Presentación del Proyecto: Revista WEB LIA, de la Lic. en Informática Administrativa de la Universidad de Sonora, en el cual se presenta la propuesta de un portal con contenido actualizado para lo que sucede en el ámbito que concierne a la carrera.
Este documento describe los componentes clave de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE), incluyendo el acceso a la información a través de herramientas como RSS y videos, la reflexión a través de blogs y cuadernos de notas, y la capacidad de compartir mediante redes sociales y foros. El PLE se define como el conjunto de herramientas y fuentes que cada persona utiliza para aprender de manera personalizada.
Este documento compara las características de Scribd y SlideShare, dos plataformas para publicar documentos en línea. Explica que ambas son gratuitas y permiten publicar documentos en sitios web o blogs. Mientras que Scribd acepta archivos sin límite de tamaño, SlideShare solo admite archivos de hasta 20MB, generalmente presentaciones PowerPoint. Ambos sitios permiten configurar la privacidad de los archivos como públicos o privados y requieren registrarse con una cuenta o de Facebook para subir archivos.
El documento propone crear una guía de visita a un museo. Sugiere que la guía incluya una página de inicio, la elección de un museo, el desarrollo de las visitas y resultados. Recomienda usar un documento de Word, trabajar en grupo, e incluir mapas, glosarios, fotografías, fichas de visita y enlaces. También sugiere crear un correo electrónico, blog u otro formato original para difundir la guía.
Este documento presenta una introducción a SlideShare, una herramienta para compartir presentaciones. Explica que SlideShare permite a usuarios subir, publicar y ver presentaciones de otros autores o compañeros de una manera simple y didáctica. Detalla que para acceder a SlideShare los usuarios deben registrarse con su correo electrónico y contraseña o usar su cuenta de Facebook, y que las presentaciones pueden publicarse de manera pública o privada.
Este documento describe algunas herramientas web básicas para compartir contenido como Flickr para compartir fotos, Facebook para mantenerse en contacto con otros, SlideShare para subir documentos para que otros los vean, y Delicious para compartir páginas web.
Este documento presenta una introducción al uso de Slideshare como herramienta pedagógica. Explica la historia, características y usos de Slideshare, así como sus beneficios y ventajas y desventajas. También describe cómo Slideshare puede usarse como una herramienta pedagógica útil y proporciona pasos para instalar o diseñar presentaciones en esta plataforma.
Este documento resume varias herramientas web 2.0 como Facebook para conectarse con amigos y familiares, Gmail para correo electrónico, Flickr para compartir fotos, SlideShare para compartir presentaciones y documentos, y blogs para compartir información y fotos. Fue escrito por Mayra BuriAngamarca para la clase de Computación Básica del Ing. Juan Pablo Ureña el 26 de julio del 2011.
ProduccióN De Un Hipertexto Taller Informatica Ayelen OrietaAyelen Orieta
El documento describe diferentes recursos didácticos digitales como mapas conceptuales, webquest, weblogs y sus características. Define un mapa conceptual como una representación gráfica del conocimiento que permite modificar fácilmente conceptos y relaciones. Explica que un webquest es una búsqueda guiada de información en internet con un producto final, mientras que un weblog es una recopilación cronológica de textos publicada en línea.
Este documento describe los componentes clave de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE), incluyendo el acceso a la información a través de herramientas como RSS y videos, la reflexión a través de blogs y cuadernos de notas, y la capacidad de compartir mediante redes sociales y foros. El PLE se define como el conjunto de herramientas y fuentes que cada persona utiliza para aprender de manera personalizada.
Este documento compara las características de Scribd y SlideShare, dos plataformas para publicar documentos en línea. Explica que ambas son gratuitas y permiten publicar documentos en sitios web o blogs. Mientras que Scribd acepta archivos sin límite de tamaño, SlideShare solo admite archivos de hasta 20MB, generalmente presentaciones PowerPoint. Ambos sitios permiten configurar la privacidad de los archivos como públicos o privados y requieren registrarse con una cuenta o de Facebook para subir archivos.
