Este documento presenta la línea de investigación "Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente" de la Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente. La línea busca formar investigadores que puedan trabajar de manera interdisciplinaria en problemas relacionados con el desarrollo sostenible y ambiental desde una perspectiva global pero enfocada en lo local. Algunos de los problemas de investigación típicos son el manejo de cuencas, áreas protegidas, valoración de bienes ambientales, educación ambiental, entre otros. La metod
Este documento describe los principales ámbitos de investigación sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo el ámbito técnico, mediacional, comunicativo, curricular y sociocultural. Dentro de cada ámbito, se detallan algunas líneas de investigación como el hardware, contenido, sistemas simbólicos, diseño, desarrollo y evaluación de TIC, estudios sobre valores y su impacto sociocultural.
Este documento presenta la metodología de investigación del Centro de Investigaciones en Medio Ambiente y Desarrollo de la Universidad de Manizales. Expone los objetivos, líneas, procesos y estrategias de investigación, así como los principales paradigmas, métodos cualitativos y cuantitativos. Además, describe las etapas de planeación de un proyecto de investigación e identifica los componentes clave de un problema de investigación.
Este documento presenta la línea de investigación en Desarrollo Social y Humano de una Maestría, la cual busca 1) comprender el comportamiento humano y procesos de desarrollo desde una perspectiva crítica, 2) orientar a los participantes en procesos de investigación para analizar problemas sociales desde nuevas perspectivas, y 3) promover un enfoque renovado en el desarrollo humano en los grupos con los que interactúan.
El documento trata sobre el desarrollo sostenible y su evolución en Colombia. Define el desarrollo sostenible como aquel que permite el crecimiento económico y la mejora de la calidad de vida sin agotar los recursos naturales. Explica que el desarrollo sostenible debe considerar factores económicos, sociales, culturales, ambientales e institucionales para lograr el bienestar de las generaciones actuales y futuras. Finalmente, menciona algunos temas de investigación relacionados como el manejo de cuencas hidrogr
Este documento presenta información sobre varias organizaciones e iniciativas relacionadas con la juventud y la sociología de la infancia y la juventud en América Latina. Describe la misión y visión de la Red de Conocimiento Juvenil en Colombia, así como objetivos de grupos de trabajo de la Asociación Latinoamericana de Sociología y del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales para generar discusión sobre jóvenes. También presenta brevemente la Organización Iberoamericana de Juventud y su enfoque integral hacia las personas jóven
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden promover el desarrollo humano al mejorar sectores como el gobierno, la educación, la cultura y el comercio. Explica que la infraestructura, las aplicaciones, los marcos regulatorios y el talento humano son recursos clave de las TIC y que planes como Vive Digital en Colombia buscan expandir el acceso a estos recursos. También resalta oportunidades que brindan las TIC como digitalizar contenidos, obtener información globalizada y gestion
El documento trata sobre el desarrollo sostenible y su evolución en Colombia. Explica que el desarrollo sostenible busca el crecimiento económico y la mejora de la calidad de vida sin agotar los recursos naturales. También describe los objetivos del desarrollo sostenible como el crecimiento económico con equidad, la preservación de los ecosistemas y la biodiversidad, y la mejora de la calidad de vida de las personas. Finalmente, menciona algunos temas de investigación relacionados como el manejo de cuenc
La tecnología educativa (TE) es un espacio interdisciplinario que estudia los procesos de enseñanza y transmisión de la cultura mediados tecnológicamente. La TE reconoce que la incorporación de tecnologías afecta la docencia e invita a ampliar perspectivas culturales. La investigación en TE combina métodos cuantitativos y cualitativos dependiendo del objetivo y contexto estudiado.
Este documento describe los principales ámbitos de investigación sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo el ámbito técnico, mediacional, comunicativo, curricular y sociocultural. Dentro de cada ámbito, se detallan algunas líneas de investigación como el hardware, contenido, sistemas simbólicos, diseño, desarrollo y evaluación de TIC, estudios sobre valores y su impacto sociocultural.
Este documento presenta la metodología de investigación del Centro de Investigaciones en Medio Ambiente y Desarrollo de la Universidad de Manizales. Expone los objetivos, líneas, procesos y estrategias de investigación, así como los principales paradigmas, métodos cualitativos y cuantitativos. Además, describe las etapas de planeación de un proyecto de investigación e identifica los componentes clave de un problema de investigación.
Este documento presenta la línea de investigación en Desarrollo Social y Humano de una Maestría, la cual busca 1) comprender el comportamiento humano y procesos de desarrollo desde una perspectiva crítica, 2) orientar a los participantes en procesos de investigación para analizar problemas sociales desde nuevas perspectivas, y 3) promover un enfoque renovado en el desarrollo humano en los grupos con los que interactúan.
El documento trata sobre el desarrollo sostenible y su evolución en Colombia. Define el desarrollo sostenible como aquel que permite el crecimiento económico y la mejora de la calidad de vida sin agotar los recursos naturales. Explica que el desarrollo sostenible debe considerar factores económicos, sociales, culturales, ambientales e institucionales para lograr el bienestar de las generaciones actuales y futuras. Finalmente, menciona algunos temas de investigación relacionados como el manejo de cuencas hidrogr
Este documento presenta información sobre varias organizaciones e iniciativas relacionadas con la juventud y la sociología de la infancia y la juventud en América Latina. Describe la misión y visión de la Red de Conocimiento Juvenil en Colombia, así como objetivos de grupos de trabajo de la Asociación Latinoamericana de Sociología y del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales para generar discusión sobre jóvenes. También presenta brevemente la Organización Iberoamericana de Juventud y su enfoque integral hacia las personas jóven
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden promover el desarrollo humano al mejorar sectores como el gobierno, la educación, la cultura y el comercio. Explica que la infraestructura, las aplicaciones, los marcos regulatorios y el talento humano son recursos clave de las TIC y que planes como Vive Digital en Colombia buscan expandir el acceso a estos recursos. También resalta oportunidades que brindan las TIC como digitalizar contenidos, obtener información globalizada y gestion
El documento trata sobre el desarrollo sostenible y su evolución en Colombia. Explica que el desarrollo sostenible busca el crecimiento económico y la mejora de la calidad de vida sin agotar los recursos naturales. También describe los objetivos del desarrollo sostenible como el crecimiento económico con equidad, la preservación de los ecosistemas y la biodiversidad, y la mejora de la calidad de vida de las personas. Finalmente, menciona algunos temas de investigación relacionados como el manejo de cuenc
La tecnología educativa (TE) es un espacio interdisciplinario que estudia los procesos de enseñanza y transmisión de la cultura mediados tecnológicamente. La TE reconoce que la incorporación de tecnologías afecta la docencia e invita a ampliar perspectivas culturales. La investigación en TE combina métodos cuantitativos y cualitativos dependiendo del objetivo y contexto estudiado.
