El documento describe diferentes materiales educativos utilizados en Colombia. Incluye materiales impresos propios como Escuela Nueva y Nivelemos, desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional, los cuales se enfocan en fortalecer aprendizajes a través de actividades. También incluye materiales externos como Proyecto SÉ Matemáticas de Ediciones SM y Competencias Comunicativas de Grupo Editorial Educar. Todos los materiales siguen una estructura definida con el objetivo de apoyar procesos de enseñ

2. Programa para la Transformación
de la Calidad Educativa
Materiales Educativos
Encuentros Regionales – 2012
Ministerio de Educación Nacional

3. Programa de Transformación de la Calidad – Estrategia

4. MATERIALES EDUCATIVOS
Son aquellos instrumentos o recursos,
en diversos formatos, que apoyan los
procesos de aprendizaje de los
estudiantes y de enseñanza de los
educadores.

5. MATERIAL EDUCATIVO: Propósitos
• Apoyar los procesos de
aprendizaje de los niños en el
país.
Lograr que los
• Brindar material actualizado y niños colombianos
pertinente para los diferentes
aprendan lo que
grados de la básica primaria.
deben aprender en
• Contribuir con la labor de los
su paso por el
docentes en el aula.
sistema educativo
• Apoyar la formación docente
en la parte disciplinar,
pedagógica y didáctica.

6. PTCE – Materiales
Insumos para la selección de materiales
(Lenguaje y Matemáticas)
Matriz de
desarrollo Criterios de
Referentes de
conceptual de selección de
calidad
Matemáticas y materiales
Lenguaje

7. Insumos para la selección de materiales
(Lenguaje y Matemáticas)
Lineamientos Lineamientos
Curriculares en Curriculares en Lengua
Matemáticas Castellana
Estándares Básicos de Competencias
Referentes
de calidad

8. Insumos para la selección de materiales
(Lenguaje y Matemáticas)
Criterios de
selección de
materiales
Desarrollo conceptual
Desarrollo didáctico
Lenguaje escrito
Diseño gráfico y diagramación
Aspectos físicos
Material complementario para el docente
Actividades para estudiantes

9. SELECCIÓN DE MATERIALES EXTERNOS: Criterios
Definición de criterios de selección
Revisión de los materiales del mercado y la
calidad de los mismos
Validación de materiales y criterios en terreno
Elaboración de términos de referencia para proceso
en que todas las editoriales puedan participar
Subasta con los materiales que cumplen los
criterios de calidad del MEN.

10. PTCE: Tipos de Materiales 2011 – 2012
Materiales Impresos Materiales Virtuales
Propios Externos Externos
Gal & Leo
Escuela Proyecto SÉ
Nueva Matemáticas
(Editorial SM)
Nivelemos Competencias
Comunicativas
(Grupo Editorial
Educar)

11. Materiales Impresos
Propios
ESCUELA NUEVA: Es un modelo educativo flexible, con
amplio recorrido en el país, que atiende población rural con
alta dispersión. Se adapta a los diversos contextos
socioculturales de los establecimientos educativos de básica
primaria. Su singularidad es respetar y estimular el ritmo
de aprendizaje de cada estudiante a la vez que, promueve
el trabajo colaborativo y la solidaridad.
NIVELEMOS: Guías con actividades que fortalecen los
aprendizajes, los procesos y la compresión de conceptos
de los estudiantes. Incluye, libro docente con
recomendaciones didácticas por cada una de las guías.

12. Material Impreso Propio Escuela Nueva
Objetivo: Reconocer las
características del material
Momento Uno
Escuela Nueva.
Actividad Uno: Explorar las características de
Escuela Nueva a partir de su manipulación y
preguntas orientadoras.

13. Material Impreso Propio Escuela Nueva
ESCUELA NUEVA: Modelo
educativo flexible que atiende
la Básica Primaria en
escuelas multigrado con uno,
dos o hasta tres maestros.

14. Material Impreso Propio Escuela Nueva
ÁREA Transición 1º 2º 3º 4º 5º
Matemáticas 2 Cartillas 2 Cartillas 2 Cartillas 2 Cartillas 3 Cartillas
Lenguaje 3 Cartillas 3 Cartillas 3 Cartillas 3 Cartillas
Materiales y
Guías
orientaciones
conformadas 2 Cartillas 2 Cartillas 2 Cartillas 2 Cartillas
C. Sociales por
Fichas
C. Naturales 3 Cartillas 3 Cartillas 3 Cartillas 3 Cartillas

15. Material Impreso Propio Escuela Nueva
Tipo de material Descripción
La lengua escrita en los grados Transición y Primero.
El sistema de escritura
IMPLEMENTACIÓN
Distinción imagen / texto
Correspondencia sonido-letra
MANUAL DE
Tomo I
Lengua oral y escrita
El aprendizaje escolar de la lectura y la escritura
Otras características de la enseñanza del Lenguaje en Escuela Nueva
Capítulo: Lenguaje en Escuela Nueva
Tomo II Descripción del contenido de las cartillas de Lenguaje y secuencia de
conceptos.
Desde la recopilación de información hasta una pequeña investigación
Textos literarios donde hay encuentros con:
Materiales para La diversidad, con similares, con relaciones sociales, con la naturaleza.
Transición Juegos de mesa: Dominó de figuras. Loterías. Rompecabezas.

