Un blog permite a los usuarios publicar contenido como pensamientos, ideas, enlaces, fotos y videos. Los lectores pueden comentar el contenido y conversar con el autor y otros lectores.
La Web 2.0 permite a los usuarios publicar contenido y interactuar a través de plataformas como redes sociales, wikis y portales de alojamiento de fotos, audio y video. Estas herramientas fomentan la inteligencia colectiva al permitir la lectura, escritura y colaboración entre usuarios de una manera más abierta y transparente que la Web 1.0. Algunos ejemplos populares son blogs, Facebook, Wikipedia, YouTube y SlideShare.
El documento describe qué es un blog y cómo puede usarse como una herramienta pedagógica. Explica que un blog es un sistema de publicaciones en línea en orden cronológico inverso donde los autores comparten contenido. Se enfoca en los "edublogs", que son blogs usados con fines educativos, como espacios de reflexión, gestión de conocimiento y redes sociales para estudiantes. También destaca que los blogs permiten el aprendizaje colaborativo, la expresión estudiantil y el desarrollo de competencias como la estructuración del
Este documento describe qué es un blog y cómo puede usarse como una herramienta pedagógica. Explica que un blog es un sistema de publicaciones en línea ordenado cronológicamente en reversa. Detalla algunas características de los blogs como comentarios, enlaces y etiquetado. También describe tres tipos de uso educativo de los blogs: como herramienta de gestión del conocimiento, espacio de reflexión del estudiante y red social. Además, explica que los blogs pueden desarrollar competencias en los estudiantes como estructuración del discur
El documento describe las habilidades que los estudiantes pueden desarrollar al editar blogs. Estas incluyen la organización del discurso a través de una estructura secuencial, el fomento del debate a través de la interactividad que permite el diálogo, y el compromiso con la audiencia ya que el blog tiene un carácter público.
El documento describe las ventajas del uso educativo de los blogs, incluyendo que permiten publicaciones instantáneas, retroalimentación e interacción entre usuarios, y facilitan la creación de materiales pedagógicos y la interacción entre docentes y alumnos de una manera estimulante. Además, explica cómo crear un blog.
Este documento describe las características de un blog, que es una bitácora publicada en línea que recopila artículos de uno o más autores de forma cronológica, permitiendo a los lectores comentar y establecer un diálogo con el autor. Los blogs pueden tener diferentes temáticas como personal, periodístico, empresarial o tecnológico y son herramientas gratuitas y fáciles de usar para compartir información y comunicarse.
El documento describe las diferentes características y funciones de una red social educativa, incluyendo grupos privados para clases y alumnos, páginas personales de alumnos, foros de discusión, y blogs. Estas herramientas permiten compartir información de manera privada entre miembros de un grupo, expresar preferencias personales, mantener debates, y publicar contenido multimedia.
El documento habla sobre los blogs y edublogs. Explica que un blog es un sitio web donde se publican entradas de forma cronológica sobre un tema particular. Los blogs se han vuelto populares gracias a herramientas que facilitan su creación. Permiten publicar texto, fotos, video y comentarios. Los edublogs son blogs usados con fines educativos por profesores y estudiantes. Pueden ser usados individualmente o en grupo para publicar trabajos y comunicarse.
La Web 2.0 permite a los usuarios publicar contenido y interactuar a través de plataformas como redes sociales, wikis y portales de alojamiento de fotos, audio y video. Estas herramientas fomentan la inteligencia colectiva al permitir la lectura, escritura y colaboración entre usuarios de una manera más abierta y transparente que la Web 1.0. Algunos ejemplos populares son blogs, Facebook, Wikipedia, YouTube y SlideShare.
