La educación en la familia es fundamental para el desarrollo de los hijos. Los padres deben asumir su papel como educadores primarios y complementar la educación escolar a través del ejemplo, la estimulación en casa y el control del uso de la televisión, internet y videojuegos. La escuela y la familia deben colaborar para lograr los mejores resultados académicos y formativos de los niños.

1. LA FORMACIÓN Y LA EDUCACIÓN
EN LA FAMILIA

2. LOS PADRES COMO MAESTROS
La función de educar es una de las responsabilidades más complejas que un
ser humano puede asumir. Educar es formar a un sujeto para que viva como
persona. Y es una tarea nada fácil, muy agotadora y a la que los padres se
tienen que enfrentar, la mayoría de las veces, con escasos recursos y casi
siempre desatendidos.
Pero para educar hay que educarse. Lo mismo que para formar hijos
responsables y sinceros hay que ser padres responsables y sinceros, si quieren
hijos seguros de sí mismos tienen que actuar con ellos con respeto,
comprensión, aceptación y estímulo.
“Ningún padre nace enseñado.” Ser padre no significa lo mismo que actuar
como padre.
Para actuar como padre hay que formarse, y así poder ofrecer al hijo un
desarrollo lo más integrado y positivo que se pueda en todos los campos,
incluido el escolar. Por lo tanto no hay que ceder la tarea educativa sólo a la
Escuela y a los mejores profesionales, sino que los padres tienen también un
papel muy importante en esta labor: la de educar y formar a sus hijos.

3. La escuela en al familia.

4. • Muchos padres consideran que lo relacionado con los
estudios es responsabilidad únicamente de los profesores y
los propios hijos.
A CAMBIO....
• EXIGEN buenos resultados sin haber colaborados con los
profesores y con los hijos para el logro de dichos
resultados; tienen mentalidad de CLIENTES del centro.

5. • La educación se da en diversos ámbitos:
 INSTITUCIONALIZADOS; Escuela.
 NO INSTITUCINALIZADOS; Familia.
 La educación familiar es COLABORADORA DE LA EDUCACION
ESCOLAR
 Los padres deben adoptar el papel de educadores .
• Es tarea de la familia:
a) Materializar los aprendizajes
b) Fomentar las habilidades adquiridas por los hijos en la escuela y en
la vida cotidiana, para que se desarrolle plenamente como individuo
social.
• En la educación de los hijos la responsabilidad principal corresponde a los
padres, mientras que ..
• …la responsabilidad de ayuda y complemento es de los profesores.
• El centro educativo puede y debe complementar a la familia en sus funciones
educativas, pero nunca sustituirla.

6. EDUCAR CON EL EJEMPLO.

7. Los niños practican lo que aprenden
“Si un niño vive con críticas,
aprende a condenar.
Si un niño vive con hostilidad,
aprende la violencia.
Si un niño vive con el ridículo,
aprende a ser tímido.
Si un niño vive con vergüenza,
aprende a sentirse culpable.
Si un niño vive con palabras de aliento,
aprende a tener confianza.
Si un niño vive con elogios,
aprende a apreciar.
Si un niño vive con equidad,
aprende la justicia.
Si un niño vive con seguridad,
aprende a tener fe.
Si un niño vive con aprobación,
aprende a quererse a sí mismo.
Si un niño vive con aceptación y amistad,
aprende a amar al mundo.”
( Zig Zigar. Criar a los niños en un mundo negativo).

8. Los padres…
• Deben ser muy cuidadosos con los ejemplos que les den, de
los mensajes que les comuniquen.
• El saber estimular a un hijo con una actitud positiva y
razonada supone siempre un buen ejemplo a seguir que
influirá en su forma de pensar y actuar.
• Procure hacerle ver primero el lado positivo de las cosas.
• Los padres educan con sus palabras, pero mucho más con su
forma de ser y con su ejemplo.
• La coherencia de los padres entre lo que exigen y lo que
hacen, entre lo que exigen a sus hijos y lo que se exigen a sí
mismos, les da prestigio y credibilidad ante ellos.
• Necesidad de formarse como padres.
Nadie puede enseñar lo que desconoce o no posee

9. • El trabajo profesional y otras prioridades
posterguen a un segundo lugar la dedicación educativa
de los hijos y a olvidar la propia formación.
• El tiempo para la formación puede encontrarse en el
tiempo libre.
• La frase: “ a mi edad ya es tarde” tiene más excusa
que verdad.

10. El ambiente familiar influye el los logros
académicos.
• Tener momentos de descanso.
– Silencio (procure que en su ambiente familiar haya
momentos de silencio en el que cada uno esté centrado en su
actividad).
– Relax (proporcione un ambiente relajado. Elimine
tensiones.
• Las Tareas domésticas:
– Participación de todos en las tareas domésticas (el
padre también).
– La realización después de las tareas escolares.

