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C olectivos de artes y comunicación




www.proyectosic.com                     www.noisradio.blogspot.com
C ultura L ibre
Relación C omunicación - E ducación
                 N éstor García C anclini, Estanislao Zuleta y
                                              William O spina




                                                          1
“C ad a vez que nos
    preguntam os

    Q u é tipo d e ed ucaci ón
    querem os,

    L o que nos estam os
    preguntand o

    Es qu é tipo d e m und o
    querem os
    Fortalecer y perpetuar”




    William Ospina




2
U na verd ad era ense ñanza d ebe partir d e los ejem plos que el ni ño
conoce a través d e su experiencia para m ostrarle que lo que a él
“le parece” o ha vivid o, son tam bi én problem as.
                                                                          Estanislao Zuleta.
3
4
“Aprender a pensar quiere d ecir aprend er a ejercitar un cierto control acerca d e qu é y
cóm o pensar.
Im plica ser consiente y estar atentos d e m od o tal que pod am os elegir sobre qu é poner
nuestra atenci ón y revisar el m od o en que llegam os a las conclusiones a las que
llegam os, al m odo en que construim os un sentid o con base a lo que percibim os. Y si
no logram os esto en nuestra vid a ad ulta, estarem os por com pleto perd id os”
                                                                   David Foster Wallace
Problem as a resolver en los procesos ed ucativos

•   Pensamiento: sólo se le d em uestra algo a quien es nuestro igual. A alguien
    inferior se le ord ena y a alguien superior se le suplica.
•   C reatividad: el principal aliad o es el arte, porque proporciona placer y
    entusiasm o.
•   A fectividad: Sentid o d e la justicia, d e la arm on ía y d e la cortesía
•   C omunicación: el d i álogo com o instrum ento.
•   Socialización: cooperaci ón, en lugar d e com petencia, para fortalecer el
    sentid o d e com unid ad .

                                                                William Ospina
C ambiando los paradigmas de la educación

                      Por, Ken Robinson
Reinventar con los recursos existentes




                                         5
6
Redes sociales y Recursos E ducativos A biertos (RE A )
C ontenido educativo:


C ursos com pletos
M ateriales d e cursos,
C ontenid os para m ód ulos
O bjetos d e aprend izaje
Revistas
C olecciones




                              7
Herramientas:

Software para apoyar la
creaci ón,
entrega, uso y m ejora d el
contenid o
para aprend izaje abierto.
Incluye b úsqued a y
organizaci ón d el
contenid o, sistem as d e gesti ón
d e contenid os y aprend izaje,
herram ientas d e d esarrollo d e
contenid os y com unid ad es d e
aprend izaje en línea.
Recursos para
implementarlos:

L icencias Abiertas
(propied ad
intelectual) para
prom over la
publicaci ón abierta
d e m ateriales, y
contenid os
¿Qué hace que un recurso educativo sea A BIE RTO?

                      L a habilidad para:

                      •Acced erlo
                      •C om partirlo - copiarlo, d istribuirlo, m ostrarlo
                      •Ad aptarlo - representarlo,
                      •M od ificarlo - m ezclarlo



L a apertura d e un recurso aum enta con los perm isos que se le asocian.

                                     Más perm isos = Más abierto




                                                                             8
2 ideas:

•L a im portancia d el aprend izaje a través d el hacer
                     •L a ed ucaci ón no ed uca a tod os, sino a cad a uno
                                                                                               .


2 elementos para que estas ideas se materialicen:

•Q ue los m aestros sean el m ás valorad o d e los bienes
d e la socied ad.

•L os recursos d estinad os a la ed ucaci ón d eben ser la prueba de que querem os
aband onar la edad d e la barbarie, entrar en el esp íritu d e la civilizaci ón.

W. Ospina
                                                             “L o escuch é y lo olvid é,

                                                             lo vi y lo entend í,

                                                             lo hice y lo aprend í”

                                                                                           C onfucio
PROYE C TO FA C E BOOK
Sentido común




                9
C réditos de imágenes




1.   http://www.flickr.com/photos/library_of_congress/6057154284/in/set-72157626966535635/
2.   http://www.flickr.com/photos/julianitaquetal/6053315891/in/set-72157627293474167
3.   http://www.flickr.com/photos/llgc/6859445720/sizes/z/in/photostream/
4.   http://www.flickr.com/photos/pixel004/6613886373/in/photostream
5.   http://www.flickr.com/photos/nypl/3110051928/sizes/o/in/set-72157610966911818/
6.   http://www.flickr.com/photos/fdctsevilla/4074159041/ y
     http://www.flickr.com/photos/silvertje/3582297307/sizes/o/in/photostream/
7.   http://www.flickr.com/photos/ericrice/3351068601/sizes/z/in/photostream/
8.   http://www.flickr.com/photos/marfis75/6718796119/
9.   http://www.flickr.com/photos/pixel004/
María Juliana Soto n.
              enjulianas@gmail.com
                 @julianitaquetal




