Este documento describe un proyecto educativo en Chiapas, México para combatir el rezago educativo a través de la innovación educativa. El proyecto utilizó estrategias como actividades didácticas creativas, uso de herramientas tecnológicas y trabajo autónomo para motivar a los estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron su nivel educativo y disfrutaron aprendiendo. El proyecto demostró que la educación no tiene límites y puede mejorarse a través de enfoques innovadores.

1. Chiapas, México.
NIVELAR APRENDIZAJES, UNA
INNOVACIÓN EDUCATIVA EN
ATENCIÓN AL REZAGO EDUCATIVO
Ely Gabriel Bartolón Morales
Dra. Claudia Mendoza Mérida
Dra. Alicia Adela Bautista Estrada

2. • El camino que se tiene en el plano educativo es
diverso, descontextualizado, pobre, careciente de
cultura y sobre todo globalizado. El último
concepto, es lo que a grandes rasgos predomina y
muchas veces por estar en un mundo competente,
dejamos de educar mentes y nos centramos en la
producción.
• La educación, tiene que basarse en el respeto a la
persona, en construir juntos, conocer el trasfondo
del aprendizaje, situarnos en el lugar del otro,
contextualizar, adecuar y sobre todo de motivar a
que aprenda autónomamente, es ahí donde radica
el verdadero sentido de una educación igualitaria,
justa, integral y sobre todo para la vida.
“Después de todo no estamos tan lejos, todos vemos la misma luna”-Anónimo
Introducción

3. • El proyecto, surge con la finalidad de explicar,
concientizar, implementar y motivar; de trabajar
estrategias que permitan combatir los problemas
sociales que acontecen nuestra realidad, en relación a
la educación.
• Esta idea de intervención y de atención a rezago
educativo propuesto por la Universidad Autónoma de
Chiapas, es un área de oportunidad que, sin lugar a
dudas, brinda la posibilidad de coadyuvar a combatir el
rezago, a permitirle a los alumnos a que no hay
barreras ni limitantes para aprender y que no se
necesita estar en un salón de clases para encontrarle el
sentido a educarse, a innovarse y sobre todo a
aprender, y que mejor oportunidad que utilizar las
herramientas tecnológicas.
Justificación

4. • General: Específicos: y
OBJETIVOS
Objetivo general: Contribuir
en la formación integral del
estudiante a través
del acercamiento con la realidad del
entorno consolidando su formación
académica.
Objetivos específicos:
Promover que, el servicio social se convierta en un
espacio de reflexión académica.
Extender los beneficios de la ciencia, la tecnología y
la cultura a la sociedad, con el fin de impulsar el
desarrollo sociocultural
fortalecer la práctica docente-estudiante a través de
la innovación educativa propuesta.

5. Desarrollo
Primer acercamiento a través del diagnóstico

6. Elaboración de planeaciones didácticas para el
desarrollo de las asesorías.

7. Se trabajaron actividades de invenciones de cuento y su correspondiente producto,
invención de poemas, trabajo con rimas, elaboración de acrósticos, reportes de lectura,
lectura de libros, análisis y reflexión grupal de textos, sopa de letras, crucigramas.
https://www.youtube.com/watch?v=_ M3CG8n9r7I
https://www.youtube.com/watch?v=Xi0 2fyC2q3E
https://www.youtube.com/watch?v=Ls2 7SUorlM0

8. Así también, se acompañaron de audiocuentos, de tal manera de conocer los
alcances y las formas de aprovechar las herramientas digitales.

9. Las actividades que más se resaltaron, fueron las entrevistas que se
trabajaron, donde los alumnos fueron quienes, a partir de la recabaron de
la información, elaboraron su propio guion de entrevista y además fueron
ellos quienes fungieron como entrevistadores.