11. • Durante las comidas:
– Normalice la participación de todos en la preparación-
recogida de la mesa.
– Mientras comen facilite las conversaciones en general.
– Aclare las dudas sobre conocimientos y vocabulario.
• Salidas y viajes familiares:
– Realice visitas culturales.
– Fomente la observación de la vida.
– Permita que colabore en la planificación y organización
de actividades familia.
• Importancia del hábito en la lectura:
 Ejercita: la inteligencia, imaginación, la sensibilidad.
 Aumenta: la cultura, el conocimiento y el vocabulario.

12. TIC e influencia para el estudio/
aprendizaje.
•Televisión.
•Videojuegos.
•Internet/Redes Sociales.

13. • Hoy en día la mayor parte del conocimiento llega a los jóvenes a través de los
medios de comunicación donde la televisión, Internet o los videojuegos tienen
un lugar relevante.
• Vivimos en una época donde las nuevas tecnologías forman parte de la vida
cotidiana.
• Estamos asistiendo a un nuevo periodo donde los avances tecnológicos están
transformando los modelos de socialización.
“Ni los padres constituyen un patrón-eje de las conductas, ni la escuela es el
único lugar legítimo del saber, ni los libros es el centro que articula la cultura”.
(Gómez, Espinar& Frau, 2006).
 ¿Cómo debemos enfrentarnos a estas nueva era tecnológica?
 ¿De qué forma podemos ayudar a los jóvenes a aprender de los medios que les
rodea?
 ¿debemos cambiar nuestros estilos de enseñanza, adoptar nuevas
metodologías y descubrir nuevos recursos?

14. Televisión.
• CREA DEPENDENCIA vista con exceso y sin control.
• DIFICULTA LA COMUNICACIÓN EN CASA si se convierte
en el único recurso para el tiempo libre.
• ES UN FACTOR IMPORTANTE DE FRACASO ESCOLAR,
ya que quita tiempo y genera pasividad.
Es muy difícil después dos horas de TV ponerse a estudiar
(pasividad/actividad; del poco esfuerzo a la concentración para pensar,
recordad, relacionar, etc).
¿DONDE ESTÁ EL LÍMITE?; ¿QUIÉN LO PONE?

15. Internet
• Mundo globalizado.
• Diferencia sociedad de la información/sociedad del conocimiento.
• Alfabetización digital:
 Hijos nativos/ padres inmigrantes. (Perder miedo ordenador,
pida a hijos que le enseñe).
• Puede servir como medio para ampliar conocimientos académicos y
culturales, pero también puede utilizarse con otros fines no muy
aconsejables.
• Interesarse y controlar las páginas que visitan sus hijos. (No
coartadles).
• Puede crear riesgo de aislamiento. (Problemas de socialización).
• Resta tiempo para los estudios.
• Supone un riesgo facilitar datos e información personal.

16. Las siguientes direcciones le facilitarán información
sobre el tema de la seguridad en Internet:
a) Proyecto europeo de denuncia de páginas pornográficas.
www.protegeles.com.
b) Contiene consejos para los menores y padres para una navegación segura.
http://www.navegacionsegura.es/ y
http://enlawebdospuntocero.wikispaces.com/Ni%C3%B1os+y+adolescentes+en+la+Web
c) Contiene consejos para los más jóvenes y los padres www.safekids.com y
www.safeteens.com.
d) Web realizada por corporaciones industriales y otras organizaciones, para aconsejar a los
padres y tutores www.getnetwise.org.

17. VIDEOJUEGOS
• Son juegos que están diseñados para crear dependencia.
• El jugador actúa con reacciones instintivas, no reflexivas. (lo
contrario que en estudio).
• Perdida importante de tiempo (transcurre muy rápidamente).
• Los padres deben controlar.
• Pactar horarios.
Algunas páginas web que informan sobre sus contenidos
 www.meristation.com o
 www.vandal.net

18. No educativos Alto valor educativo.
• El videojuego considerado como “producto
• Son juegos que están diseñados cultural”(poco interés académico).
para crear dependencia. • Promueve valores como: competencia, reto,
socialización (juegos en red), que nuestra sociedad
• El jugador actúa con aplaude.)
• Pueden crear modelos de cualquier fenómeno
reacciones instintivas, no real.
reflexivas. (Lo contrario que • Interactivos ( el mundo como a mí me gustaría).
en estudio) Habilidades que se ponen en práctica:
• Perdida importante de tiempo a) Psicomotrices:.
b) De asimilación y retención de la información:
(transcurre muy rápidamente). c) Habilidades para buscar información dentro y
• Los padres deben controlar. fuera del programa
d) Organizativas:
Pactar horarios.
e) Creativas:
f) Analíticas:
g) Toma de decisiones..
h) Resolución de problemas.
i) Metacognitivas:
Videojuegos.
Hay experiencias educativas con estos materiales:
Grupo de investigación Imágenes, Palabras e Ideas.
Universidad de Alcalá de Henares. http://uah-gipi.org/