El documento presenta el Plan Operativo 2013 de la Facultad de Administración de Empresas de la Universidad Nacional del Centro del Perú. El plan tiene como objetivo lograr la primera acreditación de la carrera de Ciencias de la Administración mediante la evaluación externa por pares en 2013. Se detallan las actividades y proyectos priorizados para el año, así como las metas, costos y fuentes de financiamiento requeridas, las cuales suman un total de 255,300 nuevos soles.
Este documento presenta el Plan Estratégico Institucional 2012-2015 de una universidad. Propone una visión de liderar la enseñanza en ingeniería y tecnologías. Detalla la misión, valores y fuerzas que enmarcan la estrategia. Incluye un análisis de la posición competitiva y el alineamiento estratégico de la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas para contribuir a la estrategia central de crecimiento institucional y satisfacción de expectativas.
Este documento presenta el perfil de competencias para el cargo de Jefe/a de la Unidad Técnico Pedagógica. Describe las competencias funcionales y conductuales requeridas para el puesto, las cuales incluyen establecer lineamientos educativo-formativos, difundir el Proyecto Educativo Institucional, gestionar recursos, supervisar el trabajo académico y administrativo, y asegurar la calidad de las estrategias didácticas. También se enumeran los conocimientos básicos necesarios y los requisitos para
PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL DE LA I.E SAN PEDRO DE LLACLLÍN, el cual fue elaborado con la participación de los docentes que laboraron en el año escolar 2009 y de toda la comunidad educativa de la I.E. en referencia. Además con el asesoramiento del Dr. Marino Vargas Urbano y Ludgardo Julca Rurush.
Este documento presenta el Modelo Pedagógico Institucional del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). El modelo tiene como objetivo incrementar los niveles de pertinencia y calidad de los procesos formativos en la institución. El modelo es holístico, sistémico, articulador, pertinente y flexible. Promueve la innovación, la autonomía, la investigación, la interdisciplinariedad y el desarrollo sostenible. El modelo se enmarca en el contexto del "Mundo de la Vida" y los paradigmas
El documento presenta los resultados de una autoevaluación del área de gestión académica de una institución educativa rural en agosto de 2009. Se evaluaron cinco componentes del proceso de diseño pedagógico: plan de estudios, enfoque metodológico, recursos para el aprendizaje, jornada escolar y evaluación. Esta última recibió la valoración más baja debido a que no se contaba con una política organizada de evaluación que contemplara los elementos del plan de estudios. El documento propone objetivos, metas, indicadores y acciones para
Caracterización Proceso Gestión AcadémicaMarcos Garcia
Este documento describe la gestión académica de una institución educativa. Establece que el objetivo es ejecutar el currículo de acuerdo con la ley y las demandas de la comunidad, abarcando los niveles de preescolar, primaria, secundaria y media académica. Detalla los requisitos normativos y documentos asociados, así como las entradas, actividades, salidas y clientes involucrados en los componentes curricular, de prácticas pedagógicas, gestión de aula y seguimiento académic
Este documento presenta el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2006-2011 de las Unidades Tecnológicas de Santander. Describe la identidad institucional incluyendo su visión, misión, principios y fundamentos. Realiza un diagnóstico estratégico del contexto interno y externo. Presenta el direccionamiento estratégico con objetivos, estrategias y políticas. Finalmente, detalla el plan estratégico con objetivos generales y específicos, áreas de acción, programas y proyectos para su implementación.
Proyecto: Implementación de Tableros BSC en la FIIS-UTPPedro Chavez
El documento presenta el plan de negocios de la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas de la Universidad Tecnológica del Perú. Describe la misión, visión y unidades de negocio de la facultad, así como su organigrama, análisis FODA y procesos críticos. También incluye el mapa estratégico consolidado de la facultad y su alineación con los objetivos institucionales de la universidad, además de indicadores clave de desempeño.
Este documento presenta el Plan Estratégico Institucional 2012-2015 de una universidad. Propone una visión de liderar la enseñanza en ingeniería y tecnologías. Detalla la misión, valores y fuerzas que enmarcan la estrategia. Incluye un análisis de la posición competitiva y el alineamiento estratégico de la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas para contribuir a la estrategia central de crecimiento institucional y satisfacción de expectativas.