El documento presenta el programa de un instituto pedagógico con cuatro ejes temáticos sobre formación de formadores. El primer eje trata definiciones y modelos de formación en contexto a cargo de Ana Gloria Rios Patiño. El segundo eje es sobre planeación didáctica para diseño de cursos por Diego Villada. El tercer eje contiene estrategias didácticas impartidas por Cristian David Hurtado, Miguel Angel Palacio, Luis Hernando Amador y Gonzalo Gallego. El cuarto eje es sobre blended learning empresarial por Martha Lucia
Este documento presenta información sobre el desarrollo sostenible desde diferentes perspectivas. Define el desarrollo sostenible como aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las propias. Explica que el desarrollo sostenible implica el manejo de los recursos naturales y el cambio tecnológico e institucional para garantizar la satisfacción continua de las necesidades humanas. Finalmente, destaca que la línea de investigación en desarrollo sostenible busca formar investigadores
Este documento presenta una propuesta para crear un blog educativo sobre señalización en entornos escolares. El blog tiene como objetivo brindar elementos conceptuales y lineamientos sobre implementación de señalización preventiva, informativa y educativa en escuelas. Se propone utilizar contenidos y actividades como encuestas y videos para que estudiantes y docentes adquieran conocimientos básicos sobre señalización de manera autónoma.
Este documento describe la línea de investigación sobre biosistemas integrados dirigida por Ricardo Álvarez León. Los biosistemas integrados unen dos o más sistemas biológicos para transformar residuos orgánicos en productos de valor agregado mediante procesos que involucran microorganismos, plantas y animales. Estos sistemas ofrecen una estrategia para crear un ambiente ecológico y saludable al tiempo que generan ingresos y empleo. El objetivo es determinar los desarrollos teórico-prá
Este documento presenta los temas propuestos para el seminario "Evaluación socioeconómica y ambiental de proyectos" de la Maestría en Desarrollo Sostenible Medio Ambiente. Propone discutir conceptos clave como externalidades, equidad intra e intergeneracional, tipos de capital natural, y valores de los bienes y servicios ambientales. El objetivo es que los estudiantes adquieran competencias en el manejo de instrumentos metodológicos para formular y evaluar de manera sistémica y científica proyectos y políticas ambientales que consider
El documento habla sobre la contaminación en la localidad de Usme en Bogotá. Explica que Usme es la segunda localidad con más áreas rurales y la más extensa de Bogotá. Las fuentes hídricas como el río Tunjuelito y varias quebradas se ven afectadas por la disposición inadecuada de residuos sólidos y el uso de agroquímicos. También describe que Bogotá sufre graves problemas de contaminación del aire debido al tráfico, y que la construcción de un metro podría mejorar drásticamente la calidad del a
Este documento resume la situación de Internet en Colombia según datos de comScore. Muestra que la audiencia de Internet en Colombia creció un 33% en el último año, la tasa de crecimiento más alta de América Latina. Los usuarios más jóvenes en Colombia pasan el mayor tiempo conectados y las mujeres colombianas pasan más tiempo en línea que los hombres. Las redes sociales como Facebook tienen un alto alcance entre los usuarios colombianos.
Este documento presenta información sobre la contaminación atmosférica en Bogotá, incluyendo un mapa de la ciudad dividida por localidades, monitoreo de la calidad del aire, tablas de contaminantes por localidad, efectos de PM10 y CO2 en la salud, niveles de contaminación, leyes relacionadas, y estudios de industrias y seguimientos realizados. Resalta que las localidades de Chapinero, Fontibón, Engativá, Kennedy, Puente Aranda, Bosa y Los Mártires presentan altos niveles de PM
El documento establece los acuerdos y compromisos del tutor y el participante para un curso. El participante se compromete a tener interés en su formación, disponer de computadora e internet, presentar actividades a tiempo, y comunicarse a través del aula virtual. El tutor se compromete a ingresar diariamente al aula virtual, realizar seguimiento y evaluación del progreso del participante, y mantener informado al participante sobre los procesos académicos a través de correos y otras interacciones.
El documento describe conceptos clave relacionados con el aprendizaje autónomo, incluyendo la autonomía, la autoregulación, el autoaprendizaje y aprender a aprender. Explica que el aprendizaje autónomo implica que los estudiantes puedan regular su propio aprendizaje para alcanzar metas específicas mediante el uso de estrategias flexibles. Además, señala que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden favorecer el aprendizaje autónomo al facilitar recursos y herram
II parcial de Teoría y Metodología de la Investigación SocialSociología
Este documento presenta las pautas para el II Parcial de Teoría y Metodología de la Investigación Social del primer cuatrimestre de 2012. Indica que la entrega será el viernes 22 de junio a las 20 hs en papel y por correo electrónico. Establece un límite de 4 páginas por respuesta y consigna preguntas sobre los conceptos de discurso, ciencia, verdad y objetividad en Foucault, Habermas y Ricoeur, así como sobre la relación entre el investigador social y el actor social según diferentes aut
Paradigmas emergentes en la investigación social 2013miperdomot
El documento presenta una introducción a tres paradigmas emergentes en la investigación social: la teoría general de sistemas, la teoría de la complejidad y el pensamiento holístico. La teoría general de sistemas considera que la realidad natural es un sistema complejo que puede reorganizarse a niveles más altos de complejidad. La teoría de la complejidad ve la complejidad como un fenómeno cuantitativo que conduce a la eliminación de la simplicidad. El pensamiento holístico entiende los eventos desde las mú
El documento presenta una revisión del marco teórico de una investigación sobre la calidad de gestión docente. Explica los componentes clave de un marco teórico como los antecedentes de investigación, bases teóricas, definición de términos y variables. También describe el paradigma hermenéutico y diseño no experimental utilizado, incluyendo cuestionarios validados y confiables aplicados a una muestra de 33 sujetos para recopilar datos sobre factores de calidad docente.