16. Material Impreso Propio Escuela Nueva
Tipo de material Descripción
Cinco ambientes diferentes, cada uno con fichas que
Grado 1º representan diferentes situaciones cotidianas de algunas
regiones colombianas.
Dos fichas para el docente.
Tres para Grado Segundo
Grados 2 a 5 Tres para Grado Tercero
Cartillas Tres para Grado Cuarto
Tres para Grado Quinto

17. Material Impreso Propio Escuela Nueva
Principios pedagógicos de las cartillas
La construcción del conocimiento es social: se
entiende el conocimiento como derivado de las
interacciones en el trabajo grupal y comunitario.
El aprendizaje se logra en situaciones y
contextos significativos para los niños, en los
que están presentes elementos de la cultura local.
El maestro orienta las relaciones que establece
con sus estudiantes alrededor del conocimiento y
juega un papel central como mediador de las
relaciones entre el conocimiento y los
estudiantes.

18. Material Impreso Propio Escuela Nueva
Estructura de las Guías en Escuela Nueva
Sección A
Relación con el conocimiento previo
Sección B
Problematización y ampliaciones
Sección C
Sistematización y conexiones cercanas
Sección D
Aplicaciones y conexiones en otras situaciones

19. Material Impreso Propio Escuela Nueva
Estructura de las Guías en Escuela Nueva
Sección A: Relación con el conocimiento previo
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Escuela nueva 3: Lenguaje. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

20. Material Impreso Propio Escuela Nueva
Estructura de las Guías en Escuela Nueva
Sección B: Problematización y ampliaciones
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Escuela nueva 3: Lenguaje. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

21. Material Impreso Propio Escuela Nueva
Estructura de las Guías en Escuela Nueva
Sección C: Sistematización y conexiones cercanas
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Escuela nueva 3: Lenguaje. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

22. Material Impreso Propio Escuela Nueva
Estructura de las Guías en Escuela Nueva
Sección D: Aplicaciones y conexiones en otras situaciones
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Escuela nueva 3: Lenguaje. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

23. Material Impreso Propio Nivelemos
Objetivo: Reconocer las
características del material Momento Dos
educativo Nivelemos.
Actividad Dos: Explorar las características de
Nivelemos a partir de su manipulación y preguntas
orientadoras.

24. «Nivelar»implica realizar actividades
para fortalecer los aprendizajes y la
compresión de conceptos y procesos,
evidenciados en desempeños
fundamentales para cada área

25. Lea la guía indicada
para su área y
describa la posible
intención de cada
uno de los
momentos que
contiene.

26. NIVELEMOS: Áreas y Secuencia de implementación
Lenguaje Matemáticas
Grado 2o: Nivelemos 1 Grado 1o: Nivelemos Tr*
Grado 3o: Nivelemos 2 Grado 2o: Nivelemos 1
Grado 4o: Nivelemos 3 Grado 3o: Nivelemos 2
Grado 5o: Nivelemos 4 Grado 4o: Nivelemos 3
Grado 5o: Nivelemos 4

27. Material Impreso Propio Nivelemos
Estructura de las Guías en Nivelemos
Exploración de Saberes Previos
Pagina de Inicio más Momento A
Momento A
Exploración de saberes previos/ Identificación desempeño inicial
Momento B
Desarrollo conceptos abordados en la Guía
Momento C
Afianzamiento, profundización, evidencia de comprensión
Momento D
Aplicación de aprendizajes en situaciones cotidianas

28. Estructura de las Guías en Nivelemos
Página de inicio: Exploración de saberes
previos
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Nivelemos Lenguaje 2. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

29. Estructura de las Guías en Nivelemos
Momento A: Exploración de saberes previos/ Identificación desempeño inicial
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Nivelemos Lenguaje 2. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

30. Estructura de las Guías en Nivelemos
Momento B: Desarrollo conceptos
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Nivelemos Lenguaje 2. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

31. Estructura de las Guías en Nivelemos
Momento C: Afianzamiento, Profundización, Evidencia de Comprensión
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Nivelemos Lenguaje 2. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

32. Estructura de las Guías en Nivelemos
Momento D: Aplicación de aprendizajes en situaciones cotidianas
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Nivelemos Lenguaje 2. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

33. Nivelemos: Libro del Docente
La guía docente es una herramienta de apoyo que
brinda estrategias conceptuales y didácticas para
orientar mejor su actuación en el aula.
ESTRUCTURA DE GUÍA RECURSOS DE
DOCENTE EVALUACIÓN
• Planeación de • Solucionario
actividades
• Estrategias de • Rejilla de evaluación
exploración de saberes
previos • Estrategias de
mejoramiento de
• Aspectos y sugerencias dificultades
a tener en cuenta
• Posibilidades de
desarrollo profesional

34. Materiales Impresos
Externos
Proyecto SÉ Matemáticas
(Ediciones SM)
Libro de texto
Cuaderno de trabajo
Guía del docente.
Competencias Comunicativas
(Grupo Editorial Educar)
Libro de texto
Cuaderno de trabajo
Guía del docente.