10. RESULTADOS Fue muy fructífero el desarrollo de las actividades didácticas, además de que sirve de
ejemplo para dar muestra de la importancia que se tiene al planear, organizar, innovar
y llevar a la practica un proyecto con deseos de alcances pedagógicos eficaces.
La dinámica de trabajo y con el
objetivo primordial fue motivarlos y
ser autónomos en su aprendizaje, a
cada uno se le obsequió un libro
Fue una actividad muy gustosa y ellos
mismos tenían la disposición de participar
día tras día en las sesiones, y justo eso es
lo que quise lograr, no forzar a los
alumnos a trabajar, sino que, a base de
creatividad, y estrategia, encaminarlos a
que poco a poco se motivaran.

11. RESULTADOS
Se utilizaron las redes sociales y
las herramientas digitales de
manera constructiva.
Realizaron trabajos escritos,
mejorando y analizando su
propia escritura

12. RESULTADOS Trabajaron con reportes de lectura, mediante ejercicios de comprensión
previamente ajustados a sus necesidades, dichos reportes de lectura, estuvieron
enfocados en cuentos literarios de acuerdo a su edad y que nos reconocidos
mundialmente.

13. RESULTADOS
Trabajaron con guiones de entrevista,
donde jugaron un papel muy
importante de entrevistadores, con
esto desarrollaron su habilidad para
elaborar preguntas específicas y
abiertas, asumieron roles,
reflexionaron la importancia de
realizar entrevistas, conocieron
información de otros contextos,
expusieron resultados, y demostraron
que la educación no tiene límites.
Realizaron la invención de sus
propios escritos, de acuerdo a un
tema específico y tomando el
contenido de ciertos libros
previamente leídos.
Reflexionaron en la
importancia de preservar
la cultura
Elaboraron instructivos para
hacer platillos del país

14. CONCLUSIONES
Reforzaron su nivel educativo, sintieron la necesidad de
seguir aprendiendo
Hablar de innovación educativa, es adentrar la enseñanza-
aprendizaje a lo multimedia, al uso de plataformas pedagógicas
y virtuales, a generar espacios de reflexión basados en un
cambio, e ir perfeccionando la práctica conforme el mundo
avanza, que ha decir verdad es muy rápido y constante.
En cada exposición de sus investigaciones, al interactuar con
sus compañeros, se pudo observar una participación activa; así
también en la participación de la entrevista, se pudo notar su
forma de organizar sus trabajos y la preocupación por participar
eficazmente, además de comprobar la importancia del apoyo de
los padres de familia.

15. CONCLUSIONES
Reforzaron su nivel educativo, sintieron la necesidad de
seguir aprendiendo
El proyecto desarrollado durante este período que se trabajó con
los estudiantes transcendió; debido a que lograron aprendizajes
que han sobrepasado fronteras donde se mezclaron experiencias
y enriquecimiento a través de otras miradas de personas que
buscan abrir expectativas de mejorar estas prácticas educativas
hacia una mejor educación en México y la forma de ver con
otros ojos el realizar un servicio social de esta naturaleza.

16. Bibliografía
García, L. M. (2006). ¿Qué entendemos por innovación educativa? a propósito del desarrollo
curricular. https://www.redalyc.org/pdf/3333/333328828002.pdf
González, J. M. (08 de Noviembre de 2019). El rezago educativo. Un problema de construcción
social. . https://upaep.mx/images/revista_artes_humanidades/pdf/AH_11_05.pdf
López, J. M. (2022 de Septiembre de 2022). Intervención pedagógica, intervención educativa y
educación: la mirada pedagógica. . https://digitalis-
dsp.uc.pt/bitstream/10316.2/5325/2/29%20%20Intevencion%20Educativa,%20Intervencion
%20Pedagogica%20y%20Educacion%20La%20Mirada%20Pedagogica.pdf?ln=pt-pt
Orozco Alvarado, J. C. (2016). Estrategias Didácticas y aprendizaje de las Ciencias Sociales.
Revista Científica de FAREM-Estelí, 5 (17).