Evidencia del cambio climatico en caquetáYenny Cabrera
Este documento describe las evidencias del cambio climático en el departamento de Caquetá, Colombia. Señala que la temperatura en el departamento aumentará hasta 2.2°C y que la precipitación disminuirá hasta un 17%. Estos cambios climáticos están afectando los sectores ganadero y agrícola a través de olas de calor, reducción de pasto, inundaciones e incremento de plagas. El cambio climático también puede amenazar la biodiversidad y la disponibilidad de recursos hídricos en el departamento.
Proyecto de Metodologia de la Investigacion II Cesar Noguera cesarnoguera24
Este documento presenta un proyecto de investigación para diseñar un sistema de electricidad basado en redes inalámbricas utilizando satélites y antenas en comunidades indígenas con el objetivo de mejorar el sistema eléctrico. El proyecto busca diagnosticar la necesidad de este sistema, identificar el conocimiento de las comunidades sobre el proyecto, y detectar el sistema más óptimo considerando las circunstancias de estas comunidades. El marco teórico analiza conceptos como redes inalámbricas, sistemas de
Este documento presenta el programa detallado de la asignatura Metodología de la Investigación II, que se imparte en la Licenciatura en Administración de Desastres de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada. El objetivo de la asignatura es elaborar un proyecto de investigación aplicado a la Administración de Desastres. El contenido incluye la elaboración de un anteproyecto de investigación y un análisis crítico de los resultados obtenidos. La evaluación se basa en actividades teórico-prácticas
La investigación analiza el impacto de las prácticas de responsabilidad social empresarial de Biocombustibles Sostenibles del Caribe S.A. en Santa Marta. Se examinarán los empleos generados, condiciones laborales y percepción ciudadana, así como el manejo ambiental de la producción de biodiesel. Los resultados proveerán elementos para evaluar la contribución de la empresa a la situación socioeconómica local y medioambiental.
El documento describe la estructura y políticas de investigación de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional. Incluye la misión y visión de la universidad, sus líneas de investigación, el departamento de investigación y sus funciones, y el proceso de investigación que involucra seminarios, grupos de investigación, y proyectos que producen conocimientos nuevos.
Este documento presenta información sobre Proyectos Ambientales Escolares (PRAE). Explica que los PRAE identifican problemas ambientales relevantes para la comunidad e incorporan estas problemáticas al currículo de las instituciones educativas a través de un enfoque pedagógico que promueve el conocimiento significativo. También describe los componentes clave de un PRAE exitoso, como la investigación, la intervención, y factores como el liderazgo comprometido y el apoyo institucional que contribuyen a su sostenibilidad. Finalmente, present
Este documento presenta información sobre Proyectos Ambientales Escolares (PRAE). Explica que los PRAE identifican problemas ambientales relevantes para la comunidad e incorporan estos problemas en el currículo de las instituciones educativas mediante el desarrollo de propuestas pedagógicas. Los PRAE deben contener una visión sistémica del ambiente, una concepción de formación integral, una concepción pedagógica centrada en la construcción de conocimiento significativo, y una visión de escuela abierta e interdisciplinaria. También
Este documento resume los resultados de una investigación realizada entre 2006 y 2010 sobre los modelos pedagógicos en la universidad pública ecuatoriana. La investigación analizó 29 universidades y escuelas políticas públicas a través de encuestas y grupos focales con autoridades, docentes y estudiantes. Los resultados mostraron que la mayoría de docentes utilizan modelos pedagógicos tradicionales que no vinculan teoría y práctica, y concluyó que mientras prevalezcan estos modelos, será difícil articular las funciones universitari
El documento presenta el programa de un instituto pedagógico con cuatro ejes temáticos sobre formación de formadores. El primer eje trata definiciones y modelos de formación en contexto a cargo de Ana Gloria Rios Patiño. El segundo eje es sobre planeación didáctica para diseño de cursos por Diego Villada. El tercer eje contiene estrategias didácticas impartidas por Cristian David Hurtado, Miguel Angel Palacio, Luis Hernando Amador y Gonzalo Gallego. El cuarto eje es sobre blended learning empresarial por Martha Lucia
Este documento presenta información sobre el desarrollo sostenible desde diferentes perspectivas. Define el desarrollo sostenible como aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las propias. Explica que el desarrollo sostenible implica el manejo de los recursos naturales y el cambio tecnológico e institucional para garantizar la satisfacción continua de las necesidades humanas. Finalmente, destaca que la línea de investigación en desarrollo sostenible busca formar investigadores
Este documento presenta una propuesta para crear un blog educativo sobre señalización en entornos escolares. El blog tiene como objetivo brindar elementos conceptuales y lineamientos sobre implementación de señalización preventiva, informativa y educativa en escuelas. Se propone utilizar contenidos y actividades como encuestas y videos para que estudiantes y docentes adquieran conocimientos básicos sobre señalización de manera autónoma.