Este documento presenta el perfil de competencias para el cargo de Jefe/a de la Unidad Técnico Pedagógica. Describe las competencias funcionales y conductuales requeridas para el puesto, las cuales incluyen establecer lineamientos educativo-formativos, difundir el Proyecto Educativo Institucional, gestionar recursos, supervisar el trabajo académico y administrativo, y asegurar la calidad de las estrategias didácticas. También se enumeran los conocimientos básicos necesarios y los requisitos para
PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL DE LA I.E SAN PEDRO DE LLACLLÍN, el cual fue elaborado con la participación de los docentes que laboraron en el año escolar 2009 y de toda la comunidad educativa de la I.E. en referencia. Además con el asesoramiento del Dr. Marino Vargas Urbano y Ludgardo Julca Rurush.
Este documento presenta el Modelo Pedagógico Institucional del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). El modelo tiene como objetivo incrementar los niveles de pertinencia y calidad de los procesos formativos en la institución. El modelo es holístico, sistémico, articulador, pertinente y flexible. Promueve la innovación, la autonomía, la investigación, la interdisciplinariedad y el desarrollo sostenible. El modelo se enmarca en el contexto del "Mundo de la Vida" y los paradigmas
El documento presenta los resultados de una autoevaluación del área de gestión académica de una institución educativa rural en agosto de 2009. Se evaluaron cinco componentes del proceso de diseño pedagógico: plan de estudios, enfoque metodológico, recursos para el aprendizaje, jornada escolar y evaluación. Esta última recibió la valoración más baja debido a que no se contaba con una política organizada de evaluación que contemplara los elementos del plan de estudios. El documento propone objetivos, metas, indicadores y acciones para
Caracterización Proceso Gestión AcadémicaMarcos Garcia
Este documento describe la gestión académica de una institución educativa. Establece que el objetivo es ejecutar el currículo de acuerdo con la ley y las demandas de la comunidad, abarcando los niveles de preescolar, primaria, secundaria y media académica. Detalla los requisitos normativos y documentos asociados, así como las entradas, actividades, salidas y clientes involucrados en los componentes curricular, de prácticas pedagógicas, gestión de aula y seguimiento académic
Este documento presenta el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2006-2011 de las Unidades Tecnológicas de Santander. Describe la identidad institucional incluyendo su visión, misión, principios y fundamentos. Realiza un diagnóstico estratégico del contexto interno y externo. Presenta el direccionamiento estratégico con objetivos, estrategias y políticas. Finalmente, detalla el plan estratégico con objetivos generales y específicos, áreas de acción, programas y proyectos para su implementación.
Proyecto: Implementación de Tableros BSC en la FIIS-UTPPedro Chavez
El documento presenta el plan de negocios de la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas de la Universidad Tecnológica del Perú. Describe la misión, visión y unidades de negocio de la facultad, así como su organigrama, análisis FODA y procesos críticos. También incluye el mapa estratégico consolidado de la facultad y su alineación con los objetivos institucionales de la universidad, además de indicadores clave de desempeño.
Este documento presenta el perfil de competencias para el cargo de Director/a de un establecimiento educacional. Describe las competencias funcionales y conductuales requeridas para el puesto, así como también los conocimientos básicos y habilidades tecnológicas necesarias. Además, detalla algunas de las competencias funcionales clave como gestionar la relación con la comunidad, definir el Proyecto Educativo Institucional y difundir la planificación estratégica del establecimiento.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución de Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano “Politécnico Agroindustrial” de Villavicencio. Describe la naturaleza, misión, visión y valores de la institución, así como su oferta de programas técnicos por competencias laborales. Además, explica el modelo pedagógico basado en la formación integral para el trabajo y el desarrollo humano de acuerdo con la ley colombiana.
Este documento analiza la estructura organizacional de la Institución Educativa María Mancilla Sánchez en Puerto Colombia. Propone aplicar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC's) para mejorar aspectos como la difusión de la misión y visión, la comunicación entre sedes, y el seguimiento de los estudiantes después de graduarse. El resumen concluye que las TIC's pueden usarse para dar a conocer los logros de la institución y hacer que los estudiantes sean más competitivos.
El documento describe las responsabilidades y funciones de la dirección de un centro educativo. La dirección debe liderar, organizar, planificar y controlar la gestión escolar de acuerdo con las políticas administrativas y los intereses de profesores, estudiantes y padres. Entre sus responsabilidades se incluyen tareas administrativas, educativas y de relaciones internas y externas. Instrumentos como el proyecto de dirección, el plan de centro y el sistema Séneca son fundamentales para la gestión.
