El documento describe la importancia de enseñar historia de una manera que involucre el análisis y la reflexión de los estudiantes, en lugar de solo la memorización de hechos. Explica que los futuros maestros deben aprender estrategias para enseñar historia de manera efectiva y conducir a los estudiantes a pensar críticamente sobre el pasado. También destaca algunas estrategias útiles como visitas a museos, mapas conceptuales, debates y líneas de tiempo que pueden hacer que la historia sea más significativa para

1. La enseñanza de la historia, a
través de estrategias
Alumna: Yarely Iraní Zumaya
González
2° “B” Primaria

2. Enseñar a enseñar historia consiste en educar a los
futuros docentes para que tomen decisiones, sepan
organizar y llevar a la práctica los conocimientos
históricos que se deben enseñar en el aula.
La preparación de los futuros docentes es esencial
para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea
el que conduzca a los alumnos a analizar y
reflexionar acerca de lo que aprenden

3. La didáctica de la historia se ocupa de
enseñar el oficio de enseñarla, la didáctica
de la historia y de las Ciencias Sociales
constituye uno de los saberes básicos de
las competencias de los profesores.
La enseñanza de la Historia no debe ser
enseñada como un bagaje de
conocimientos meramente memorísticos,
si no que invite a los alumnos a situarse en
el pasado, procurando que estos analicen
y reflexionen acerca del tiempo histórico

4. El verdadero reto trasciende cuando los enseñantes
de la historia no tienen el propio interés y hacen las
clases de tipo magistral sin estar acorde a las
motivaciones que tiene el alumnado
Predomina una práctica transmitiva en la que la
comunicación sigue siendo unidireccional, del
profesor al alumno

5. Involucrar a los alumnos en su propio proceso
de aprendizaje, parece un reto, pero la
utilización de estrategias ayuda a que los
alumnos comprendan y analicen la historia
más allá del aprendizaje memorístico de
fechas y personajes
Brindar experiencias de aprendizaje para que
la historia cobre vida y significado en los
alumnos es un propósito sobre el que el
docente debe reflexionar al momento de
seleccionar las estrategias de trabajo, las
cuales se conciben como el conjunto de
decisiones programadas para que los niños y
jóvenes adquieran determinados
conocimientos o bien desarrollen habilidades
y actitudes.

6. Los recursos y estrategias
permiten que los alumnos se
acerquen a un conocimiento
mucho más significativo.
Algunas de ellas son:

7. Visitas a
museos
Mapas
conceptuales
ResumenDebate
Líneas del
tiempo

8. Referencias:
• Enseñar a enseñar historia: La formación
Didáctica de los futuros profesores de Historia
• Enseñanza y aprendizaje de la Historia en la
Educación Básica SEP 2011