Este documento describe la línea de investigación sobre biosistemas integrados dirigida por Ricardo Álvarez León. Los biosistemas integrados unen dos o más sistemas biológicos para transformar residuos orgánicos en productos de valor agregado mediante procesos que involucran microorganismos, plantas y animales. Estos sistemas ofrecen una estrategia para crear un ambiente ecológico y saludable al tiempo que generan ingresos y empleo. El objetivo es determinar los desarrollos teórico-prá
Este documento presenta los temas propuestos para el seminario "Evaluación socioeconómica y ambiental de proyectos" de la Maestría en Desarrollo Sostenible Medio Ambiente. Propone discutir conceptos clave como externalidades, equidad intra e intergeneracional, tipos de capital natural, y valores de los bienes y servicios ambientales. El objetivo es que los estudiantes adquieran competencias en el manejo de instrumentos metodológicos para formular y evaluar de manera sistémica y científica proyectos y políticas ambientales que consider
El documento habla sobre la contaminación en la localidad de Usme en Bogotá. Explica que Usme es la segunda localidad con más áreas rurales y la más extensa de Bogotá. Las fuentes hídricas como el río Tunjuelito y varias quebradas se ven afectadas por la disposición inadecuada de residuos sólidos y el uso de agroquímicos. También describe que Bogotá sufre graves problemas de contaminación del aire debido al tráfico, y que la construcción de un metro podría mejorar drásticamente la calidad del a
Este documento resume la situación de Internet en Colombia según datos de comScore. Muestra que la audiencia de Internet en Colombia creció un 33% en el último año, la tasa de crecimiento más alta de América Latina. Los usuarios más jóvenes en Colombia pasan el mayor tiempo conectados y las mujeres colombianas pasan más tiempo en línea que los hombres. Las redes sociales como Facebook tienen un alto alcance entre los usuarios colombianos.
Este documento presenta información sobre la contaminación atmosférica en Bogotá, incluyendo un mapa de la ciudad dividida por localidades, monitoreo de la calidad del aire, tablas de contaminantes por localidad, efectos de PM10 y CO2 en la salud, niveles de contaminación, leyes relacionadas, y estudios de industrias y seguimientos realizados. Resalta que las localidades de Chapinero, Fontibón, Engativá, Kennedy, Puente Aranda, Bosa y Los Mártires presentan altos niveles de PM
El documento establece los acuerdos y compromisos del tutor y el participante para un curso. El participante se compromete a tener interés en su formación, disponer de computadora e internet, presentar actividades a tiempo, y comunicarse a través del aula virtual. El tutor se compromete a ingresar diariamente al aula virtual, realizar seguimiento y evaluación del progreso del participante, y mantener informado al participante sobre los procesos académicos a través de correos y otras interacciones.
El documento describe conceptos clave relacionados con el aprendizaje autónomo, incluyendo la autonomía, la autoregulación, el autoaprendizaje y aprender a aprender. Explica que el aprendizaje autónomo implica que los estudiantes puedan regular su propio aprendizaje para alcanzar metas específicas mediante el uso de estrategias flexibles. Además, señala que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden favorecer el aprendizaje autónomo al facilitar recursos y herram
II parcial de Teoría y Metodología de la Investigación SocialSociología
Este documento presenta las pautas para el II Parcial de Teoría y Metodología de la Investigación Social del primer cuatrimestre de 2012. Indica que la entrega será el viernes 22 de junio a las 20 hs en papel y por correo electrónico. Establece un límite de 4 páginas por respuesta y consigna preguntas sobre los conceptos de discurso, ciencia, verdad y objetividad en Foucault, Habermas y Ricoeur, así como sobre la relación entre el investigador social y el actor social según diferentes aut
Paradigmas emergentes en la investigación social 2013miperdomot
El documento presenta una introducción a tres paradigmas emergentes en la investigación social: la teoría general de sistemas, la teoría de la complejidad y el pensamiento holístico. La teoría general de sistemas considera que la realidad natural es un sistema complejo que puede reorganizarse a niveles más altos de complejidad. La teoría de la complejidad ve la complejidad como un fenómeno cuantitativo que conduce a la eliminación de la simplicidad. El pensamiento holístico entiende los eventos desde las mú
El documento presenta una revisión del marco teórico de una investigación sobre la calidad de gestión docente. Explica los componentes clave de un marco teórico como los antecedentes de investigación, bases teóricas, definición de términos y variables. También describe el paradigma hermenéutico y diseño no experimental utilizado, incluyendo cuestionarios validados y confiables aplicados a una muestra de 33 sujetos para recopilar datos sobre factores de calidad docente.
Evidencia del cambio climatico en caquetáYenny Cabrera
Este documento describe las evidencias del cambio climático en el departamento de Caquetá, Colombia. Señala que la temperatura en el departamento aumentará hasta 2.2°C y que la precipitación disminuirá hasta un 17%. Estos cambios climáticos están afectando los sectores ganadero y agrícola a través de olas de calor, reducción de pasto, inundaciones e incremento de plagas. El cambio climático también puede amenazar la biodiversidad y la disponibilidad de recursos hídricos en el departamento.
Proyecto de Metodologia de la Investigacion II Cesar Noguera cesarnoguera24
Este documento presenta un proyecto de investigación para diseñar un sistema de electricidad basado en redes inalámbricas utilizando satélites y antenas en comunidades indígenas con el objetivo de mejorar el sistema eléctrico. El proyecto busca diagnosticar la necesidad de este sistema, identificar el conocimiento de las comunidades sobre el proyecto, y detectar el sistema más óptimo considerando las circunstancias de estas comunidades. El marco teórico analiza conceptos como redes inalámbricas, sistemas de
Este documento presenta el programa detallado de la asignatura Metodología de la Investigación II, que se imparte en la Licenciatura en Administración de Desastres de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada. El objetivo de la asignatura es elaborar un proyecto de investigación aplicado a la Administración de Desastres. El contenido incluye la elaboración de un anteproyecto de investigación y un análisis crítico de los resultados obtenidos. La evaluación se basa en actividades teórico-prácticas
La investigación analiza el impacto de las prácticas de responsabilidad social empresarial de Biocombustibles Sostenibles del Caribe S.A. en Santa Marta. Se examinarán los empleos generados, condiciones laborales y percepción ciudadana, así como el manejo ambiental de la producción de biodiesel. Los resultados proveerán elementos para evaluar la contribución de la empresa a la situación socioeconómica local y medioambiental.
El documento describe la estructura y políticas de investigación de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional. Incluye la misión y visión de la universidad, sus líneas de investigación, el departamento de investigación y sus funciones, y el proceso de investigación que involucra seminarios, grupos de investigación, y proyectos que producen conocimientos nuevos.
