PresentacióN El NiñO Y La Ciencia
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El documento describe una actividad realizada con niños preescolares sobre la transformación de la materia al mezclar diferentes ingredientes. Los niños identificaron los ingredientes en recipientes utilizando sus sentidos e hicieron predicciones sobre qué sucedería al mezclarlos. Luego experimentaron mezclando sólidos y líquidos, observando los cambios. Finalmente, discutieron y explicaron sus hallazgos.
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Masa magica
Este documento describe una actividad educativa realizada con niños sobre los estados de la materia. Se explica que se conversó con los niños sobre materiales sólidos, líquidos y gaseosos y se les preguntó sobre mezclas previas. Luego, se les indicó que realizarían un experimento para hacer una "masa mágica" que puede ser sólida o líquida usando maicena, sal y agua. Los niños participaron activamente y aprendieron sobre los cambios de estado al mezclar los materiales. La autora concluyó que actividades
5 Mi primer proyecto "EXPERIMENTO Y APRENDO”
Este documento presenta una planeación para una clase de educación preescolar sobre experimentos y aprendizaje. La clase incluirá varias situaciones didácticas para explorar conceptos como sólidos, líquidos, mezclas homogéneas y heterogéneas a través de experimentos como la transformación del yeso y la pintura mágica. El objetivo es que los estudiantes reconozcan diferentes transformaciones y tipos de mezclas.
Mezclas homogeneas y heterogeneas
Este documento clasifica los distintos tipos de mezclas. Explica que las mezclas homogéneas son aquellas que no se pueden distinguir a simple vista y cuyos componentes solo se pueden identificar probando la mezcla, mientras que las mezclas heterogéneas sí se pueden distinguir los componentes a simple vista. Finalmente, pide a los estudiantes que realicen experimentos para identificar mezclas homogéneas y heterogéneas.
Planificacion secuencia didactica
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 clases sobre plantas para estudiantes de 2do grado. Los objetivos son conocer la diversidad de plantas, sus partes y funciones, y cómo responden a estímulos. Las clases incluyen actividades prácticas como preparar una ensalada de frutas, germinar semillas, dibujar plantas e identificar sus partes, y observar diferentes tipos de plantas en el patio de la escuela.
Sentido del olfato
La nariz es el órgano que detecta los olores a través de receptores en la pared pituitaria amarilla u olfatoria. Los olores entran por los orificios nasales y llegan al bulbo olfatorio, que envía la información al cerebro a través del nervio olfativo para su reconocimiento. Los trastornos del olfato incluyen hiposmia, anosmia, parosmia y alucinaciones olfatorias, y pueden afectar la capacidad de detectar incendios, gases o alimentos en mal estado. La
Olfato
El documento resume la anatomía y función del órgano olfatorio. El órgano olfatorio está localizado en la mucosa nasal superior y contiene receptores olfatorios, células de soporte, células básales y glándulas olfatorias. Los estímulos olfativos son transmitidos desde el órgano olfatorio al bulbo olfatorio y desde allí a tres regiones del cerebro relacionadas con la percepción consciente del olor y las respuestas emocionales y conductuales a los olores.
El olfato
El documento describe el sentido del olfato y la anatomía de la nariz. Explica que la nariz contiene dos paredes, la pituitaria amarilla que alberga los receptores del olfato y envía la información al bulbo olfatorio, y la pituitaria roja que ayuda a regular la temperatura del aire. También describe que las sustancias olorosas activan las terminaciones nerviosas en la nariz y esta información es transmitida al cerebro a través de los nervios olfatorios.
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Mezclas - Claudia Parise
Este documento describe una lección sobre mezclas realizada con estudiantes de nivel inicial. La clase comenzó con una introducción sobre materiales que podrían encontrarse durante un viaje. Luego, los estudiantes trabajaron en grupos mezclando diferentes materiales sólidos y líquidos y observando los resultados. Finalmente, identificaron mezclas como homogéneas u heterogéneas dependiendo de si los materiales podían o no separarse después de mezclarse. El documento incluye detalles sobre los objetivos de aprendizaje y la secuencia did
¡Que divertido es mezclar!
Este documento presenta una situación didáctica llamada "¡Qué divertido es mezclar!" diseñada para niños de educación preescolar. La actividad busca desarrollar actitudes y habilidades científicas en los niños a través de experiencias prácticas de mezclar diferentes materiales como agua, arena, pintura, ingredientes de cocina y observando los resultados. A lo largo de quince días, los niños realizan diversas mezclas y experimentos simples para explorar conceptos como la reversibilidad de los cambios de estado
Ciencia act. final
Este documento presenta una actividad para niños preescolares sobre la elaboración de masa. La actividad involucra mezclar harina, agua, sal, aceite y colorante para formar una masa que los niños pueden moldear en figuras. El objetivo es que los niños exploren materiales y formulen hipótesis sobre cómo interactúan los ingredientes al mezclarse. La actividad les permite desarrollar habilidades científicas de una manera divertida.