El documento describe qué es un blog y cómo puede usarse como una herramienta pedagógica. Explica que un blog es un sistema de publicaciones en línea en orden cronológico inverso donde los autores comparten contenido. Se enfoca en los "edublogs", que son blogs usados con fines educativos, como espacios de reflexión, gestión de conocimiento y redes sociales para estudiantes. También destaca que los blogs permiten el aprendizaje colaborativo, la expresión estudiantil y el desarrollo de competencias como la estructuración del
Este documento describe qué es un blog y cómo puede usarse como una herramienta pedagógica. Explica que un blog es un sistema de publicaciones en línea ordenado cronológicamente en reversa. Detalla algunas características de los blogs como comentarios, enlaces y etiquetado. También describe tres tipos de uso educativo de los blogs: como herramienta de gestión del conocimiento, espacio de reflexión del estudiante y red social. Además, explica que los blogs pueden desarrollar competencias en los estudiantes como estructuración del discur
El documento describe las habilidades que los estudiantes pueden desarrollar al editar blogs. Estas incluyen la organización del discurso a través de una estructura secuencial, el fomento del debate a través de la interactividad que permite el diálogo, y el compromiso con la audiencia ya que el blog tiene un carácter público.
El documento describe las ventajas del uso educativo de los blogs, incluyendo que permiten publicaciones instantáneas, retroalimentación e interacción entre usuarios, y facilitan la creación de materiales pedagógicos y la interacción entre docentes y alumnos de una manera estimulante. Además, explica cómo crear un blog.
Este documento describe las características de un blog, que es una bitácora publicada en línea que recopila artículos de uno o más autores de forma cronológica, permitiendo a los lectores comentar y establecer un diálogo con el autor. Los blogs pueden tener diferentes temáticas como personal, periodístico, empresarial o tecnológico y son herramientas gratuitas y fáciles de usar para compartir información y comunicarse.
El documento describe las diferentes características y funciones de una red social educativa, incluyendo grupos privados para clases y alumnos, páginas personales de alumnos, foros de discusión, y blogs. Estas herramientas permiten compartir información de manera privada entre miembros de un grupo, expresar preferencias personales, mantener debates, y publicar contenido multimedia.
El documento habla sobre los blogs y edublogs. Explica que un blog es un sitio web donde se publican entradas de forma cronológica sobre un tema particular. Los blogs se han vuelto populares gracias a herramientas que facilitan su creación. Permiten publicar texto, fotos, video y comentarios. Los edublogs son blogs usados con fines educativos por profesores y estudiantes. Pueden ser usados individualmente o en grupo para publicar trabajos y comunicarse.
Los blogs educativos permiten a estudiantes y profesores compartir y publicar contenido educativo en línea para que sea accesible a todos, dando a los estudiantes un papel activo en expresarse, intercambiar ideas, aprender y aportar material multimedia, mientras que los profesores pueden actualizar con frecuencia los contenidos específicos de cada asignatura o proyecto y recibir comentarios de opinión.
Este documento describe las redes sociales y blogs. Explica que las redes sociales como Facebook, YouTube y Wikipedia permiten una participación social más interactiva para todos los usuarios, mientras que los blogs permiten publicar y compartir contenido de forma inmediata para audiencias interesadas en diferentes temas. También detalla algunas plataformas populares para crear blogs como Blogger, WordPress y Tumblr.
Este documento define varias herramientas colaborativas y tecnologías para el aprendizaje como tags, categorías, Creative Commons, enlaces, comunidades virtuales y Wordpress. Explica que las herramientas colaborativas sirven para una mayor captación del aprendizaje al fomentar el interés, y que Wordpress es una página para crear y personalizar blogs, que son páginas web para incluir diferentes contenidos.
Este documento define un blog como un sitio web que recopila artículos de uno o más autores en orden cronológico, permitiendo que los lectores comenten y el autor responda. Los blogs pueden tratar temas personales, periodísticos, empresariales u otros, y sirven como foros para debates y actualización de información entre varios autores.
Un PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) consta de 3 componentes: 1) Leer y acceder información a través de fuentes como newsletters, blogs y videos; 2) Hacer y reflexionar publicando diarios de trabajo, mapas conceptuales y videos propios; 3) Compartir a través de redes sociales, foros y encuentros para dialogar y llegar a consensos.
