Este documento presenta un plan de clase para estudiantes de tercer grado sobre las mezclas y la separación de mezclas. La clase incluirá una dinámica para explorar los conocimientos previos de los estudiantes, la presentación del concepto de mezcla y sus clasificaciones, la visualización de un video sobre métodos de separación, y una actividad práctica de laboratorio donde los estudiantes separarán diferentes mezclas usando métodos sencillos. La clase concluirá con la socialización y discusión de los resultados del experimento.

1. INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERIA
PLAN DE CLASE
MAESTRA EN FORMACION: Eliana Yanez CÒD: 056
GRADO: 3
AREA: Ciencias Naturales
TEMA: Las Mezclas y separación de mezclas (Estrategia de Laboratorio)
FECHA: Abril
ESTANDAR: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades
para aproximarme a ellos
ACCIONES DE PENSAMIENTO:
 Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua por ejemplo) y verifico causas
para cambios de estado.
 Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro
posibles respuestas.
 Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista
diferentes.
LOGRO: Reconocedistintas clases de mezclas, y métodos de separación de mezclas mediante
actividades de experimento en el laboratoriopara el desarrollo de habilidades.
INDICADORES DE LOGRO:
 Identifico distintas clases de mezclas
 Explica en qué consiste cada una de los métodos de separación de mezclas
 Utiliza métodos apropiados para separar diferentes mezclas.
 Participa de manera activa durante el desarrollo de la clase.
COMPETENCIAS BÀSICAS:Interpretativa, Argumentativa y Propositiva
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Identificar, Explicar e Indagar

2. I.INICIACION
a) Organización del aula( imágenes de instrumentos de laboratorio, frases alusivas al tema)
b) Saludo y recibimiento
c) A B C
d) Ambientación: dinámica La Fiesta del Chef
De forma anticipada se les ha pedido a los niños traer para esta clase alguna fruta picada o
bebida y cada uno de los materiales que se utilizaran para el experimento.
Se les pedirá a los niños ubicarse en círculo para realizar la dinámica así:
El maestro hará las veces de chef y cantara la siguiente canción y los niños responderán a
la orden dada por el chef.
TODO EL MUNDO EN ESTA FIESTA SE TIENE QUE DIVERTIR LO QUE EL CHEF VAYA
PIDIENDO LO TIENEN QUE COMPARTIR.
LAS MANZANAS A BAILAR A BAILAR A BAILAR
TODO EL MUNDO… LAS PERAS A SALTAR A SALTAR A SALTAR.
TODO EL MUNDO… LOS BANANOS A GRITAR A GRITAR
Terminada la dinámica se exploraran los saberes previos de los niños partiendo de algunas
preguntas como:
¿Han visto cocinar a su mamá? ¿Cómo prepara su mamá las sopas,jugos,dulces?
¿Qué podemos hacer con estas frutas y bebidas?¿Cómo se prepara una torta y una
ensalada de frutas?
II. DESARROLLO
Culminada la exploración de saberes previos se iniciara con el desarrollo de la temáticaasí:
El maestro tomara una taza donde ira depositando cada una de las frutas picadas que los
alumnos han llevado a clase y preparara una ensalada de frutas al tiempo que explicara el
concepto de MEZCLA y su CLASIFICACION (Una mezcla es la reunión de 2 o más
sustancias, las cuales conservan sus propiedades y se pueden separar utilizando métodos
sencillos. Las mezclas se clasifican en Homogéneas cuyas sustancias que la forman no se
pueden observar ni distinguir a simple vista y Heterogéneas cuyas sustancias que la
conforman si se pueden observar y distinguir a simple vista.Ejemplo la ensalada de frutas
al igual que las bebidas).
Seguidamente se les mostrara un video donde podrán observar los diferentes métodos
que se utilizan para separar mezclas.
https://miclase.wordpress.com/category/3-conocimiento-medio/la-materia/
Visto el video se iniciara la actividad de experimentación (aula-laboratorio).

3. Para realizar esta actividad se les indicara a los niños acerca del comportamiento que se debe
tener durante la realización del experimento, la importancia del buen manejo de los materiales e
instrumentos que se van a utilizar,al igual que seguir correctamente cada una de las instrucciones
en el procedimiento.
FICHA DE TRABAJO
Objetivo: separar diferentes tipos de mezclas aplicando algunos métodos sencillos de separación.
Materiales:
Bata y guantes Un filtro, un colador
Harina Embudo
Arena 2 cucharas
Agua un marcador
Granos dearroz 3 vasos transparentes
Procedimiento
1lava y seca bien los vasos transparentes
2 utiliza un vaso diferente para realizar cada una de las siguientes mezclas:
 Introduce en uno de los vasos 4 cucharadas de harina y 4 cucharadas de arroz. Marca el
vaso con el numero 1.
 Llena otro vaso con agua y agrega 2 cucharadas de arena. Marca el vaso con el numero 2.
3 registra y dibuja lo que observaste en la siguiente tabla
MEZCLA ¿DE QUE ESTA HECHA
LA MEZCLA?
¿QUE CLASE DE
MEZCLA ES?
DIBUJO
1
2

4. 4Separación de la mezcla numero 1: harina y arroz.
 Identifica que tipo de mezcla es.
 Intenta separar las sustancias con tus dedos. ¿este método es el más adecuado para
separar la mezcla? ¿por qué?
 Intenta separar la mezcla con el colador. ¿Qué ocurre con la mezcla? ¿Qué nombre recibe
este método? ¿Es el más adecuado? ¿Por qué?
5 Separación de la mezcla numero 2: agua y arena.
 Coloca el papel filtro dentro del embudo y el embudo en el vaso.
Luego introduce la mezcla sobre el papel filtro. ¿Qué ocurre con la mezcla?¿Qué nombre
recibe este método?¿Es el más adecuado?¿Por qué?
6 Interpretación de resultados:
¿Cuáles fueron los métodos más adecuados para la separación de las mezclas? Explica en qué
consiste cada uno de ellos.
¿Qué aprendiste? ¿Qué más te gustaría aprender?
Escribe una conclusión de la práctica experimental que realizaste.
III. FINALIZACION
Para finalizar la clase se les pedirá a 3 niños socializar los puntos 2 y 3 de la interpretación de
resultados con los demás compañeros y seguidamente se compartirá la ensalada de frutas.
TAREA
En casa y con ayuda de tus padres toma algunas sustancias y mézclalas. Realiza un cuadro como el
trabajado en la ficha del experimento y luego intenta separarlas utilizando el método de
separación de mezclas más adecuado.
Escribe los resultados en tu cuaderno.