experimentos
científicos
Tomar decisiones
objetivamente
respecto a
problemáticas
actuales
presentadas en la
región, con base
en el histórico de
la situación
experimentada
Determinar de forma clara y
precisa el mejor panorama
para llevar a cabo el
proyecto formulado
concerniente a
problemáticas locales.
8
0 8 16

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2.4. Titulo
UNIDAD 3. MARCO
TEÓRICO,
FORMULACIÓN DE LA
HIPÓTESIS
3.1 Función y etapas
del marco teórico
3.2. En que consiste y
como se construye el
marco teórico
3.3. Definición de
hipótesis
3.3.1. Como surgen,
características y tipos
de hipótesis
3.3.2. Que es la prueba
y utilidad de la
hipótesis
3.4Como se relacionan
la hipótesis, las
preguntas y los
objetivos.
Diseñar y
gestionar
proyectos
innovadores de
investigación
científica.
Desarrollar el
pensamiento
sistémico con énfasis
en la
responsabilidad
socioambiental y
compromiso
ciudadano.
Establecer las hipótesis
correspondientes al modelo
metodológico a desarrollar,
siendo estás la hipótesis
nula y las hipótesis
alternativas.
Categorizar las variables de
estudio propuestas en la
metodología del proyecto a
desarrollar.
6 10 16
UNIDAD 4: DISEÑOS
EXPERIMENTALES, LA
MUESTRA,
RECOLECCIÓN DE
DATOS Y ANÁLISIS DE
LOS DATOS
4.1. Que es un
diseño de
investigación
4.2. Diseño
experimental y no
experimental
4.2.1. Diferencia
entre los diseños
experimentales y no
experimental
4.3. Definición de
variables
Interactuar con grupos
socialmente heterogéneos.
Comunicarse en varios
idiomas modernos, en forma
oral, gráfica
y por escrito.
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4.3.1. Cuántas
variables existen
4.4. Definición de la
muestra
4.4.1. Delimitación y
selección de la
muestra
4.4.2. Muestra
probabilística y no
probabilística
4.5. Etapa de
recolección de los
datos
4.5.1. requisitos para
la recolección de los
datos
4.6. Procedimiento
para el análisis de los
datos
4.6.1. Análisis
paramétricos y no
paramétricos
4.6.2. Cálculo del
coeficiente de
confiabilidad
4.6.3. Análisis
Multivariable
Diseñar/desarrollar de modo
interdisciplinar procesos,
productos y procedimientos
complejos.
UNIDAD 5. FORMATO
DE INVESTIGACIÓN
5.1. Formato 1
Propuesta
5.2. Formato 2
Anteproyecto
Identificar y entender
problemas y necesidades
reales del mercado
Alimentario y no
alimentario.
Tomar decisiones
objetivamente respecto a
problemáticas actuales
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5.3. Formato 3
Proyecto
presentadas en la región,
con base en el histórico de la
situación experimentada.
UNIDAD 6.
PRODUCTOS DE
INVESTIGACIÓN
6.1. Estudio e
importancia de la
base de datos
(Elsevier, Scopus,
ebrary,
ambientalex.info,
Mendeley etc.)
6.2. Elaboración,
etapas y estructura
de un artículo
científico
Planear, conducir y practicar
debates sobre temas
actuales de
interés Agroindustrial y
científico.
Fomentar el desarrollo
propio y la mejora continua,
adaptándose al entorno.
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HDD: Horas de acompañamiento docente para desarrollo teórico (sesiones sincrónicas)
HTP: Horas de acompañamiento docente para trabajo de prácticas (sesiones sincrónicas)
HTI: Horas de trabajo independiente (sesiones asincrónicas)
HTT: Horas totales del trabajo del estudiante para la unidad temática
HTT = HDD+HTP+HTI (por unidad)
La suma total de las HTT por unidad temática es igual al número total de horas correspondiente al número
de créditos de la asignatura. Recuerde un crédito académico es igual a 48 horas de trabajo académico del
estudiante.
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
La Universidad Popular del Cesar ha institucionalizado el modo de evaluación para cada corte en 30%, 30%
y 40%, el cual se dividirá en pruebas escritas individuales, talleres de trabajo de campo, pruebas con libros
abiertos, trabajos en grupos, exposiciones dependiendo de la unidad temática. Además, se tendrán
presentes aspectos de orden cualitativo e identificación de aptitudes y posturas de liderazgo, participación
y la capacidad de respuesta del estudiante ante problemas que se le presenten.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. CENTTY VILLAFUERTE, D.B.: (2010) Manual metodológico para el investigador científico, Edición
electrónica gratuita. Texto completo en www.eumed.net/libros/2010e/816/
2. HERNANDEZ SAMPERI, Roberto. Metodología de la investigación, Cuarta Edición
3. HURTADO DE BARRERA, Jacqueline (2008). El proyecto de investigación. Sexta Edición. Ediciones Quirón,
S.A.: Caracas, Venezuela.180 págs.
4. MAYA PABÓN, Raúl (2013) EVOLUCION. Guía para la elaboración de artículos. Editorial Uniguajira ISBN
978-958-46-2296-9
5. ZAYAS AGÜERO, P.M.:(2010) El rombo de las investigaciones de las ciencias sociales, Edición electrónica
gratuita. Texto completo en www.eumed.net/libros/2010e/822/
6. Colciencias y DNP (2008). Fundamentar el crecimiento y el desarrollo social en la ciencia, la tecnología y
la innovación 7. Observatorio Colombia.

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