DESCRIPCION DE LA FORMACION DOCENTE Y DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS MAESTROS.

1. Formación y desarrollo
profesional de los
maestros

2. CONTENIDO
01
03
02
Desafíos para los
docentes del siglo XXI
La docencia como
profesión
Formación continua para
docentes
04
Formación inicial

3. INTRODUCCIÓN
El presente y el futuro de México está en la niñez y la juventud. Si
podemos darles las herramientas que necesitan para tener éxito,
nuestro país será más próspero, justo y libre.
Para lograr este objetivo, necesitamos una verdadera revolución en la
educación. Durante el siglo XX, el sistema educativo realizó la utopía
fundacional de llevar un maestro y una escuela hasta el último rincón
del país.
La formación incluye un nuevo enfoque pedagógico que exige la
reorganización del sistema educativo y de las políticas públicas. Hacer
realidad esta revolución educativa será un proceso gradual y complejo
que escapa al horizonte de este gobierno, el desafío es hacer de este
Modelo Educativo mucho más que una política de gobierno, un
verdadero proyecto de nación.

4. Desafíos para los
docentes del siglo
XXI
01

5. La función principal de los docentes es contribuir con sus habilidades y
experiencia en la construcción de ambientes que promuevan el logro
académico esperado de los estudiantes. En esto debe enfocarse la
formación inicial y la formación continua, formalmente brindada por
diversas autoridades y el Consejo Tecnológico Escolar, la cooperación entre
pares y el arduo trabajo que día a día realizan los docentes en México.
La investigación educativa ha demostrado que el papel del docente es
necesario para que los estudiantes aprendan e incluso superen los
obstáculos inherentes a su entorno, un buen docente parte del punto donde
encuentra a sus alumnos y les ayuda a llegar lo más lejos posible tanto en el
área de conocimientos, habilidades,
Hoy en día, existen factores en el desarrollo de dinámicas globales y locales
que influyen significativamente en la concepción de la educación, el
aprendizaje y los roles de los estudiantes y docentes. Se ha pasado de una
visión unificada de los estudiantes a una percepción que les permite
reconocer y valorar sus diferencias hasta el punto de reconocer que sin
diversidad no se logra la verdadera calidad en beneficio de todos.
El docente actual, debe estar consciente
de que pertenece a una sociedad del
conocimiento que exige una cantidad de
competencias a desarrollar con los
estudiantes para poder ampliar las clases
y actividades

6. La docencia como
profesión
02

7. SPD contribuye a “hacer de la docencia
una profesión respetable y una opción
de carrera más atractiva” para
seleccionar a los mejores docentes, pero
también motiva y acompaña a quienes
sirven para la mejora continua de su
práctica para que estén satisfechos, un
trabajo que tiene como objetivo mejorar
el aprendizaje de los estudiantes
La adquisición de aprendizajes por parte
de los estudiantes no depende
únicamente de los docentes, es posible
decir que es importante el rol del docente
como facilitador de los ambientes
adecuados y la motivación necesaria
para el estudiante, ya que existen
diversos factores contextuales que
juegan un papel importante. role.
participación.

8. Formación
continua para
docentes
03

9. La función docente tiene como finalidad principal acompañar los
procesos formativos de los estudiantes y orientar su formación
continua para que alcancen los aprendizajes esperados. Trabajan
en diferentes niveles, grados de enseñanza y modalidades debido
en parte a los criterios aplicados para el ingreso, la amplia gama de
formación inicial que depende del momento histórico, el lugar de
donde son trasladados, tienen años de experiencia variables y las
necesidades formativas a las que responde.
Varias formas de educación continua deben orientarse hacia el
aprendizaje de los estudiantes y la resolución de problemas que
surgen en el aula, es muy importante que la educación continua se
brinde a través de mecanismos complementarios.

10. El mecanismo de educación continua está
ubicado directamente en las escuelas.
La estrategia de educación continua debe
atender las necesidades del Modelo Educativo
y del currículo de los inspectores, consultores
técnico-pedagógicos, administrativos y
docentes, así como las características de los
niveles educativos y las diferentes
modalidades en ambos. educación básica y
bachillerato.
Una oferta de educación continua integral y
adecuada permite a los docentes apropiarse
del proceso y tomar decisiones hacia la
realización de la visión propuesta por el
currículo, motivarlos a incentivarlos y fomentar
el desarrollo de los estudiantes.

11. Formación inicial
04

12. Para la profunda transformación que propone el
Modelo Educativo, la formación inicial de los
docentes es tan importante como la formación
continua. La búsqueda de una educación que
permita dar respuesta a los nuevos retos de las
sociedades del conocimiento, que promueva la
formación integral y los aprendizajes significativos
útiles a la vida de niñas, niños y jóvenes no puede
disociarse del compromiso con la formación de
quienes han elegido prepararse en el desarrollo de
su vocación y con sus formadores.
Por primera vez, el sector se abre a profesionales
con vocación docente, pero con una formación
universitaria diversificada.
Finalmente, las escuelas tienen nuevas facultades
para definir parte de su programa de acuerdo con
su contexto y las características de sus estudiantes.
Para que los docentes den vida a este nuevo
enfoque pedagógico y orienten el aprendizaje de
todos sus alumnos, es necesario actualizar las
licenciaturas en educación que ofrecen las escuelas
normales, así como los planes de estudio y planes
relacionados de otras instituciones de educación
superior. La formación inicial debe dotar a los
docentes de las bases pedagógicas y didácticas
que les permitan poner en práctica los principios
pedagógicos en los que se sustenta el Modelo
Pedagógico.