Este documento presenta información sobre Proyectos Ambientales Escolares (PRAE). Explica que los PRAE identifican problemas ambientales relevantes para la comunidad e incorporan estas problemáticas al currículo de las instituciones educativas a través de un enfoque pedagógico que promueve el conocimiento significativo. También describe los componentes clave de un PRAE exitoso, como la investigación, la intervención, y factores como el liderazgo comprometido y el apoyo institucional que contribuyen a su sostenibilidad. Finalmente, present
Este documento presenta información sobre Proyectos Ambientales Escolares (PRAE). Explica que los PRAE identifican problemas ambientales relevantes para la comunidad e incorporan estos problemas en el currículo de las instituciones educativas mediante el desarrollo de propuestas pedagógicas. Los PRAE deben contener una visión sistémica del ambiente, una concepción de formación integral, una concepción pedagógica centrada en la construcción de conocimiento significativo, y una visión de escuela abierta e interdisciplinaria. También
Este documento resume los resultados de una investigación realizada entre 2006 y 2010 sobre los modelos pedagógicos en la universidad pública ecuatoriana. La investigación analizó 29 universidades y escuelas políticas públicas a través de encuestas y grupos focales con autoridades, docentes y estudiantes. Los resultados mostraron que la mayoría de docentes utilizan modelos pedagógicos tradicionales que no vinculan teoría y práctica, y concluyó que mientras prevalezcan estos modelos, será difícil articular las funciones universitari
El documento presenta una propuesta de modelo de proyecto de desarrollo institucional para una universidad peruana entre 2011-2016. El proyecto busca actualizar el análisis del contexto externo, ampliar la participación en la definición de objetivos y estrategias, e integrar programas institucionales. Propone una visión de futuro de excelencia académica internacional y respuesta creativa a la globalización. Los objetivos estratégicos incluyen ser una institución integrada y reconocida por su cuerpo académico e investigación
Este documento presenta información sobre el semillero de investigación VIGHA de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Describe la misión, visión y objetivos del semillero, así como sus líneas de investigación en temas como administración, construcción sostenible y edificación. También explica los ciclos de formación en investigación y las estrategias para fortalecer la cultura investigativa entre estudiantes y docentes.
Este documento describe la estrategia de proyectos educativos para integrar conocimientos académicos y no académicos, tomando en cuenta el contexto comunitario. Los proyectos educativos involucran a estudiantes, maestros y la comunidad en la investigación y solución de problemas reales, y promueven el desarrollo de habilidades a través de actividades productivas. El documento explica las fases para el diseño, ejecución y evaluación de los proyectos educativos.
Este documento presenta un plan de capacitación docente de 9 meses para el uso de plataformas tecnológicas en la enseñanza y el aprendizaje. El plan consta de 3 fases, cada una con módulos sobre temas como las TIC, herramientas ofimáticas, internet, software educativo, y metodologías para desarrollar soluciones educativas basadas en TIC. El objetivo general es construir un modelo que capacite a los docentes del Liceo Bolivariano Bartolomé Oliver en el uso de la tecnología educativa
Este documento presenta un plan de capacitación docente de 9 meses para el uso de plataformas tecnológicas en la enseñanza y el aprendizaje. El plan consta de 3 fases, cada una con módulos sobre temas como las TIC, herramientas ofimáticas, internet, software educativo, y metodologías para desarrollar soluciones educativas basadas en TIC. El objetivo general es construir un modelo que capacite a los docentes del Liceo Bolivariano Bartolomé Oliver en el uso de la tecnología educativa
Este documento presenta un plan de capacitación docente de 9 meses para el uso de plataformas tecnológicas en la enseñanza y el aprendizaje. El plan consta de 3 fases, cada una con módulos sobre temas como las TIC, herramientas ofimáticas, internet, software educativo, y metodologías para desarrollar soluciones educativas basadas en TIC. El objetivo general es construir un modelo que capacite a los docentes en el uso de diferentes plataformas tecnológicas para mejorar los procesos educ
Este documento presenta un plan de capacitación docente de 9 meses para el uso de plataformas tecnológicas en la enseñanza y el aprendizaje. El plan consta de 3 fases, cada una con módulos sobre temas como las TIC, herramientas ofimáticas, internet, software educativo, y metodologías para desarrollar soluciones educativas basadas en TIC. El objetivo general es construir un modelo que capacite a los docentes del Liceo Bolivariano Bartolomé Oliver en el uso de la tecnología educativa
Este documento presenta un plan de capacitación docente de 9 meses para el uso de plataformas tecnológicas en la enseñanza y el aprendizaje. El plan consta de 3 fases, cada una con módulos sobre temas como las TIC, herramientas ofimáticas, internet, software educativo, y metodologías para desarrollar soluciones educativas basadas en TIC. El objetivo general es construir un modelo que capacite a los docentes del Liceo Bolivariano Bartolomé Oliver en el uso de la tecnología educativa
Este documento presenta lineamientos sobre proyectos ambientales escolares (PRAE). Describe los componentes mínimos de un PRAE, incluyendo la investigación, contexto, teleología, proyección social, gestión, y pedagogía. Explica criterios para la construcción de PRAE y sus beneficios. También cubre la educación ambiental por ciclos, grupos de investigación, semilleros de investigación, y líneas de investigación ambiental. El objetivo general es generar espacios que permitan construir redes de trabajo e investigación en temas
Sílabo de didáctica de estudios sociales dr. aldás (2)Gary Jacome
Este documento presenta el silabo de la asignatura Taller de Didáctica de Estudios Sociales impartida en el Instituto Superior Pedagógico "Ciudad de San Gabriel". La asignatura se enfoca en desarrollar competencias para la enseñanza de los Estudios Sociales a través de métodos activos y participativos. El silabo describe los objetivos, competencias, contenidos organizados en bloques temáticos, estrategias metodológicas y procesos de evaluación de la asignatura.
Este documento describe la línea de investigación en Desarrollo Social y Humano de una maestría. La línea busca 1) comprender el comportamiento humano y las interacciones sociales desde una perspectiva crítica, 2) orientar a los participantes en procesos de investigación para analizar problemas sociales, y 3) fomentar una mirada renovada sobre el desarrollo humano en los participantes.