El documento propone crear una guía de visita a un museo. Sugiere que la guía incluya una página de inicio, la elección de un museo, el desarrollo de las visitas y resultados. Recomienda usar un documento de Word, trabajar en grupo, e incluir mapas, glosarios, fotografías, fichas de visita y enlaces. También sugiere crear un correo electrónico, blog u otro formato original para difundir la guía.
Este documento presenta una introducción a SlideShare, una herramienta para compartir presentaciones. Explica que SlideShare permite a usuarios subir, publicar y ver presentaciones de otros autores o compañeros de una manera simple y didáctica. Detalla que para acceder a SlideShare los usuarios deben registrarse con su correo electrónico y contraseña o usar su cuenta de Facebook, y que las presentaciones pueden publicarse de manera pública o privada.
Este documento describe algunas herramientas web básicas para compartir contenido como Flickr para compartir fotos, Facebook para mantenerse en contacto con otros, SlideShare para subir documentos para que otros los vean, y Delicious para compartir páginas web.
Este documento presenta una introducción al uso de Slideshare como herramienta pedagógica. Explica la historia, características y usos de Slideshare, así como sus beneficios y ventajas y desventajas. También describe cómo Slideshare puede usarse como una herramienta pedagógica útil y proporciona pasos para instalar o diseñar presentaciones en esta plataforma.
Este documento resume varias herramientas web 2.0 como Facebook para conectarse con amigos y familiares, Gmail para correo electrónico, Flickr para compartir fotos, SlideShare para compartir presentaciones y documentos, y blogs para compartir información y fotos. Fue escrito por Mayra BuriAngamarca para la clase de Computación Básica del Ing. Juan Pablo Ureña el 26 de julio del 2011.
ProduccióN De Un Hipertexto Taller Informatica Ayelen OrietaAyelen Orieta
El documento describe diferentes recursos didácticos digitales como mapas conceptuales, webquest, weblogs y sus características. Define un mapa conceptual como una representación gráfica del conocimiento que permite modificar fácilmente conceptos y relaciones. Explica que un webquest es una búsqueda guiada de información en internet con un producto final, mientras que un weblog es una recopilación cronológica de textos publicada en línea.
Este documento presenta diferentes herramientas de la Web 2.0 que pueden utilizarse en el aula, como SlideShare, Issuu, YouTube, blogs, wikis y webquests. Explica brevemente qué son cada una de estas herramientas y cómo pueden usarse tanto por los profesores como por los estudiantes para buscar, publicar y compartir información e ideas de manera colaborativa.
Este documento presenta diferentes herramientas de la Web 2.0 que pueden utilizarse en el aula, como SlideShare, Issuu, YouTube, blogs, wikis y webquests. Explica brevemente qué es cada herramienta, cómo funciona y cómo los profesores y estudiantes pueden usarlas para buscar, publicar y compartir información de manera colaborativa.
Dominique Babini y Fernando Ariel López. CLACSO (Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales) y IIGG-UBA (Instituto de Investigaciones Gino Germani. Universidad de Buenos Aires).
En el marco de las 45° Reunión Nacional de Bibliotecarios. Buenos Aires, 23-25 de abril 2013, Feria Internacional del Libro Buenos Aires.
Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 2Ángel Encinas
El documento resume las reflexiones y propuestas del autor sobre cómo utilizar la Web 2.0 en la enseñanza con estudiantes de secundaria. Propone aprovechar las posibilidades creativas de la Web 2.0 para fomentar la lectura crítica, el análisis de medios, la producción de contenidos y el trabajo colaborativo. También sugiere proveer herramientas digitales para organizar la información y construir la identidad digital de forma ética.
Este documento presenta objetos virtuales de aprendizaje (OVA) y repositorios de OVA que pueden ser útiles para el desarrollo de un curso virtual de matemáticas para educación media. Describe varios repositorios de OVA y proporciona enlaces. Luego presenta dos ejemplos de OVA sobre números reales y propone actividades de aprendizaje para cada uno en el curso virtual.