El documento habla sobre los orígenes y concepto de los blogs. Se originaron en 1993 como listas de páginas web con comentarios. Los blogs permiten expresar ideas de manera sencilla y compartir contenido en línea. Son útiles en educación para que profesores se comuniquen con estudiantes y compartan recursos. Los blogs pueden ser personales, microblogs o corporativos, y sirven para estudiar, buscar trabajo y publicar material didáctico.
Este documento define tres tipos de blogs: 1) Un blog general es un medio de comunicación donde autores expresan ideas sobre un tema y donde lectores pueden dar opiniones positivas o negativas. 2) Un blog académico es una plataforma donde estudiantes y profesores discuten temas académicos y comparten respuestas e información. 3) Un blog personal es creado por un individuo para compartir noticias, comentarios y puntos de vista con un grupo de personas conocidas como compañeros de clase o colegas.
Este documento describe las características clave de la Web 2.0, incluyendo la participación activa de los usuarios para administrar y compartir contenido, la importancia de la interacción entre usuarios, y ejemplos como wikis, blogs, sitios de fotos y música.
El documento describe la anatomía de un entorno personal de aprendizaje (PLE). El PLE incluye el uso de dos navegadores, Google y otro, para crear contenido individual y grupal. El contenido individual incluye blogs y elección de herramientas, mientras que el contenido grupal incluye documentos colaborativos y comunidades. La gestión de información, relaciones y comunicaciones también son parte del PLE, logradas a través de plataformas como Twitter, chat, YouTube y Slideboom. El documento concluye mencionando trabajos colabor
El documento describe la anatomía de un entorno personal de aprendizaje (PLE). El PLE incluye el uso de dos navegadores, Google y otro, para crear contenido individual y grupal. El contenido individual incluye blogs y elección de herramientas, mientras que el contenido grupal incluye documentos colaborativos y comunidades. La gestión de información, relaciones y comunicaciones también son parte del PLE, logradas a través de plataformas como Twitter, chat, YouTube y Slideboom.
Este documento describe varias herramientas de la Web 2.0 que pueden utilizarse con fines educativos, incluyendo blogs para publicar contenido educativo, sitios para compartir fotografías, microblogging para anuncios breves, podcasting para compartir audios, presentaciones en línea y wikis para la colaboración en la construcción de información. Cada herramienta permite diferentes niveles de interacción y comentarios para mejorar la experiencia educativa.
La Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios a través de aplicaciones como blogs, redes sociales y wikis. Estas herramientas facilitan el intercambio de información y la creación de redes virtuales para compartir conocimiento. A diferencia de la Web 1.0, la Web 2.0 es más dinámica y participativa, permitiendo que los usuarios creen y compartan contenido en lugar de solo recibir información de manera unilateral.
Este documento describe los foros en Internet y su uso educativo. Explica que los foros permiten el debate y expresión de opiniones. Generan escritos que fomentan una buena redacción y calidad en el lenguaje. Detalla los diferentes tipos de foros disponibles en Moodle y sus características. Finalmente, explica las ventajas de usarlos para enseñar a argumentar, fomentar el pensamiento crítico y permitir la participación de todos los estudiantes.
Los blogs permiten a los lectores comentar y al autor responder, estableciendo un diálogo, aunque depende del autor permitir comentarios. Los blogs pueden ser de diferentes tipos como periodísticos, empresariales, tecnológicos, educativos o políticos. El blog moderno evolucionó de los diarios en línea donde la gente escribía sobre su vida personal como un diario íntimo en la red.
eConceptos basicos de algunas herramientas , que permiten mejorar el aprendizaje autonomo con los estudiantes y mejorar las formas de enseñanza a traves de la WEB 2.0
Plantas:informacion y leyendas con blogsgladisarbeloa
El documento propone el uso de un blog en el aula para que los estudiantes de segundo grado trabajen temas relacionados con plantas y leyendas. Algunas de las actividades sugeridas incluyen leer textos sobre plantas como el ceibo en el blog, ver un video sobre la leyenda de la flor del ceibo, completar fichas descriptivas sobre plantas e informar sobre ellas en el blog, y compilar las leyendas en un fichero y antología. El blog permitiría a los estudiantes leer, comentar, buscar información y publicar sus trabajos
Los foros de intercambio y debate son espacios virtuales donde los usuarios publican mensajes sobre una temática para debatir e intercambiar ideas. Los docentes pueden organizar foros con diferentes propósitos como debates, investigaciones, preparación de actividades o consenso en trabajos. La participación en los foros debe ser meditada y el docente debe moderar los debates de manera medida para mejorar el proceso de construcción colectivo del conocimiento.