Socializacion autoevaluacion programa de formación complementarianormalsupbajocauca
Este documento presenta el proceso de autoevaluación del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior del Bajo Cauca entre 2010 y 2014. El objetivo fue desarrollar una cultura de autoevaluación permanente para mejorar la calidad de la formación de maestros. Se aplicó una encuesta a maestros, estudiantes y egresados, y se analizaron los resultados para formular un plan de mejoramiento y sostenibilidad del programa.
El documento describe el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y sus componentes. En 3 oraciones o menos:
El PEI es el instrumento que orienta los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de una institución educativa. Incluye la misión, visión, valores y objetivos estratégicos de la institución, así como propuestas pedagógicas, de gestión y evaluación. El PEI ayuda a la comunidad educativa a innovar los procesos pedagógicos y a mejorar la calidad educativa
El documento presenta el plan estratégico 2008-2013 de un centro educativo. Incluye la metodología, visión, misión y 6 estrategias clave. Las estrategias se desarrollan en acciones en 3 ámbitos. Finalmente, se presenta un plan de acción inmediata considerando 4 factores: cliente, financiero, organización interna y crecimiento profesional.
1) El documento habla sobre la planificación estratégica en instituciones educativas y el Proyecto Educativo Institucional (PEI) como principal instrumento de gestión.
2) El PEI debe manifestar las aspiraciones de la institución educativa y cómo lograrlas. Cada PEI es único debido a las diferencias entre personas e instituciones.
3) El proceso de planificación estratégica implica concebir un futuro deseado y programar los medios para alcanzarlo a través de la reflexión y concertación de actores educativos.
Plan De Trabajo Ejecutivo (2009 2013) Dr. Ignacio Rivera Cruzplanetahabitable
Este documento presenta un proyecto estratégico para la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán para los años 2009-2013. El proyecto se centra en mejorar la calidad académica a través de tres ejes: dirección, estrategia y mejora continua. El proyecto también busca mejorar las condiciones de estudio para los alumnos, fomentar la investigación, la extensión universitaria y generar ingresos adicionales.
El documento presenta una propuesta de modelo de proyecto de desarrollo institucional para una universidad peruana entre 2011-2016. El proyecto busca actualizar el análisis del contexto externo, ampliar la participación en la definición de objetivos y estrategias, e integrar programas institucionales. Propone una visión de futuro de excelencia académica internacional y respuesta creativa a la globalización. Los objetivos estratégicos incluyen ser una institución integrada y reconocida por su cuerpo académico e investigación
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales para el año 2012. Describe la misión, visión e identidad de la institución, así como sus ocho programas académicos. También detalla los principios, políticas, funciones sustantivas y responsabilidad social de la FCECEP.
La Institución Educativa Técnico Industrial Pedro A Oñoro de Baranoa está rediseñando su Proyecto Educativo Institucional (PEI) mediante un proceso que incluye capacitaciones, asesorías, mesas de trabajo y entrevistas. El PEI se basa en una misión de formar estudiantes líderes y una visión de lograr bachilleres técnicos y tecnólogos. La metodología incluye revisar el estado actual, proponer cambios y desarrollar un plan de estudios basado en enfoques construct
El documento presenta la agenda de una reunión sobre emprendimiento en la Universidad Tecnológica de Bolivar. La agenda incluye una presentación del equipo, el modelo de emprendimiento de la universidad, actividades propuestas para 2011 como EXPOIDEAS y participación en programas de emprendimiento, propuestas de los profesores, y el cierre de la reunión.
El documento presenta la agenda de una reunión sobre emprendimiento en la Universidad Tecnológica de Bolívar. La agenda incluye una presentación del equipo de la universidad, el modelo de emprendimiento de la universidad, actividades propuestas para el 2011 como exposiciones de ideas y participación en programas, propuestas de los profesores, y el cierre de la reunión.
El documento presenta la agenda de una reunión sobre emprendimiento en la Universidad Tecnológica de Bolívar. La agenda incluye una presentación del equipo de la universidad, el modelo de emprendimiento de la universidad, actividades propuestas para el 2011 como exposiciones de ideas y participación en programas, propuestas de los profesores, y el cierre de la reunión.