El documento describe varias herramientas de la Web 2.0 que pueden utilizarse en el aula de primaria, incluyendo espacios para buscar, publicar y compartir información como Scribd, Slideshare y Flickr; espacios para expresarse, crear y publicar como webquests, blogs y wikis; y otras aplicaciones como TimeToast para crear líneas de tiempo y PhotoPeach para crear historias digitales. Explica cómo los profesores y estudiantes pueden usar estas herramientas para ampliar su conocimiento, compartir recursos y trabajar de
Dominique Babini y Fernando Ariel López. CLACSO (Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales) y IIGG-UBA (Instituto de Investigaciones Gino Germani. Universidad de Buenos Aires). En el marco de las 45° Reunión Nacional de Bibliotecarios. Buenos Aires, 23-25 de abril 2013, Feria Internacional del Libro Buenos Aires.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 que pueden usarse en el aula, incluyendo blogs, wikis, SlideShare, Flickr, YouTube y Scribd para buscar, publicar y compartir información. Explica cómo los profesores y estudiantes pueden usar estas herramientas para ampliar su conocimiento, compartir recursos, y trabajar de forma colaborativa. También describe cómo las webquests, blogs y wikis pueden motivar a los estudiantes y darles un papel más activo en su propio aprendizaje.
Este documento habla sobre la educación 2.0 y las oportunidades que brindan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación. Explica que con las herramientas web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales, los estudiantes y profesores pueden generar nuevo conocimiento de manera colaborativa. También destaca que la generación actual de estudiantes prefiere información en formato digital y trabajar en múltiples tareas simultáneamente, por lo que las TIC son adecuadas para
Este documento discute el uso de blogs, wikis y entornos virtuales de aprendizaje para enseñar y aprender idiomas extranjeros con el apoyo de nuevas tecnologías. Explica las diferencias entre blogs, que son sitios web personales donde los autores publican entradas de forma cronológica, y wikis, que permiten que múltiples usuarios editen colectivamente el contenido. También describe cómo los entornos virtuales de aprendizaje ofrecen varias herramientas en un solo espacio para apoyar cursos en línea.
El documento presenta el plan de capacitación sobre el uso de la plataforma virtual PERUEDUCA. Incluye las actividades a realizar, los recursos necesarios, los logros esperados, indicadores de desempeño, cronograma y sedes para capacitar a alumnos y padres de familia. El objetivo general es enseñar a los participantes a utilizar las diversas herramientas de la plataforma como foros, blogs, grupos y documentos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El documento describe cómo Internet puede promover la interacción entre estudiantes a través de herramientas como blogs, podcasts, wikis y comunidades de práctica. Se detallan varios proyectos realizados entre 2006-2007 que involucraron a estudiantes de Argentina y Estados Unidos para compartir culturas a través de estas herramientas en un entorno bilingüe y multicultural.
Cómo articular la presencia de las Bibliotecas Públicas en Internet y redes s...Bibliosil
El documento describe cómo las bibliotecas pueden articular su presencia en Internet y las redes sociales para adaptarse a los cambios en los usuarios, la tecnología y las necesidades de información. Propone que las bibliotecas usen plataformas en línea sencillas y gratuitas para publicar contenidos, compartir recursos, interactuar con los usuarios y promover sus servicios y colecciones.
El Wiki como Herramienta Tecnológica EducativaLili21on
El documento presenta información sobre wikis y su uso en educación. Explica que una wiki permite editar páginas de forma colaborativa y que esto estimula el aprendizaje, la lectura y el trabajo en grupo de los estudiantes. También describe brevemente cómo crear una wiki, sus características y ventajas para profesores y estudiantes, así como ejemplos de su uso educativo.
Este documento presenta información sobre la Web 2.0, incluyendo su definición, características de herramientas como blogs, wikis y videos, y ejemplos de canales de YouTube y blogs que abordan el tema. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios participar y construir contenido de forma colaborativa a través de herramientas fáciles de usar. Luego describe características clave de blogs, wikis y videos como YouTube, y menciona ejemplos de presentaciones en línea y documentos. Finalmente, proporciona
Este documento describe las diferentes formas en que los estudiantes, profesores, asesores y wikis pueden beneficiarse mutuamente. Las wikis permiten la colaboración y el trabajo en equipo, la recopilación y organización de recursos, y romper con los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje.