El documento describe varias herramientas colaborativas como los edublogs, wikis, multimedia compartida, YouTube y Odeo. Los edublogs pueden ser creados por profesores para compartir conocimientos o por estudiantes para presentar trabajos. Las wikis permiten la colaboración entre tutores y estudiantes. YouTube y Odeo permiten visualizar y compartir videos y podcasts educativos. Twitter permite compartir información breve pero en tiempo real.
Anatomía de mi entorno personal de aprendizaje (presentacion)Yolanda Duarte
Este documento describe los componentes del entorno personal de aprendizaje (PLE) de Yolanda Duarte Piña. Su PLE incluye herramientas como Google, un blog, foros, YouTube, Twitter y Facebook. También incluye medios de comunicación y textos digitales. Las herramientas le permiten acceder a información, comunicarse, compartir contenido y reflexionar sobre sus aprendizajes.
Nuevas tendencias de aprendizaje en la redprofeslides
Los edublogs son blogs usados con fines educativos que permiten publicar contenidos multimedia de forma hipertextual, facilitando el intercambio de ideas entre docentes, alumnos y lectores. Existen diferentes tipos como blogs diseñados por profesores, blogs de aula o blogs de gestión de proyectos. Los edublogs aportan una metodología más constructiva al aprendizaje al permitir que los alumnos sean creadores de contenidos.
Este documento presenta resúmenes de varias herramientas tecnológicas útiles para el aprendizaje como bases de datos, foros, glosarios, wikis, blogs y tareas. Describe brevemente el concepto, la contribución al aprendizaje y algunos argumentos clave de cada herramienta para apoyar la comprensión. El documento proporciona enlaces a tutoriales para aprender a utilizar cada una.
Este documento describe la Web 2.0 y algunas de sus características principales como la participación social, la comunicación horizontal y la colaboración. También describe algunas herramientas comunes de la Web 2.0 como blogs, podcasts, wikis y YouTube, y cómo estas herramientas pueden usarse en el aula para actividades como la comprensión auditiva y la creación de contenido por parte de los estudiantes.
Los blogs educativos permiten a estudiantes y profesores compartir y publicar contenido educativo en línea para que sea accesible a todos, dando a los estudiantes un papel activo en expresarse, intercambiar ideas, aprender y aportar material multimedia, mientras que los profesores pueden actualizar con frecuencia los contenidos específicos de cada asignatura o proyecto y recibir comentarios de opinión.
Este documento describe las redes sociales y blogs. Explica que las redes sociales como Facebook, YouTube y Wikipedia permiten una participación social más interactiva para todos los usuarios, mientras que los blogs permiten publicar y compartir contenido de forma inmediata para audiencias interesadas en diferentes temas. También detalla algunas plataformas populares para crear blogs como Blogger, WordPress y Tumblr.
Este documento define varias herramientas colaborativas y tecnologías para el aprendizaje como tags, categorías, Creative Commons, enlaces, comunidades virtuales y Wordpress. Explica que las herramientas colaborativas sirven para una mayor captación del aprendizaje al fomentar el interés, y que Wordpress es una página para crear y personalizar blogs, que son páginas web para incluir diferentes contenidos.
Este documento define un blog como un sitio web que recopila artículos de uno o más autores en orden cronológico, permitiendo que los lectores comenten y el autor responda. Los blogs pueden tratar temas personales, periodísticos, empresariales u otros, y sirven como foros para debates y actualización de información entre varios autores.