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(U)DIA 26 DE SETIEMBRE INICIAL 2023 .docx
En 3 oraciones o menos:
El documento presenta una lección sobre realizar experimentos con el agua. Los estudiantes realizarán experimentos mezclando agua con sustancias como sal, azúcar y aceite para investigar cómo se mezcla el agua y cómo cambia. Los estudiantes observarán los resultados y aprenderán que la sal y el azúcar se disuelven en el agua pero que el aceite no se mezcla.
Acti semestre
el salon de clases lugar propicio para poner en juego la experimentacion en actividades que desarrollen el pensamiento logico en el niño preescolar, para poder explicar su mundo natural
La cocina de chepina
Este documento describe varias actividades realizadas en una clase sobre ciencia a través de la cocina para niños de preescolar. La maestra llevó a cabo experimentos sobre los estados de la materia, mezcla de colores y transformación de alimentos. Los niños aprendieron sobre colores primarios y secundarios, estados físicos del agua y elaboraron recetas de cocina usando su creatividad. Las actividades lúdicas ayudaron a los niños a aprender conceptos científicos mientras se divertían.
Ciencia en preescolar
El documento describe una situación didáctica realizada en un salón de preescolar sobre el tema de la sal. Los niños observan que se derrama sal en la cafetería y empiezan a hacer preguntas sobre de dónde viene la sal y para qué sirve. La maestra organiza una investigación y experimento para responder a las preguntas de los niños. Hacen mezclas con sal, harina y gises para hacer pintura y sacan conclusiones sobre los cambios observados.
Ciencia en preescolar
En el salon de clases e un lugar optimo para promover actividades donde se le inste al niño a obcervar, crear hipotesis y experimentar con su medio natural
Proyecto Observo, Mezclo Y Aprendo
Este documento describe un proyecto realizado con estudiantes de segundo grado de preescolar sobre mezclas. El proyecto surgió de la observación de los estudiantes al mezclar crayolas y generar nuevos colores. El proyecto involucró varias actividades prácticas como mezclar pinturas, alimentos y otros materiales. Los estudiantes registraron y compartieron sus observaciones. Al final, concluyeron que existen dos tipos de mezclas - homogéneas y heterogéneas - y que las mezclas son parte de
Actividad de ciencia masa magica
Este documento presenta una actividad didáctica sobre ciencia para niños de preescolar. La actividad busca que los niños exploren y manipulen diferentes materiales como agua, hielo y masa para descubrir si son líquidos o sólidos. Primero observan y tocan los materiales. Luego hacen una masa con maíz, agua y sal para determinar sus propiedades. Finalmente juegan a formar figuras con la masa.
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Situación didáctica de Exploración.
Este documento describe dos experimentos realizados con niños sobre mezcla de colores. En el primer experimento, los niños hicieron predicciones sobre cómo se mezclarían diferentes colores y luego observaron los resultados al agregar gotas de colorante en vasos con agua. En el segundo experimento, exploraron cómo burbujas de diferentes colores podían mezclarse. Aunque las actividades fueron atractivas, no estuvieron muy relacionadas con el proyecto planificado. Sin embargo, se enfatizó la importancia del cuidado del medio ambiente.
Proyecto isis
Este documento describe una actividad educativa realizada con niños preescolares sobre experimentar con masa de sal. La actividad les permitió a los niños poner en práctica habilidades de observación, formulación de preguntas y resolución de problemas mientras mezclaban harina, sal, agua y colorante para crear masa. Los niños aprendieron sobre las diferentes texturas que pueden lograrse al variar los ingredientes y disfrutaron modelando la masa con su creatividad.
Enfoque centrado en competencias.ppt
El documento describe los retos del trabajo docente centrado en el desarrollo de competencias en la educación preescolar. Explica que implica transformar las prácticas educativas para propiciar el logro de competencias en los niños. También describe los logros y desafíos del proceso de reforma, como diversificar las actividades y evaluar los logros de los niños basándose en sus capacidades. Finalmente, explica que el trabajo docente debe crear oportunidades para que los niños interactúen, piensen y aprendan mediante experiencias compartidas.
Ensalada
El resumen es el siguiente:
Pepito no le gustaba comer frutas. Un día se enfermó del estómago por sólo comer golosinas y comida chatarra. El doctor le dijo que tenía que comer alimentos saludables como frutas para sanar y crecer sano. Pepito prometió obedecer a su mamá y comer más frutas.
Laboratorio
Este documento presenta un plan de clase para estudiantes de tercer grado sobre las mezclas y la separación de mezclas. La clase incluirá una dinámica para explorar los conocimientos previos de los estudiantes, la presentación del concepto de mezcla y sus clasificaciones, la visualización de un video sobre métodos de separación, y una actividad práctica de laboratorio donde los estudiantes separarán diferentes mezclas usando métodos sencillos. La clase concluirá con la socialización y discusión de los resultados del experimento.
actividad final de ciencia
Este documento describe una actividad didáctica realizada con niños preescolares llamada "Realicemos mezclas" donde se les enseñó sobre mezclas de sustancias como azúcar, sal, harina y café en agua, y sobre la no mezcla de aceite y agua. Los niños participaron en grupos pequeños realizando las mezclas y comentando sus observaciones. La actividad les resultó entretenida y aprendieron sobre algunas propiedades básicas de sustancias a través de la experimentación.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
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