El documento presenta tres preguntas sobre la implementación de proyectos de integración de medios y TIC en instituciones educativas. La primera pregunta se refiere a la capacidad de cambio y apropiación de las TIC por parte del director. La segunda pregunta habla sobre la sensibilización de los docentes a través de la práctica. Y la tercera pregunta menciona la formación permanente de docentes y directivos como un aspecto importante.
El documento presenta un resumen del Proyecto Educativo Institucional de la FCECEP. Describe los objetivos del PEI como lograr la autonomía institucional y mejorar la calidad educativa. Explica que la estructura general del PEI incluye el marco filosófico, con la visión y misión, y el marco operativo, con proyectos específicos. También destaca la importancia de garantizar la calidad institucional y la gestión administrativa y financiera para cumplir con los objetivos planteados.
Documento de Plan Estratégico Institucional UTP Marzo 2012Pedro Chavez
Este documento presenta el Plan Estratégico Institucional (PEI) de la Universidad Tecnológica del Perú para 2011-2012. El PEI define la misión, visión y valores de la universidad, así como sus objetivos estratégicos en áreas como la formación de pregrado, investigación, responsabilidad social y aprendizaje institucional. El plan busca adaptar la gestión a las demandas del entorno, impulsar la investigación de calidad, priorizar esfuerzos críticos y crear una universidad moderna, ágil y flexible. El
Este documento presenta un proyecto para analizar los procesos de capacitación docente en la modalidad de educación a distancia en la Universidad del Pacífico en Ecuador. El proyecto busca generar comunidades de aprendizaje entre estudiantes y profesores mediante el uso de estrategias interactivas. La metodología propuesta incluye mejorar la participación en el aula virtual, definir objetivos claros, capacitar a tutores, y estimular la interacción usando tecnologías de información.
Este documento presenta un resumen del Autoestudio Institucional de la Universidad de Puerto Rico en Humacao. Describe la misión y metas de la universidad, incluyendo su enfoque en la docencia, investigación, servicio a la comunidad y desarrollo del estudiantado. También analiza los planes de planificación, asignación de recursos y mejora, así como la efectividad de su implementación. Finalmente, discute los recursos institucionales como el Centro de Competencias de la Comunicación y la necesidad de fortalecer el sistema de recaudación de
Este documento presenta el perfil de competencias para el cargo de Director/a de un establecimiento educacional. Describe las competencias funcionales y conductuales requeridas para el puesto, así como también los conocimientos básicos y habilidades tecnológicas necesarias. Además, detalla algunas de las competencias funcionales clave como gestionar la relación con la comunidad, definir el Proyecto Educativo Institucional y difundir la planificación estratégica del establecimiento.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución de Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano “Politécnico Agroindustrial” de Villavicencio. Describe la naturaleza, misión, visión y valores de la institución, así como su oferta de programas técnicos por competencias laborales. Además, explica el modelo pedagógico basado en la formación integral para el trabajo y el desarrollo humano de acuerdo con la ley colombiana.
Este documento analiza la estructura organizacional de la Institución Educativa María Mancilla Sánchez en Puerto Colombia. Propone aplicar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC's) para mejorar aspectos como la difusión de la misión y visión, la comunicación entre sedes, y el seguimiento de los estudiantes después de graduarse. El resumen concluye que las TIC's pueden usarse para dar a conocer los logros de la institución y hacer que los estudiantes sean más competitivos.
El documento describe las responsabilidades y funciones de la dirección de un centro educativo. La dirección debe liderar, organizar, planificar y controlar la gestión escolar de acuerdo con las políticas administrativas y los intereses de profesores, estudiantes y padres. Entre sus responsabilidades se incluyen tareas administrativas, educativas y de relaciones internas y externas. Instrumentos como el proyecto de dirección, el plan de centro y el sistema Séneca son fundamentales para la gestión.
Socializacion autoevaluacion programa de formación complementarianormalsupbajocauca
Este documento presenta el proceso de autoevaluación del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior del Bajo Cauca entre 2010 y 2014. El objetivo fue desarrollar una cultura de autoevaluación permanente para mejorar la calidad de la formación de maestros. Se aplicó una encuesta a maestros, estudiantes y egresados, y se analizaron los resultados para formular un plan de mejoramiento y sostenibilidad del programa.