Un PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) consta de 3 componentes: 1) Leer y acceder información a través de fuentes como newsletters, blogs y videos; 2) Hacer y reflexionar publicando diarios de trabajo, mapas conceptuales y videos propios; 3) Compartir a través de redes sociales, foros y encuentros para dialogar y llegar a consensos.
El documento habla sobre los orígenes y concepto de los blogs. Se originaron en 1993 como listas de páginas web con comentarios. Los blogs permiten expresar ideas de manera sencilla y compartir contenido en línea. Son útiles en educación para que profesores se comuniquen con estudiantes y compartan recursos. Los blogs pueden ser personales, microblogs o corporativos, y sirven para estudiar, buscar trabajo y publicar material didáctico.
Este documento define tres tipos de blogs: 1) Un blog general es un medio de comunicación donde autores expresan ideas sobre un tema y donde lectores pueden dar opiniones positivas o negativas. 2) Un blog académico es una plataforma donde estudiantes y profesores discuten temas académicos y comparten respuestas e información. 3) Un blog personal es creado por un individuo para compartir noticias, comentarios y puntos de vista con un grupo de personas conocidas como compañeros de clase o colegas.
Este documento describe las características clave de la Web 2.0, incluyendo la participación activa de los usuarios para administrar y compartir contenido, la importancia de la interacción entre usuarios, y ejemplos como wikis, blogs, sitios de fotos y música.
El documento describe la anatomía de un entorno personal de aprendizaje (PLE). El PLE incluye el uso de dos navegadores, Google y otro, para crear contenido individual y grupal. El contenido individual incluye blogs y elección de herramientas, mientras que el contenido grupal incluye documentos colaborativos y comunidades. La gestión de información, relaciones y comunicaciones también son parte del PLE, logradas a través de plataformas como Twitter, chat, YouTube y Slideboom. El documento concluye mencionando trabajos colabor
El documento describe la anatomía de un entorno personal de aprendizaje (PLE). El PLE incluye el uso de dos navegadores, Google y otro, para crear contenido individual y grupal. El contenido individual incluye blogs y elección de herramientas, mientras que el contenido grupal incluye documentos colaborativos y comunidades. La gestión de información, relaciones y comunicaciones también son parte del PLE, logradas a través de plataformas como Twitter, chat, YouTube y Slideboom.
Este documento describe varias herramientas de la Web 2.0 que pueden utilizarse con fines educativos, incluyendo blogs para publicar contenido educativo, sitios para compartir fotografías, microblogging para anuncios breves, podcasting para compartir audios, presentaciones en línea y wikis para la colaboración en la construcción de información. Cada herramienta permite diferentes niveles de interacción y comentarios para mejorar la experiencia educativa.
La Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios a través de aplicaciones como blogs, redes sociales y wikis. Estas herramientas facilitan el intercambio de información y la creación de redes virtuales para compartir conocimiento. A diferencia de la Web 1.0, la Web 2.0 es más dinámica y participativa, permitiendo que los usuarios creen y compartan contenido en lugar de solo recibir información de manera unilateral.
Este documento describe los foros en Internet y su uso educativo. Explica que los foros permiten el debate y expresión de opiniones. Generan escritos que fomentan una buena redacción y calidad en el lenguaje. Detalla los diferentes tipos de foros disponibles en Moodle y sus características. Finalmente, explica las ventajas de usarlos para enseñar a argumentar, fomentar el pensamiento crítico y permitir la participación de todos los estudiantes.
