Este curso está incluído en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas, se realiza a lo largo de 20 días y se certifican 11 créditos tradicionales. Se parte de la base de una concepción tradicional del aprendizaje para, poco a poco, ir aplicando los juegos como recursos didácticos de primer orden. El material didáctico utilizado para Maestros de Educación Infantil hace un especial énfasis en los requisitos previos a este tipo de actividades, las características metodológicas de las mismas y, por supuesto, las precauciones a tomar en cada contexto de aprendizaje. Más información e inscripciones en www.campuseducacion.com

1. La Didáctica Basada en el
Juego en Educación Infantil
Curso de formación para Oposiciones MAESTROS de
EDUCACIÓN INFANTIL homologado por la Universidad
Camilo José Cela, de 110 horas, 11 créditos
tradicionales y 20 días de duración.
Puesto que el juego es el medio idóneo para dirigir el
proceso de enseñanza y aprendizaje en la etapa de la
Educación Infantil, este curso de formación capacita al
docente para desarrollar en el aula metodologías
activas, lúdicas y colaborativas que faciliten a los
alumnos la adquisición de diversas competencias y se
contribuya a su desarrollo físico, afectivo, social e
intelectual.

2. Este curso capacita al docente para integrar,
dentro de las programaciones didácticas de aula,
actividades basadas en la metodología lúdica y de
carácter participativo que sean capaces de
mantener relación con los centros de interés de los
niños a estas edades.
Este curso está incluido en el Plan de
Formación Permanente de la Universidad Camilo
José Cela. Su duración es de 110 horas, se realiza a
lo largo de 20 días y se certifica con 11 créditos
tradicionales.

3. La metodología de trabajo de este curso de
formación se basa en el proceso de aprendizaje
autónomo del alumno, siendo realizado de forma on-
line.
El material se presenta divido en diferentes
unidades didácticas de complejidad progresiva y sus
contenidos se evalúan mediante pruebas objetivas de
tipo test y corrección automática.
METODOLOGÍA

4. Los objetivos generales que se pretende alcanzar con el desarrollo de
este curso son:
• Conocer los principios metodológicos esenciales sobre los cuales se deben
sustentar las acciones didácticas planteadas en la etapa de la Educación Infantil.
• Adquirir recursos y estrategias metodológicas basadas en el juego para poder
desarrollar en el aula propuestas adecuadas a las características de los alumnos
de esta etapa educativa.
• Adquirir los principios pedagógicos básicos para llevar a cabo una correcta
distribución y organización de tiempos, espacios, materiales y agrupamientos.
• Conocer los elementos que configuran la programación didáctica de aula en
Educación Infantil para poder ajustar la respuesta educativa a las características
del alumnado y el contexto.
• Conocer las características y particularidades del juego como método pedagógico
y didáctico en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos del
segundo ciclo de Educación Infantil.
• Apreciar el papel que desempeña el juego en el desarrollo infantil y ser capaz de
aplicarlo en relación con los principios esenciales de atención a la diversidad.
OBJETIVOS

5. El material didáctico del curso “Didáctica
basada en el juego en Educación Infantil” queda
estructurado en ocho unidades didácticas por
medio de las cuales se realiza un recorrido
coherente a través de los diferentes fundamentos
teóricos de la enseñanza a través del juego y los
principios educativos, didácticos, pedagógicos y
metodológicos propios de la etapa de la Educación
Infantil, otorgando un valor supremo a aquél
proceso de aprendizaje del niño que se base en el
juego, la diversión y la colaboración.
CONTENIDOS

6. • Principios de intervención educativa.
• Estilos de aprendizaje.
• Educación por la acción.
• Transcendencia del juego.
• Curva de rendimiento asociada a la
naturaleza de la tarea y la motivación.
• Concepto de Zona de Desarrollo Próximo.
Unidad didáctica 1:
Fundamentos teóricos de la
enseñanza a través del juego

7. • Objetivos en la etapa de educación infantil.
• Finalidad de la etapa y del segundo nivel.
• Objetivos generales de la etapa y áreas.
• Objetivos de nivel.
• Contenidos.
• Metodología.
• Principios generales.
• Agrupamientos.
• Recursos materiales.
• Organización del espacio.
• Organización del tiempo.
Unidad didáctica 2:
Objetivos, contenidos
y metodología en E. Infantil

8. • Tipos de actividades educativas.
• Juegos.
• Canciones.
• Danzas.
• Teatrillos y marionetas.
• Talleres.
• Manualidades.
• Actitud adecuada del educador respecto al juego.
• Metodologías globales de trabajo.
• Los rincones de actividad.
• Características del trabajo por rincones.
• Consideraciones pedagógicas.
• El papel del maestro.
• Organización del espacio y del tiempo.
Unidad didáctica 3:
Recursos didácticos basados en el juego

9. • Adaptación del espacio a las necesidades de
los niños.
• Organización del aula.
• Disposición de espacios.
• Disposición de mobiliario.
• Disposición de recursos y materiales didácticos.
• Aprovechamiento de otros espacios del
centro.
Unidad didáctica 4:
Organización de espacios
en el aula de infantil

10. • Organización de la jornada escolar.
• Flexibilidad del tiempo.
• Los ciclos de actividad en Educación Infantil.
• Los períodos de descanso.
• Adquisición de rutinas y hábitos mediante el
juego en la etapa de Educación Infantil.
• La importancia de la predictibilidad de las
actividades.
Unidad didáctica 5:
Organización de tiempos
en educación infantil

11. • El niño como ser social.
• Organización de grupos.
• El profesor como dinamizador del grupo-clase.
• El niño y su adaptación al mundo
• El período de adaptación en Educación Infantil.
• Diferencias entre grupos naturales y forzosos.
• Los grupos y los juegos. Juegos cooperativos.
• Las limitaciones de los agrupamientos en Educación
Infantil.
• Estrategias de intervención.
Unidad didáctica 6:
Organización de agrupamientos
en educación infantil

12. • Atención a la diversidad del alumnado.
• Diversidad de intereses.
• Diversidad de motivaciones.
• Diversidad de estilos cognitivos.
• Criterios generales de atención a la diversidad.
• Principios de atención a la diversidad.
• ACNEAES.
• Evaluación de las necesidades educativas especiales.
• Medidas de atención a la diversidad en Educación Infantil.
• Adaptaciones curriculares.
• Atención temprana.
Unidad didáctica 7:
Medidas de atención a la
diversidad en el aula de E. Infantil

13. • Actitudes favorables del docente.
• Técnicas para el establecimiento de normas en el aula.
• Recomendaciones pedagógicas para implementar
metodologías lúdicas.
• El papel del juego.
• El juego y el juguete.
• La edad del juego en la escuela.
• El juguete didáctica.
• El juego como actividad de enseñanza-aprendizaje.
• Fases del aprendizaje: Elección de juegos y juguetes en
función de la edad.
Unidad didáctica 8:
La creación de un clima
favorable para el juego educativo

14. Unidad didáctica 9:
Batería de 5 Vídeos Slides comentados

15. Unidad didáctica 10:
Batería de 26 Vídeos Demostrativos

16. Más información e inscripciones en:
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Tel: 967 607 349
Fax: 967 521 167