Este documento discute la importancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio. Los docentes deben desarrollar competencias como el pensamiento crítico, la gestión del aprendizaje permanente, las habilidades digitales y la construcción de conocimiento. También deben comprometerse con la sociedad y reflexionar sobre su práctica docente. El documento también cubre la formación del pensamiento crítico y científico en los estudiantes, incluida la curiosidad, la apertura al error y la capacidad de cuestionar paradigmas
Con el fin de cumplir con lo establecido en la Ley Federal de Protección de Datos Personales en Posesión de los Particulares (LFPDPPP), UNIVERSIDAD DE PUEBLA PLANTEL TLATLAUQUITEPEC con domicilio en Calle Hermanos Serdán #49 de la Colonia Contla de esta Ciudad de Puebla, C.P 73900,le da a conocer el presente aviso de privacidad, que aplica a los Datos Personales recopilados previo consentimiento de su Titular, y mediante el cual se le hace saber el tratamiento que esta Universidad en su carácter de Responsable realizará con los Datos Personales que se nos proporcione.
El Colegio Poblano de la Globalización generación Gabino Barreda, contempla la selección de los mejores postulantes quienes participarán de una formación tanto en el
Estado de Puebla como en diversas ciudades del Canadá y los Estados Unidos de Norteamérica
durante agosto-septiembre del 2017.
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Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Conclusiones
1. Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio. Curso Básico 2011.
2. Tema 1: Relevancia de la Profesión Docente en la Escuela del Nuevo Milenio. Introducción: Pensamiento Critico: Pensar claro, sistemático y ordenado, orientado hacia la búsqueda de la verdad. Martin López Calva. Relevancia de la Profesión Docente: Competencias para enfrentar los restos actuales: Desarrollo del Pensamiento (Desarrollo Humano). Gestionar el Aprendizaje Permanente. Afecto Emocionales: Saber estar bien consigo mismo, bien con los demás y en el entorno laboral. Construcción de Conocimiento. Habilidades Digitales: Interacción.
3. Aprender a Reflexionar a partir de la propia practica: La identidad Profesional del Docente: Realizar acciones para que nuestra Profesión sea respetada: Honorabilidad, Innovación e Investigación. Reflexión en la Acción . Reflexión sobre la Acción. HABITUS
4. El compromiso social del docente: Compromiso con la sociedad: Contribuir al bienestar común; ciencia y tecnología, preservación del medio ambiente, economía, paz. ¿Debe la educación preparar aptos competidores en el mercado laboral o formar hombres completos? ¿Reproducirá el orden existente o instruirá a los rebeldes que puedan derrocarlo? Fernando Savater.
5. Tema 2: La formación del pensamiento critico y científico. Introducción: Identificar las competencias que benefician el pensamiento critico (criterio propio y pensamiento científico). Bases para la formación del pensamiento critico: Cuestionarse el ¿PORQUÉ? De las cosas. Vinculación: aprendizaje permanente, investigación, innovación y creatividad. Apunta hacia: formación de ciudadanos autónomos capaces de actuar y tomar decisiones por su propio criterio.
6. Pensamiento Critico y formación ética y ciudadana: Detrás del pensamiento critico (búsqueda de la verdad) se encuentra la duda y la apertura a la critica y a la revisión de nuestras convicciones y formas de ser. Se esta, por lo tanto, permanentemente abierto a la revisión de los elementos que constituyen lo que somos y pensamos. “Ser responsable por los argumentos propios y de intercambiar opiniones con los demás en un entorno de respeto mutuo es fundamental para la resolución pacifica de los conflictos y un problemas que surge entre las personas que viven sin reflexión es que suelen tratarse de manera irrespetuosa” Nussbaum.
7. La formación del intelecto: Curiosidad, romper con los limites, vislumbrar nuevos horizontes, humildad intelectual, vivir conforme a las ideas que el mismo impone, apertura al error, revisar y cuestionar paradigmas, ruptura de paradigmas, transformar a la sociedad. Par la formación de este juicio critico es muy importante la educación artística, pues permite tomar conciencia y reflexionar sobre los significados sociales de nuestro contexto y de otros.
8. Pensamiento critico y pensamiento científico. La ciencia se opone a las creencias aceptadas por dogmas de fe o por costumbre y no se sujeta a examen riguroso. Incorpora así la duda y la autoexaminación, pues todo puede ser sujeto a examen: las creencias, las convenciones sociales o científicas de un momento histórico especifico e incluso también uno mismo. El ejercicio reflexivo de la razón insta a las personas a cuestionar y problematizar las afirmaciones acríticas del sentido común para conocer los prejuicios y falacias y someterlos a examen.
9. Procesos involucrados en el aprendizaje del pensamiento critico: Aprender a preguntar y cuestionarse. Enseñar a hacer preguntas. Preguntar, cuestionar y problematizar la realidad. Aprender a Aprender. Usar evidencia científica como base de las argumentaciones y conclusiones. La resolución del problemas se basa en el conocimiento científico. Capacidad de explicar fenómenos de manera científica y de aplicar el conocimiento en situaciones y contextos diferenciados.
10. Tema 3: Acuerdo por el que se establece la Articulación de las Educación Básica.