Los blogs permiten a los lectores comentar y al autor responder, estableciendo un diálogo, aunque depende del autor permitir comentarios. Los blogs pueden ser de diferentes tipos como periodísticos, empresariales, tecnológicos, educativos o políticos. El blog moderno evolucionó de los diarios en línea donde la gente escribía sobre su vida personal como un diario íntimo en la red.
eConceptos basicos de algunas herramientas , que permiten mejorar el aprendizaje autonomo con los estudiantes y mejorar las formas de enseñanza a traves de la WEB 2.0
Plantas:informacion y leyendas con blogsgladisarbeloa
El documento propone el uso de un blog en el aula para que los estudiantes de segundo grado trabajen temas relacionados con plantas y leyendas. Algunas de las actividades sugeridas incluyen leer textos sobre plantas como el ceibo en el blog, ver un video sobre la leyenda de la flor del ceibo, completar fichas descriptivas sobre plantas e informar sobre ellas en el blog, y compilar las leyendas en un fichero y antología. El blog permitiría a los estudiantes leer, comentar, buscar información y publicar sus trabajos
Los foros de intercambio y debate son espacios virtuales donde los usuarios publican mensajes sobre una temática para debatir e intercambiar ideas. Los docentes pueden organizar foros con diferentes propósitos como debates, investigaciones, preparación de actividades o consenso en trabajos. La participación en los foros debe ser meditada y el docente debe moderar los debates de manera medida para mejorar el proceso de construcción colectivo del conocimiento.
El documento describe varias herramientas colaborativas como los edublogs, wikis, multimedia compartida, YouTube y Odeo. Los edublogs pueden ser creados por profesores para compartir conocimientos o por estudiantes para presentar trabajos. Las wikis permiten la colaboración entre tutores y estudiantes. YouTube y Odeo permiten visualizar y compartir videos y podcasts educativos. Twitter permite compartir información breve pero en tiempo real.
Anatomía de mi entorno personal de aprendizaje (presentacion)Yolanda Duarte
Este documento describe los componentes del entorno personal de aprendizaje (PLE) de Yolanda Duarte Piña. Su PLE incluye herramientas como Google, un blog, foros, YouTube, Twitter y Facebook. También incluye medios de comunicación y textos digitales. Las herramientas le permiten acceder a información, comunicarse, compartir contenido y reflexionar sobre sus aprendizajes.
Nuevas tendencias de aprendizaje en la redprofeslides
Los edublogs son blogs usados con fines educativos que permiten publicar contenidos multimedia de forma hipertextual, facilitando el intercambio de ideas entre docentes, alumnos y lectores. Existen diferentes tipos como blogs diseñados por profesores, blogs de aula o blogs de gestión de proyectos. Los edublogs aportan una metodología más constructiva al aprendizaje al permitir que los alumnos sean creadores de contenidos.
Este documento presenta resúmenes de varias herramientas tecnológicas útiles para el aprendizaje como bases de datos, foros, glosarios, wikis, blogs y tareas. Describe brevemente el concepto, la contribución al aprendizaje y algunos argumentos clave de cada herramienta para apoyar la comprensión. El documento proporciona enlaces a tutoriales para aprender a utilizar cada una.
Este documento describe la Web 2.0 y algunas de sus características principales como la participación social, la comunicación horizontal y la colaboración. También describe algunas herramientas comunes de la Web 2.0 como blogs, podcasts, wikis y YouTube, y cómo estas herramientas pueden usarse en el aula para actividades como la comprensión auditiva y la creación de contenido por parte de los estudiantes.
Este documento describe las herramientas web 2.0, que permiten a los usuarios crear y compartir contenido como videos, fotos, presentaciones y blogs. Algunas de estas herramientas incluyen redes sociales como Facebook y LinkedIn, sitios para compartir videos como YouTube, y wikis y blogs para publicar y editar contenido de forma colaborativa.
El documento describe varias herramientas de la web 2.0 como wikis, blogs, redes sociales y plataformas para compartir videos, presentaciones y podcasts. Explica que estas herramientas permiten la creación y publicación colaborativa de contenidos multimedia y la discusión entre usuarios.
El documento describe varias herramientas de la web 2.0 como wikis, blogs, redes sociales y plataformas para compartir videos, presentaciones y podcasts. Explica que estas herramientas permiten la creación y publicación colaborativa de contenidos y la discusión entre usuarios.
El documento describe varias herramientas de la web 2.0 como wikis, blogs, redes sociales y plataformas para compartir videos, presentaciones y podcasts. Explica que estas herramientas permiten la creación y publicación colaborativa de contenidos y la discusión entre usuarios. También menciona algunas ventajas y usos educativos de estas herramientas.