Este documento discute el impacto de la Web 2.0 y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica cómo los estudiantes ahora usan Internet principalmente para comunicarse y cómo las herramientas Web 2.0 como blogs y wikis pueden usarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. También analiza los desafíos que plantea la "cultura digital" para los profesores y las instituciones educativas.
Nuevos roles de la biblioteca en la edición, difusión y acceso al libro acadé...Fernando-Ariel Lopez
43a Reunión Nacional de Bibliotecarios. Buenos Aires, 19 al 21 de abril de 2011. La Rural – Predio Ferial de Buenos Aires. Organizado por: Asociación de Bibliotecarios Graduados de la República Argentina (ABGRA).
Este documento presenta diferentes herramientas de la Web 2.0 que pueden utilizarse en el aula, como SlideShare, Issuu, YouTube, blogs, wikis y webquests. Explica brevemente qué son cada una de estas herramientas y cómo pueden usarse tanto por los profesores como por los estudiantes para buscar, publicar y compartir información e ideas de manera colaborativa.
Este documento presenta diferentes herramientas de la Web 2.0 que pueden utilizarse en el aula, como SlideShare, Issuu, YouTube, blogs, wikis y webquests. Explica brevemente qué es cada herramienta, cómo funciona y cómo los profesores y estudiantes pueden usarlas para buscar, publicar y compartir información de manera colaborativa.
Dominique Babini y Fernando Ariel López. CLACSO (Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales) y IIGG-UBA (Instituto de Investigaciones Gino Germani. Universidad de Buenos Aires).
En el marco de las 45° Reunión Nacional de Bibliotecarios. Buenos Aires, 23-25 de abril 2013, Feria Internacional del Libro Buenos Aires.
Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 2Ángel Encinas
El documento resume las reflexiones y propuestas del autor sobre cómo utilizar la Web 2.0 en la enseñanza con estudiantes de secundaria. Propone aprovechar las posibilidades creativas de la Web 2.0 para fomentar la lectura crítica, el análisis de medios, la producción de contenidos y el trabajo colaborativo. También sugiere proveer herramientas digitales para organizar la información y construir la identidad digital de forma ética.
Este documento presenta objetos virtuales de aprendizaje (OVA) y repositorios de OVA que pueden ser útiles para el desarrollo de un curso virtual de matemáticas para educación media. Describe varios repositorios de OVA y proporciona enlaces. Luego presenta dos ejemplos de OVA sobre números reales y propone actividades de aprendizaje para cada uno en el curso virtual.
El documento describe varias herramientas de la Web 2.0 que pueden utilizarse en el aula de primaria, incluyendo espacios para buscar, publicar y compartir información como Scribd, Slideshare y Flickr; espacios para expresarse, crear y publicar como webquests, blogs y wikis; y otras aplicaciones como TimeToast para crear líneas de tiempo y PhotoPeach para crear historias digitales. Explica cómo los profesores y estudiantes pueden usar estas herramientas para ampliar su conocimiento, compartir recursos y trabajar de
Dominique Babini y Fernando Ariel López. CLACSO (Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales) y IIGG-UBA (Instituto de Investigaciones Gino Germani. Universidad de Buenos Aires). En el marco de las 45° Reunión Nacional de Bibliotecarios. Buenos Aires, 23-25 de abril 2013, Feria Internacional del Libro Buenos Aires.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 que pueden usarse en el aula, incluyendo blogs, wikis, SlideShare, Flickr, YouTube y Scribd para buscar, publicar y compartir información. Explica cómo los profesores y estudiantes pueden usar estas herramientas para ampliar su conocimiento, compartir recursos, y trabajar de forma colaborativa. También describe cómo las webquests, blogs y wikis pueden motivar a los estudiantes y darles un papel más activo en su propio aprendizaje.
