Proyecto sobre Metodologías activas para la creación, a partir de Las Aves de Aristófanes, de la ciudad ideal. IES Barrio de Bilbao

1. LOS PÁJAROS DEL BARRIO

2. Nombre interno oficioso:
Los pájaros del Barrio
Nombre externo oficial:
Metodologías activas para la creación,
a partir de Los pájaros de Aristófanes, de la ciudad ideal

3. Utilización de la obra teatral Las aves de Aristófanes para
realizar un trabajo de investigación educativa,
multidisciplinar e interdepartamental, que fomente el
trabajo colaborativo tanto en los docentes como entre el
alumnado del centro.

4. El proyecto tiene dos formas de participación, complementarias e independientes entre sí,
aunque no excluyentes.
1. Participación en las distintas facetas y fases de la puesta en escena teatral de la obra de
Aristófanes
2. Trabajo a partir del tema central de la obra, creación de la ciudad ideal, que posibilite a los
docentes la investigación educativa y algunas de las formas actuales de aplicarlas al currículo
de las distintas materias que se imparten en los centros de Secundaria y Formación
profesional.
Así mismo, todos aquellos miembros de la comunidad escolar que lo deseen podrán participar en
algunos de los aspectos apuntados de forma puntual o en actividades paralelas y
complementarias que se realizarán a lo largo del curso.

5. Hay dos tipos de objetivos: los generales, que se definen en la línea prioritaria n º 8 de la Consejería de
Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid; y los particulares, que incidirán en la
implementación del proyecto en el centro.
Generales:
 Formar a los participantes en los principios de la escuela inclusiva prestando especial atención a
alumnos y alumnas con necesidades específicas de apoyo educativo y destacando la
importancia del trabajo en equipo de toda la comunidad educativa.
 Generar estrategias para la promoción del respeto intercultural y la educación para la equidad,
sostenibilidad y ciudadanía global, que se encuadra en el área destinada a Trabajar con y en la
sociedad.

6. Particulares:
 Fomentar el trabajo interdepartamental y colaborativo del profesorado.
 Familiarizar a los docentes con las metodologías activas y su aplicación en
aula.
 Realizar un repositorio de recursos que se puedan aplicar en proyectos
futuros.
 Mostrar los resultados del trabajo desarrollado a toda la comunidad escolar.

7.  Los definidos en La educación
encierra un tesoro o informe Delors:
A. Aprender a conocer
B. Aprender a hacer
C. Aprender a ser
D. Aprender a vivir con los demás

8. La base del proyecto consistirá en la ejecución del método
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y en la utilización de
algunas de las llamadas Metodologías activas, como el
trabajo colaborativo, el trabajo cooperativo, Pensamiento
visual, Gamificación y Design Thinking.

9. Primera fase:
 Investigación y aprendizaje sobre el método ABP, metodologías activas (en especial
Pensamiento visual y Gamificación), a través de ponencias de expertos, así como de
otros recursos y aplicaciones relacionadas con el trabajo cooperativo.
 Adaptación del texto teatral, reparto de personajes, primeros acercamientos a la
puesta en escena y distribución de funciones.
Esta fase se centrará en el pilar de Aprender a conocer fundamentalmente.

10. Segunda fase:
 Elaboración de una unidad didáctica sobre las ciudades en la que se trabajen los siguientes
ámbitos competenciales, a través de las materias y currículos relacionados con esos ámbitos:
 Científico-matemático.
 Lingüístico-histórico.
 Psico-social y comunitario.
 Estético-visual y artístico.
 Nuevas tecnologías y recursos TIC.
 Realización de las máscaras, vestuario, postizos, pelucas y decorados de la puesta en escena
la obra teatral. Ensayos.
Esta fase se centrará en los pilares de Aprender a hacer y Aprender a vivir con los demás,
fundamentalmente.

11. Tercera fase:
 Aplicación de los recursos elaborados al trabajo diario de clase y su correspondiente
evaluación, tanto de los alumnos como del profesorado. Evaluación y memoria del
proyecto.
 Intensificación de los ensayos de la obra teatral. Elaboración de materiales gráficos,
audiovisuales y digitales para visibilizar el trabajo realizado. Representación teatral ante la
comunidad escolar.
Se trabajarán los pilares de Aprender a hacer, Aprender a ser (autoevaluación de los
y Aprender a vivir con los demás.

12. El proyecto comienza el 16 de noviembre de 2017 y concluye el 16 de mayo de 2018.
En su formato de Seminario ocupará 50 horas, de las cuales 25 serán de obligada presencia de todos los
participantes inscritos en los registros del Ctif Capital. De estas 25 horas 8 se corresponden con tres sesiones
de expertos (2 de ponencias de tres horas y una de dos). El resto de las 16 horas se repartirán en ocho
sesiones de dos horas cada una, a lo largo del calendario de duración del proyecto.
Respecto a las 25 horas de presencia no conjunta se repartirán 12 sesiones de dos horas y una de una hora,
en las que se celebrarán reuniones entre el coordinador del proyecto y los distintos grupos de trabajo, sobre los
diversos aspectos relacionados tanto con la elaboración de los recursos que se compartirán en Open Access,
como con la puesta en escena de la obra.
El número de horas que ocupará la puesta en escena duplicará y hasta triplicará en muchos casos el asignado al
desarrollo del seminario.

13. La participación en el proyecto está abierta a toda la comunidad
escolar del centro, profesores de los distintos departamentos y familias
profesionales del centro, personal auxiliar de servicios, tanto de control
como administrativos, padres y madres, antiguos integrantes del
Instituto, así como instituciones y habitantes del barrio y del entorno de
influencia de los servicios ofrecidos por el centro de enseñanza.

14. fjbravo@educa.madrid.org
javierbravoramon@gmail.com
http://www.iesbarriodebilbao.es/es/
https://lospajarosdelbarrio.blog/