Este documento describe 7 características del paradigma de la hipertextualidad: interactividad, personalización, multimedialidad, hipertextualidad, actualización, abundancia y mediación. También describe cómo la imagen y el texto aparecen ligados en la hipertextualidad y cómo los soportes digitales permiten una construcción narrativa mediante nodos de información y enlaces.
Este documento describe las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, así como las principales herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y su importancia educativa. La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de forma sencilla. Estas herramientas pueden usarse para crear comunidades docentes y aproximar el aprendizaje formal e informal.
El documento describe cómo la Web 2.0 permite una mayor participación de los usuarios en la creación y modificación de contenidos en Internet. También explica cómo estas herramientas pueden usarse en educación, incluyendo blogs, foros, redes sociales y wikis para que los estudiantes interactúen, compartan ideas y amplíen su conocimiento de manera colaborativa.
Este documento describe diferentes herramientas TIC que pueden usarse en educación, incluyendo foros, wikis, blogs y redes sociales. Los foros permiten a los estudiantes participar y debatir temas después de actividades de aprendizaje. Las wikis permiten a múltiples usuarios editar contenido de forma colaborativa. Los blogs permiten publicar artículos actualizados sobre temas específicos y permiten comentarios. Las redes sociales permiten interacción entre personas a través de herramientas tecnológicas sencillas que facilit
Este documento explica qué es un blog y cómo se pueden usar blogs en la educación. Un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila artículos en orden cronológico inverso. Los blogs permiten el intercambio de ideas a través de comentarios y pueden incluir varios medios como texto, imágenes y videos. Los blogs educativos pueden usarse para compartir material didáctico, fomentar el diálogo y la evaluación, y apoyar el aprendizaje colaborativo entre estudiantes y profesores.
El documento habla sobre los blogs y su uso en la educación. Los blogs permiten la divulgación del trabajo realizado en las instituciones educativas y fomentan el trabajo colaborativo. Los blogs pueden usarse para que los profesores se acerquen más a los estudiantes y para crear espacios de aprendizaje las 24 horas. Implican nuevos roles para profesores y estudiantes orientados al trabajo autónomo, colaborativo y creativo.
Este documento resume varias herramientas web 2.0 que pueden utilizarse con fines educativos. Describe brevemente blogs, wikis, marcadores sociales, multimedia compartido, podcasts, RSS y redes sociales, y proporciona ejemplos de cada una. Explica cómo estas herramientas permiten la colaboración, el aprendizaje social y la creación y distribución compartida de contenido entre estudiantes y profesores.
Este documento describe las diferentes zonas de interacción y comunicación disponibles en la plataforma virtual de Perú Educa, incluyendo opciones para correo electrónico, blogs, grupos, publicar en el muro, ver actividades recientes de otros usuarios, acceder a recursos de desarrollo profesional, leer historias de buenas prácticas docentes, invitar y buscar amigos, y acceder a la cuenta de usuario. También explica cómo crear una entrada de blog dentro de la plataforma.
El documento presenta las nociones de la Universidad 2.0 y las redes sociales para la educación superior. Explica que la Universidad 2.0 implica adoptar los parámetros de la web colaborativa para lograr una universidad más social donde los miembros puedan participar abiertamente. También describe varias herramientas de redes sociales como blogs, wikis, Twitter y Evernote y cómo pueden usarse como herramientas docentes para educar la participación de una manera abundante y significativa. Finalmente, resalta los beneficios de aprender a educar en re
Este documento describe las herramientas colaborativas 2.0 y cómo pueden usarse para facilitar el aprendizaje en línea. Se clasifican las herramientas en cuatro categorías: comunicación, gestión del aprendizaje, creación de conocimiento y compartir recursos. Algunas herramientas de comunicación son el chat y la videoconferencia, mientras que los foros y microblogging son para comunicación asíncrona. Las wikis, blogs y portafolios electrónicos permiten la creación colaborativa de conocimiento, y Flick, Picasa
El documento describe varias plataformas sociales digitales como Facebook, Twitter, blogs, Pinterest, YouTube y SlideShare. Estas plataformas permiten a los usuarios comunicarse, compartir información como fotos, videos y enlaces, crear publicaciones personales y colecciones de imágenes. También describe herramientas educativas como Constructor 2.0 y Educaplay que facilitan a los docentes crear recursos didácticos y actividades interactivas para los estudiantes.