35. Material Impreso Propio Proyecto Sé Matemáticas
Objetivo: Reconocer las
características del material Momento Tres
educativo Proyecto SÉ
Matemáticas.
Actividad Tres: Explorar las características de
Proyecto SÉ Matemáticas a partir de su
manipulación y preguntas orientadoras.

36. Proyecto SÉ
Matemáticas
(Ediciones SM)

37. Material Impreso Propio Proyecto Sé Matemáticas
Estructura de las Guías en Proyecto SÉ Matemáticas
Tapa de Unidad
Panorámica de los temas de la unidad
Contenidos y Desarrollo de Competencias
Análisis que promueve la comprensión y formalización de concepto
Resolución de Problemas
Aplicación de conceptos para solución de problemas concretos (Vínculos)
Aprendo a Aprender
Competencias ciudadanas (1º – 3º) Manejo de la Información (4º/5º)
Ciencia, Tecnología y Sociedad
Busca promover el desarrollo de competencias en el uso de las TIC

38. Proyecto Sé Matemáticas: Estructura de las Unidades
Tapa de Unidad: Panorámica de los temas de la unidad
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto Sé Matemáticas 3. Bogotá, D.C., Colombia: Editorial SM.

39. Proyecto Sé Matemáticas: Estructura de las Unidades
Contenidos y Desarrollo de Competencias
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto Sé Matemáticas 3. Bogotá, D.C., Colombia: Editorial SM.

40. Proyecto Sé Matemáticas: Estructura de las Unidades
Resolución de Problemas
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto Sé Matemáticas 3. Bogotá, D.C., Colombia: Editorial SM.

41. Proyecto Sé Matemáticas: Estructura de las Unidades
Competencias de Manejo de Información
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto Sé Matemáticas 3. Bogotá, D.C., Colombia: Editorial SM.

42. Proyecto Sé Matemáticas: Estructura de las Unidades
Ciencia, Tecnología y Sociedad
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto Sé Matemáticas 3. Bogotá, D.C., Colombia: Editorial SM.

43. Proyecto SÉ Matemáticas
Estructura Libro del Docente
FUNDAMENTACIÓN Y RECURSOS DE
APOYO DIDÁCTICO EVALUACIÓN
• Lineamientos • Solucionario
Pedagógicos
• Evaluación
• Estructura diagnóstica
• Programación • Evaluación 1290
• Metodología
• Prueba SABER
• Sugerencias
didácticas

44. Proyecto SÉ Matemáticas
- Cuaderno de Actividades: Integración de competencias
y trabajo autónomo.

45. Material Impreso Propio Competencias Comunicativas
Objetivo: Reconocer las
características del material Momento Cuatro
educativo Competencias
Comunicativas.
Actividad Cuatro: Explorar las características de
Competencias Comunicativas a partir de su
manipulación y preguntas orientadoras.

46. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
(Grupo Editorial Educar)
Desarrollo de competencias de lectura y comprensión y
de comunicación oral y escrita.

47. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: Libro de Texto
TEXTO SECCIONES 1o 2o 3o 4o 5o
1. Presentación X X X X X
CUATRO UNIDADES
2. Comprensión lectora X X X X X
3. Aprestamiento X
4. Aprender a conocer y Aprender a hacer X
5. Comprensión lectora X X X X X
6. Desarrollo temático X X X X X
7. Conexión X X X X X
8. Practico lo que sé X X X X X
9. Ortografía X X X X X
10. Taller de expresión oral y escrita X X X X X
11. Valoro mi aprendizaje X X X X X

48. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: Muestra de secciones
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Competencias Comunicativas 4. Bogotá, D.C., Colombia: Educar Editores SA.

49. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Estructura Guía del Docente
PROYECTO • Presentación y ejes del proyecto
PEDAGÓGICO
EDUCAR
PORTAFOLIO DE • Estructura pedagógica de la serie
ENRIQUECIMIENTO • Planeación
SERIE • Estrategias pedagógicas
 Actividades de enriquecimiento
 Estrategias de evaluación
MARCOS DE • Estándares Básicos de
REFERENCIA ÁREA DE Competencias en Lenguaje
LENGUAJE • Solucionario
• Bibliografía

50. MATERIALES VIRTUALES
Externos
es un sistema de
ejercitación, evaluación y gestión
académica sobre Internet, que
complementa a la instrucción
tradicional a nivel escolar, proveyendo
de una plataforma de tareas, ejercicios
y exámenes que con los debidos
incentivos, los alumnos van usando
cada semana para asegurar el estudio
continuo de los contenidos expuestos
en clase.

54. Usuario Lenguaje:
Clave:
Usuario Matemática:
Clave:
www.galyleo.net.co/men

55. ¡GRACIAS!