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  • 1.
  • 2.
  • 3. C olectivos de artes y comunicación www.proyectosic.com www.noisradio.blogspot.com
  • 4. C ultura L ibre
  • 5. Relación C omunicación - E ducación N éstor García C anclini, Estanislao Zuleta y William O spina 1
  • 6. “C ad a vez que nos preguntam os Q u é tipo d e ed ucaci ón querem os, L o que nos estam os preguntand o Es qu é tipo d e m und o querem os Fortalecer y perpetuar” William Ospina 2
  • 7. U na verd ad era ense ñanza d ebe partir d e los ejem plos que el ni ño conoce a través d e su experiencia para m ostrarle que lo que a él “le parece” o ha vivid o, son tam bi én problem as. Estanislao Zuleta.
  • 8. 3
  • 9. 4
  • 10. “Aprender a pensar quiere d ecir aprend er a ejercitar un cierto control acerca d e qu é y cóm o pensar. Im plica ser consiente y estar atentos d e m od o tal que pod am os elegir sobre qu é poner nuestra atenci ón y revisar el m od o en que llegam os a las conclusiones a las que llegam os, al m odo en que construim os un sentid o con base a lo que percibim os. Y si no logram os esto en nuestra vid a ad ulta, estarem os por com pleto perd id os” David Foster Wallace
  • 11. Problem as a resolver en los procesos ed ucativos • Pensamiento: sólo se le d em uestra algo a quien es nuestro igual. A alguien inferior se le ord ena y a alguien superior se le suplica. • C reatividad: el principal aliad o es el arte, porque proporciona placer y entusiasm o. • A fectividad: Sentid o d e la justicia, d e la arm on ía y d e la cortesía • C omunicación: el d i álogo com o instrum ento. • Socialización: cooperaci ón, en lugar d e com petencia, para fortalecer el sentid o d e com unid ad . William Ospina
  • 12. C ambiando los paradigmas de la educación Por, Ken Robinson
  • 13.
  • 14. Reinventar con los recursos existentes 5
  • 15. 6 Redes sociales y Recursos E ducativos A biertos (RE A )
  • 16.
  • 17. C ontenido educativo: C ursos com pletos M ateriales d e cursos, C ontenid os para m ód ulos O bjetos d e aprend izaje Revistas C olecciones 7
  • 18. Herramientas: Software para apoyar la creaci ón, entrega, uso y m ejora d el contenid o para aprend izaje abierto. Incluye b úsqued a y organizaci ón d el contenid o, sistem as d e gesti ón d e contenid os y aprend izaje, herram ientas d e d esarrollo d e contenid os y com unid ad es d e aprend izaje en línea.
  • 19. Recursos para implementarlos: L icencias Abiertas (propied ad intelectual) para prom over la publicaci ón abierta d e m ateriales, y contenid os
  • 20. ¿Qué hace que un recurso educativo sea A BIE RTO? L a habilidad para: •Acced erlo •C om partirlo - copiarlo, d istribuirlo, m ostrarlo •Ad aptarlo - representarlo, •M od ificarlo - m ezclarlo L a apertura d e un recurso aum enta con los perm isos que se le asocian. Más perm isos = Más abierto 8
  • 21. 2 ideas: •L a im portancia d el aprend izaje a través d el hacer •L a ed ucaci ón no ed uca a tod os, sino a cad a uno . 2 elementos para que estas ideas se materialicen: •Q ue los m aestros sean el m ás valorad o d e los bienes d e la socied ad. •L os recursos d estinad os a la ed ucaci ón d eben ser la prueba de que querem os aband onar la edad d e la barbarie, entrar en el esp íritu d e la civilizaci ón. W. Ospina “L o escuch é y lo olvid é, lo vi y lo entend í, lo hice y lo aprend í” C onfucio
  • 22. PROYE C TO FA C E BOOK
  • 24. C réditos de imágenes 1. http://www.flickr.com/photos/library_of_congress/6057154284/in/set-72157626966535635/ 2. http://www.flickr.com/photos/julianitaquetal/6053315891/in/set-72157627293474167 3. http://www.flickr.com/photos/llgc/6859445720/sizes/z/in/photostream/ 4. http://www.flickr.com/photos/pixel004/6613886373/in/photostream 5. http://www.flickr.com/photos/nypl/3110051928/sizes/o/in/set-72157610966911818/ 6. http://www.flickr.com/photos/fdctsevilla/4074159041/ y http://www.flickr.com/photos/silvertje/3582297307/sizes/o/in/photostream/ 7. http://www.flickr.com/photos/ericrice/3351068601/sizes/z/in/photostream/ 8. http://www.flickr.com/photos/marfis75/6718796119/ 9. http://www.flickr.com/photos/pixel004/
  • 25. María Juliana Soto n. enjulianas@gmail.com @julianitaquetal Esta presentación está bajo una licencia Attribution-ShareAlike 2.5 Colombia de Creative Commons. http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/co