La inteligencia artificial sigue evolucionando rápidamente, prometiendo transformar múltiples aspectos de la sociedad mientras plantea importantes cuestiones que requieren una cuidadosa consideración y regulación.
HPE presenta una competició destinada a estudiants, que busca fomentar habilitats tecnològiques i promoure la innovació en un entorn STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Arts i Matemàtiques). A través de diverses fases, els equips han de resoldre reptes mensuals basats en àrees com algorísmica, desenvolupament de programari, infraestructures tecnològiques, intel·ligència artificial i altres tecnologies. Els millors equips tenen l'oportunitat de desenvolupar un projecte més gran en una fase presencial final, on han de crear una solució concreta per a un conflicte real relacionat amb la sostenibilitat. Aquesta competició promou la inclusió, la sostenibilitat i l'accessibilitat tecnològica, alineant-se amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'ONU.
Catalogo general tarifas 2024 Vaillant. Amado Salvador Distribuidor Oficial e...AMADO SALVADOR
Descarga el Catálogo General de Tarifas 2024 de Vaillant, líder en tecnología para calefacción, ventilación y energía solar térmica y fotovoltaica. En Amado Salvador, como distribuidor oficial de Vaillant, te ofrecemos una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador para tus proyectos de climatización y energía.
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Catalogo General Electrodomesticos Teka Distribuidor Oficial Amado Salvador V...AMADO SALVADOR
El catálogo general de electrodomésticos Teka presenta una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador. Como distribuidor oficial Teka, Amado Salvador ofrece soluciones en electrodomésticos Teka que destacan por su tecnología avanzada y durabilidad. Este catálogo incluye una selección exhaustiva de productos Teka que cumplen con los más altos estándares del mercado, consolidando a Amado Salvador como el distribuidor oficial Teka.
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Amado Salvador, distribuidor oficial Teka en Valencia. La calidad y el diseño de los electrodomésticos Teka se reflejan en cada página del catálogo, ofreciendo opciones que van desde hornos, placas de cocina, campanas extractoras hasta frigoríficos y lavavajillas. Este catálogo es una herramienta esencial para inspirarse y encontrar electrodomésticos de alta calidad que se adaptan a cualquier proyecto de diseño.
En Amado Salvador somos distribuidor oficial Teka en Valencia y ponemos atu disposición acceso directo a los mejores productos de Teka. Explora este catálogo y encuentra la inspiración y los electrodomésticos necesarios para equipar tu hogar con la garantía y calidad que solo un distribuidor oficial Teka puede ofrecer.
2. un blog es un registro de tus pensamientos,
ideas, enlaces útiles, fotos, videos, o las
últimas noticias.
También suelen disponer de un sistema de
comentarios que permiten a los lectores establecer
una conversación con el autor y entre ellos acerca
de lo publicado.
3. Permite a los
participantes que
escriban y se expresen
cuando lo desean.
Para ver la capacidad de
resumir mediante
palabras claves o
marcas sus artículos.
Para tratar temas ajenos
a la institución
educativa que
preocupen a los
participantes.
4. Su naturaleza pública permite la
comunicación exterior con otros
grupos o con otras personas
Permite la producción de
contenidos al alumnado en un
entorno público.
Puede ser utilizado, al final de
alguna unidad didáctica, como
una herramienta para que los
participantes demuestren el
propio progreso de aprendizaje y
el propio desarrollo personal.
Es recomendable que incluyan
archivos multimedia (imagen,
url, video, sonido, etc.) que
complementen el contenido
textual.