El documento presenta el Plan Operativo 2013 de la Facultad de Administración de Empresas de la Universidad Nacional del Centro del Perú. El plan tiene como objetivo lograr la primera acreditación de la carrera de Ciencias de la Administración mediante la evaluación externa por pares en 2013. Se detallan las actividades y proyectos priorizados para el año, así como las metas, costos y fuentes de financiamiento requeridas, las cuales suman un total de 255,300 nuevos soles.
Programas de Unidades Formativas basados en Competencias y Proyectos Dra. Li...UNERMB-JUBILADA
Una propuesta de un diseño curricular de programas de unidades formativas basadas en competencias y proyectos de investigación, desde el enfoque de la socioformación.
Este documento presenta los componentes fundamentales para la construcción de un modelo educativo institucional. Describe elementos como la misión, principios y valores, organización de los aprendizajes, perfiles de estudiantes y docentes, y organización curricular. El objetivo es orientar a las instituciones de educación superior en el diseño de sus propios modelos educativos en línea con los lineamientos del Consejo de Educación Superior de Ecuador.
El documento presenta estrategias metodológicas activas en el área de ciencia, tecnología y ambiente, incluyendo el aprendizaje cooperativo y orientado a proyectos. Describe tres tipos de trabajo en equipo y propone que los estudiantes diseñen un plan para descontaminar el Lago Titicaca que incluya tratamiento físico, químico y biológico de las aguas residuales. También recomienda el uso de mapas conceptuales para desarrollar problemas químicos.
El documento presenta los objetivos y temas a tratar en un módulo de educación ambiental. Los objetivos incluyen identificar lineamientos conceptuales y estrategias generales para la educación ambiental, e interpretar normas y políticas nacionales e internacionales como soporte. El módulo incluye actividades previas, individuales, colaborativas y posteriores, con diferentes porcentajes de la calificación total.
El documento describe las diferentes perspectivas sobre el agua desde la visión de un niño, humanista, filósofo, teólogo, ingeniero civil, ingeniero naval, ingeniero térmico, empresario, político, químico, biólogo y profesor. Luego describe las propiedades físicas y químicas del agua, su distribución global, balance hídrico y disponibilidad en Colombia y el mundo. Finalmente presenta índices sobre disponibilidad de agua.
Este documento proporciona recomendaciones para elaborar presentaciones efectivas. Explica que las presentaciones se usan para apoyar exposiciones orales o crear presentaciones en línea sobre temas específicos. Ofrece consejos sobre cómo organizar el discurso, mantener la simplicidad, centrar la atención del público y dosificar la información. También cubre la configuración del entorno, el diseño visual y el acompañamiento con imágenes. Para presentaciones en línea, enfatiza la autonomía, unidades de información claras y la inclus
El documento describe las 7 etapas del diseño instruccional para un diplomado en docencia para la vida universitaria. La primera etapa involucra el diseño curricular incluyendo la selección de asignaturas y módulos. La segunda etapa define el perfil de entrada de los estudiantes. La tercera etapa establece las competencias y objetivos de aprendizaje. La cuarta etapa trata sobre la evaluación de los aprendizajes. La quinta etapa cubre las unidades de enseñanza. La séptima etapa selecciona las actividades
Este documento describe la línea de investigación sobre biosistemas integrados dirigida por Ricardo Álvarez León. Los biosistemas integrados unen dos o más sistemas biológicos para transformar residuos orgánicos en productos de valor mediante procesos que involucran microorganismos, plantas y animales. Estos sistemas ofrecen una estrategia para crear un ambiente saludable y generar desarrollo sostenible al aprovechar recursos naturales.
Este documento presenta una introducción al seminario de investigación II. Aborda conceptos como la historia de las ciencias, la filosofía de las ciencias y la epistemología, así como los métodos cuantitativos y cualitativos de investigación. También discute el estatuto epistemológico de las ciencias sociales y humanas, contrastándolo con enfoques como el positivismo y la hermenéutica. El objetivo general es analizar los criterios de validez científica y reflexionar sobre la producción de conocimiento en el contexto de las ma
Este documento presenta una introducción a varios temas relacionados con la producción de conocimiento científico como la historia de las ciencias, la filosofía de las ciencias y la epistemología. Explica que la investigación en maestrías busca ampliar conocimientos para resolver problemas disciplinarios e interdisciplinarios. También define conceptos como método, paradigma y tipos de investigación cuantitativa y cualitativa.
El documento describe la evolución del concepto de gestión integrada de recursos hídricos desde la década de 1930. Se destaca que la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Agua en Dublín en 1992 estableció cuatro principios clave para la gestión integrada de recursos hídricos, incluyendo el reconocimiento del agua como un recurso finito y la necesidad de un enfoque participativo en la toma de decisiones sobre el agua.
El documento discute el enfoque de capacidades humanas propuesto por Amartya Sen para entender el desarrollo. Este enfoque se centra en expandir las libertades fundamentales y oportunidades de las personas para vivir vidas valiosas en lugar de enfocarse únicamente en el crecimiento económico. Promueve el desarrollo de capacidades a través de mecanismos como la educación, la salud y la participación política.
El documento presenta las diferentes perspectivas sobre el concepto de capital desde los economistas clásicos como Smith, Ricardo y Mill hasta autores más modernos como Marx, Schumpeter y Lewis. También aborda los tipos de capital como físico, humano y social, y la importancia de este último y las instituciones para el desarrollo económico desde la perspectiva neoinstitucional. Finalmente, resalta la importancia del capital social para la confianza, cooperación y resolución de problemas en las sociedades.
Este documento presenta un seminario sobre el Manejo Integrado del Medio Ambiente dividido en tres unidades. La primera unidad cubre temas de globalización y medio ambiente. La segunda unidad trata sobre biosistemas integrados, incluyendo definiciones y usos de la biomasa. La tercera unidad discute mecanismos de desarrollo limpio, cambio climático y comercio de bonos de carbono. Cada unidad incluye presentaciones, lecturas y actividades relacionadas con los temas.
El documento habla sobre la evolución de Internet hacia la Web 2.0, la cual permite crear y compartir contenido de forma colaborativa utilizando herramientas como wikis, blogs y redes sociales. Esto amplía el potencial educativo al facilitar el acceso libre a la información y permitir la construcción colaborativa de conocimiento a través del trabajo en grupo.