Este documento habla sobre la educación 2.0 y las oportunidades que brindan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación. Explica que con las herramientas web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales, los estudiantes y profesores pueden generar nuevo conocimiento de manera colaborativa. También destaca que la generación actual de estudiantes prefiere información en formato digital y trabajar en múltiples tareas simultáneamente, por lo que las TIC son adecuadas para
Este documento discute el uso de blogs, wikis y entornos virtuales de aprendizaje para enseñar y aprender idiomas extranjeros con el apoyo de nuevas tecnologías. Explica las diferencias entre blogs, que son sitios web personales donde los autores publican entradas de forma cronológica, y wikis, que permiten que múltiples usuarios editen colectivamente el contenido. También describe cómo los entornos virtuales de aprendizaje ofrecen varias herramientas en un solo espacio para apoyar cursos en línea.
El documento presenta el plan de capacitación sobre el uso de la plataforma virtual PERUEDUCA. Incluye las actividades a realizar, los recursos necesarios, los logros esperados, indicadores de desempeño, cronograma y sedes para capacitar a alumnos y padres de familia. El objetivo general es enseñar a los participantes a utilizar las diversas herramientas de la plataforma como foros, blogs, grupos y documentos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El documento describe cómo Internet puede promover la interacción entre estudiantes a través de herramientas como blogs, podcasts, wikis y comunidades de práctica. Se detallan varios proyectos realizados entre 2006-2007 que involucraron a estudiantes de Argentina y Estados Unidos para compartir culturas a través de estas herramientas en un entorno bilingüe y multicultural.
Cómo articular la presencia de las Bibliotecas Públicas en Internet y redes s...Bibliosil
El documento describe cómo las bibliotecas pueden articular su presencia en Internet y las redes sociales para adaptarse a los cambios en los usuarios, la tecnología y las necesidades de información. Propone que las bibliotecas usen plataformas en línea sencillas y gratuitas para publicar contenidos, compartir recursos, interactuar con los usuarios y promover sus servicios y colecciones.
El Wiki como Herramienta Tecnológica EducativaLili21on
El documento presenta información sobre wikis y su uso en educación. Explica que una wiki permite editar páginas de forma colaborativa y que esto estimula el aprendizaje, la lectura y el trabajo en grupo de los estudiantes. También describe brevemente cómo crear una wiki, sus características y ventajas para profesores y estudiantes, así como ejemplos de su uso educativo.
Este documento presenta información sobre la Web 2.0, incluyendo su definición, características de herramientas como blogs, wikis y videos, y ejemplos de canales de YouTube y blogs que abordan el tema. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios participar y construir contenido de forma colaborativa a través de herramientas fáciles de usar. Luego describe características clave de blogs, wikis y videos como YouTube, y menciona ejemplos de presentaciones en línea y documentos. Finalmente, proporciona
Este documento describe las diferentes formas en que los estudiantes, profesores, asesores y wikis pueden beneficiarse mutuamente. Las wikis permiten la colaboración y el trabajo en equipo, la recopilación y organización de recursos, y romper con los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje.
Este documento discute el impacto de la Web 2.0 y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica cómo los estudiantes ahora usan Internet principalmente para comunicarse y cómo las herramientas Web 2.0 como blogs y wikis pueden usarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. También analiza los desafíos que plantea la "cultura digital" para los profesores y las instituciones educativas.
Nuevos roles de la biblioteca en la edición, difusión y acceso al libro acadé...Fernando-Ariel Lopez
43a Reunión Nacional de Bibliotecarios. Buenos Aires, 19 al 21 de abril de 2011. La Rural – Predio Ferial de Buenos Aires. Organizado por: Asociación de Bibliotecarios Graduados de la República Argentina (ABGRA).
Similar a Presentación del Proyecto REVISTA WEB LIA (20)
1. UNIVERSIDAD DE SONORA
“ PROYECTO: REVISTA WEB LIA”
Autores:
Maestra: Ivone Edith Medina Ochoa
Alumno: Marco Antonio Ibarra Camou
Colaboradores:
Alma Patricia Davila Aldecoa
Luis Manuel Rivera Ceceña
Hermosillo, Sonora a 27 de Agosto del 2009