7. Línea Biosistemas Integrados
(1) "BIO" significa vida. El concepto de ser vivo u organismo se
presenta en la vida diaria, en la ciencia pura y aplicada, y en las
humanidades, desde la biología hasta las biotecnologías y
desde las ciencias sociales hasta la filosofía.
(2) “SISTEMA” proviene del griego (syn-histeemi = mantenerse
juntos) que significaba algo que se mantiene firme, como un
todo compuesto e interconectado. El término aparece en la
antigüedad griega para referirse a diversos objetos físicos, tales
como rebaños, gobiernos, ejércitos, poemas, configuraciones
musicales, entre otros.
8. Línea biosistemas Integrados
Objetivos:
Unir dos ó más sistemas biológicos para transformar los
residuos orgánicos en productos de valor agregado, mediante
la utilización de procesos que involucran microorganismos,
organismos mayores, animales y plantas, en ellos se cumple
que los productos de salida de uno de los procesos se
convierte en la materia prima para el inicio del siguiente o de
los siguientes procesos.
La conversión de residuos domésticos, agrícolas y
subproductos agroindustriales en productos de valor agregado
proporcionan una única estrategia para crear un ambiente
ecológico y saludable, a la vez que generan ingresos y empleo
para la comunidad.
9. Línea biosistemas Integrados
Tipo de proyectos vinculados a la línea:
Son muy variados, en la actualidad por ejemplo, tenemos
aproximadamente 60 proyectos en diferentes regiones del país, tratando de
solucionar problemas locales y aun regionales. Sólo se listan a continuación
algunos entre los que se involucra la restauración, la recuperación, la
optimización en el funcionamiento de los ecosistemas involucrados.
-Transformación de la borra de café en acondicionador del suelo mediante
la lombricultura en el Eje Cafetero.
-Uso de sustrato gastado cultivado con Pleurotus spp., para reducir la carga
de metales pesados en los lixiviados del Relleno Sanitario de la ciudad de
Manizales: Diseño, construcción y evaluación.
-Producción e implementación de procesos de producción más limpia para
el manejo integral de residuos sólidos en el sector arrocero de Mocarí del
Municipio de Cereté
10. Línea biosistemas Integrados
Compromiso con la línea en el desarrollo de su proyecto de
investigación:
La línea se compromete a acompañar el proceso de la
investigación desde la formulación del anteproyecto y del
proyecto, durante el desarrollo del trabajo y haciendo aportes
metodológicos, teóricos y prácticos, pero siempre respetando
los lineamientos que el Asesor del trabajo, escogido por el
alumno, este aportando, como coautor de dicho trabajo de
investigación.
13. JUSTIFICACIÓN
-El campo del Desarrollo social y humano en la Maestría
permite:
1. Comprender el comportamiento humano, las formas de
interacción de los actores, procesos, escenarios y contextos del
desarrollo desde una perspectiva crítica, abierta y propositiva del
desarrollo social y humano, desde lo individual y colectivo,
articuladas a la problemática del medio ambiente y al desarrollo
sostenible.
2. Generar la problematización en torno al desarrollo humano y
social en los contextos en medio de la diversidad,
interdisciplinariedad y multidimensionalidad.
14. JUSTIFICACIÓN
3. Orientar a los participantes en procesos de búsquedas
investigativas a partir de la de-construcción y construcción de
nuevas lógicas de análisis e interpretación, que desde una lectura
crítica de la problemática real, sentida y vivida en sus ambientes
cotidianos, permita avanzar hacia una acción reflexionada y que
transforme los sujetos y los contextos estudiados o al menos
plantee nuevas perspectivas.
4. Potenciar por parte de los participantes el desarrollo de una
mirada renovada desde lo social y humano, a su actividad
personal y profesional, que promueva y fortalezca el desarrollo
humano en los grupos sociales con los cuales interactúan.
15. PRETENDEMOS COMO COMUNIDAD ACADÉMICA
1. Aportar al enriquecimiento de los espacios de formación académica en la
Maestría, mediante eventos de confrontación y socialización de los procesos y
resultados investigativos.
2. Impactar la construcción y el desarrollo de proyectos y políticas de
desarrollo en el marco del desarrollo sostenible y medio ambiente, desde la
participación activa de los diferentes actores, para consolidar una cultura del
desarrollo colectivo y ambiental.
3. Conformar grupos y comunidades académicas alrededor de búsquedas
teóricas comunes y de producción escrita sobre el conocimiento incorporado y
producido a través de la investigación y la sistematización.
4. Sistematizar y comunicar los resultados de la producción intelectual de la
línea en publicaciones internas y externas, y en ponencias nacionales e
internacionales
16. OBJETIVOS
Formar investigadores con sentido crítico, abierto y
propositivo en la construcción de un marco
interpretativo personal y colectivo, que permita
identificar mediaciones, potencialidades,
oportunidades y nuevos aprendizajes en la obtención,
interpretación y aplicación de información sobre los
objetos de estudio cultural, social y político, con
énfasis en los campos problémicos y proyectos de
investigación, fortalecidos a partir de los talleres de
línea.
17. 1. Fundamentar elementos teóricos y de intervención sobre el
desarrollo social y humano, para orientar la reflexión crítica desde una
perspectiva interdisciplinaria y multidisciplinaria de la experiencia del
ser humano, en el ámbito ambiental.
2. Orientar epistemológica, teórica y metodológicamente al estudiante
en la comprensión y construcción de los proyectos de investigación,
desde una perspectiva crítica e innovadora, que involucra los nuevos
referentes, tensiones y lógicas del desarrollo humano sostenible.
3.Construir con los participantes la construcción de una visión crítica,
interdisciplinaria y argumentada del contexto y de sus relaciones con
el quehacer de la ciencia, la educación y la cultura.
18. 4. Analizar la situación latinoamericana, nacional y regional, y la
evolución de los diferentes modelos de cambio que se han
postulado como guía para que los países latinoamericanos en
general y Colombia en particular, definan sus políticas de desarrollo,
ciencia y tecnología en el campo social, educativo y ambiental.
5. Suscitar en los participantes, un proceso de reflexión que permita
contextualizar la problemática del desarrollo social de Colombia y
América Latina, en términos de investigación y desarrollo sostenible,
partiendo de los eventos históricos que han determinado la
conformación de su actual estructura social, económica y política.
19. D
E DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE
S
Teorías COMUNIDAD
A
D
R Líneas de
Modelos desarrollo E
R
S H
O Planes Actores
L A U
L Programas OBJETOS DE Escenarios R M
O INVESTIGACIÓN
Mecanismos R A
Proyectos
O N
S L O
Acciones
O
CONTEXTO REGIONAL Y INSTITUCIONES L
C
ESTADO LOCAL
O
I CONTEXTO NACIONAL
A
CONTEXTO INTERNACIONAL
L
20. Articulación de los intereses de los estudiantes e
intereses de investigación
1.El proceso de formación de la Línea articula los objetos, campos y
dimensiones del conocimiento en torno a la relación de lo social, el
desarrollo sostenible y medio ambiente con sus núcleos problémicos y
proyectos de investigación que incluyen los intereses de los estudiantes
desde sus objetos intencionales, categorías de profundización o poblaciones
específicas.
2. La naturaleza de una línea de investigación en la maestría está dada por
la configuración de un campo problémico alrededor del cual se investiga, y
por otra, la formación de quienes investigan.
3. Temáticamente, el trabajo de la línea busca apoyar al estudiante en la
comprensión de sus problemas e inquietudes de investigación.
21. METODOLOGÍA DE TRABAJO
La Línea desarrolla una metodología de
aprendizaje grupal, interactivo, flexible y
problémico en el que pone en escena la
relación teoría-práctica y entre el proceso
de aprendizaje y la práctica cotidiana, que
permita a los participantes fortalecer
cualitativamente el significado y
organización del conocimiento que tienen
sobre la realidad social desde sus objetos
de investigación.
22. Operacionalización del trabajo de la Línea
- Tutorías grupales,
- Asesorías por proyecto de investigación,
- Talleres temáticos,
- Discusiones grupales,
- Socialización de avances investigativos por parte de los
estudiantes, se retroalimentan, se relacionan con los
avances conceptuales y teóricos de la Línea, y se acuerdan
rutas epistémicas, teóricas, metodológicas y de evaluación
a partir del plan personal pactado por cada estudiantes
para avanzar en su proyecto de investigación.
23. Evaluación del Taller de Línea:
Cada taller de línea tiene un valor de un (1) crédito. Para efectos de
la valoración del mismo, que será de orden cualitativo y cuantitativo,
se tendrán en cuenta los siguientes productos:
Producción escrita: 50%
Participación en los chat: 25%
Sustentación de los productos: 25%
Es importante que estos productos queden registrados en la plataforma
virtual. Las profesoras de la Línea estarán atentas a las inquietudes sobre el
desempeño y evaluación que tengan los participantes.
24. SENTIDOS Y PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO, SOCIAL Y AMBIENTAL
EMERGEN DEL PENSAMIENTO, LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y EL CAPITAL SOCIAL,
PARA MEJORAR LAS CONDICIONES DE VIDA EN COLOMBIA
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
¿Cuáles son los sentidos y perspectivas del desarrollo humano, social y ambiental
que emergen del pensamiento, la educación y el capital social, para mejorar las
condiciones de vida en Colombia?
De esta pregunta se derivan los siguientes interrogantes:
¿Qué sentidos del desarrollo humano, social y ambiental emergen del
pensamiento, la educación y el capital social, para mejorar las condiciones de vida
de las diferentes comunidades en Colombia?
25. ¿Cuáles son las perspectivas del desarrollo humano y social que emergen del
pensamiento, la educación y el capital social, para mejorar las condiciones de vida
en y desde las comunidades?
¿Cuáles son las potencialidades de construcción de capital social desde las
comunidades implicadas en su propio desarrollo?
OBJETIVOS
GENERAL
Comprender los sentidos y las perspectivas del desarrollo humano, social y
ambiental emergentes del pensamiento, la educación ambiental contextualizada
que permita mejorar condiciones de vida y capital social en determinadas
comunidades en Colombia.
26. METODOLOGÍA
Esta investigación es de tipo mixto: Cuantitativa (descriptiva) y
cualitativa (hermenéutica) en la comprensión e interpretación de
significados y sentidos que devienen de un pensamiento y educación
ambiental para contruir opciones del desarrollo humano y social y del
capital social en determinadas comunidades en Colombia.
RESULTADOS ESPERADOS
Informe final de investigación.
Publicación en revistas indexadas o especializadas por cada
investigador y estudiante participante en el proyecto.
Celebración de un evento bi-anual de resultados de investigación.
Conformación de Semilleros de Investigación con estudiantes de
Maestría y pregrado en calidad de asistentes.
32. Línea Desarrollo Sostenible y Medio
Ambiente
Objetivo
Formar investigadores que puedan trabajar
interdisciplinariamente en el diagnóstico, pronóstico,
análisis y manejo de los problemas que el desarrollo
socioeconómico de su región o país enfrenta en materia
ambiental y de los recursos naturales, desde una
perspectiva global pero enfocados en lo local.
33. PROBLEMAS TIPO PARA LA
INVESTIGACION
Manejo integral de microcuencas
Áreas protegidas
Valoración de bienes y servicios ambientales
Vulneración de derechos ambientales por actividades
productivas o por negligencia de autoridades ambientales.
Participación comunitaria
Educación ambiental
Producción más limpia PML
Implementación de mecanismos de desarrollo limpio MDL
Evaluación económica de procesos sostenibles en la agricultura
Valoración de instrumentos de política ambiental (ej. Tasas
retributivas).
Y todos aquellos que puedan desprenderse de los procesos de
desarrollo sostenible o de las dificultades ligadas a su
implementación
34. Metodología
Estructura
• Componente de formación
• Producción escritural
Aula virtual
• Guía de actividades
• Materiales
• Publicación de avances
• Encuentros en línea
Ejecución
• Periodicidad
• Duración
• Asesoría y acompañamiento
Evaluación
• Créditos
• Aprobación