El documento describe el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y sus componentes. En 3 oraciones o menos:
El PEI es el instrumento que orienta los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de una institución educativa. Incluye la misión, visión, valores y objetivos estratégicos de la institución, así como propuestas pedagógicas, de gestión y evaluación. El PEI ayuda a la comunidad educativa a innovar los procesos pedagógicos y a mejorar la calidad educativa
El documento presenta el plan estratégico 2008-2013 de un centro educativo. Incluye la metodología, visión, misión y 6 estrategias clave. Las estrategias se desarrollan en acciones en 3 ámbitos. Finalmente, se presenta un plan de acción inmediata considerando 4 factores: cliente, financiero, organización interna y crecimiento profesional.
1) El documento habla sobre la planificación estratégica en instituciones educativas y el Proyecto Educativo Institucional (PEI) como principal instrumento de gestión.
2) El PEI debe manifestar las aspiraciones de la institución educativa y cómo lograrlas. Cada PEI es único debido a las diferencias entre personas e instituciones.
3) El proceso de planificación estratégica implica concebir un futuro deseado y programar los medios para alcanzarlo a través de la reflexión y concertación de actores educativos.
Plan De Trabajo Ejecutivo (2009 2013) Dr. Ignacio Rivera Cruzplanetahabitable
Este documento presenta un proyecto estratégico para la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán para los años 2009-2013. El proyecto se centra en mejorar la calidad académica a través de tres ejes: dirección, estrategia y mejora continua. El proyecto también busca mejorar las condiciones de estudio para los alumnos, fomentar la investigación, la extensión universitaria y generar ingresos adicionales.
El documento presenta una propuesta de modelo de proyecto de desarrollo institucional para una universidad peruana entre 2011-2016. El proyecto busca actualizar el análisis del contexto externo, ampliar la participación en la definición de objetivos y estrategias, e integrar programas institucionales. Propone una visión de futuro de excelencia académica internacional y respuesta creativa a la globalización. Los objetivos estratégicos incluyen ser una institución integrada y reconocida por su cuerpo académico e investigación
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales para el año 2012. Describe la misión, visión e identidad de la institución, así como sus ocho programas académicos. También detalla los principios, políticas, funciones sustantivas y responsabilidad social de la FCECEP.
La Institución Educativa Técnico Industrial Pedro A Oñoro de Baranoa está rediseñando su Proyecto Educativo Institucional (PEI) mediante un proceso que incluye capacitaciones, asesorías, mesas de trabajo y entrevistas. El PEI se basa en una misión de formar estudiantes líderes y una visión de lograr bachilleres técnicos y tecnólogos. La metodología incluye revisar el estado actual, proponer cambios y desarrollar un plan de estudios basado en enfoques construct
El documento presenta la agenda de una reunión sobre emprendimiento en la Universidad Tecnológica de Bolivar. La agenda incluye una presentación del equipo, el modelo de emprendimiento de la universidad, actividades propuestas para 2011 como EXPOIDEAS y participación en programas de emprendimiento, propuestas de los profesores, y el cierre de la reunión.
El documento presenta la agenda de una reunión sobre emprendimiento en la Universidad Tecnológica de Bolívar. La agenda incluye una presentación del equipo de la universidad, el modelo de emprendimiento de la universidad, actividades propuestas para el 2011 como exposiciones de ideas y participación en programas, propuestas de los profesores, y el cierre de la reunión.
El documento presenta la agenda de una reunión sobre emprendimiento en la Universidad Tecnológica de Bolívar. La agenda incluye una presentación del equipo de la universidad, el modelo de emprendimiento de la universidad, actividades propuestas para el 2011 como exposiciones de ideas y participación en programas, propuestas de los profesores, y el cierre de la reunión.
El documento presenta tres preguntas sobre la implementación de proyectos de integración de medios y TIC en instituciones educativas. La primera pregunta se refiere a la capacidad de cambio y apropiación de las TIC por parte del director. La segunda pregunta habla sobre la sensibilización de los docentes a través de la práctica. Y la tercera pregunta menciona la formación permanente de docentes y directivos como un aspecto importante.
El documento presenta un resumen del Proyecto Educativo Institucional de la FCECEP. Describe los objetivos del PEI como lograr la autonomía institucional y mejorar la calidad educativa. Explica que la estructura general del PEI incluye el marco filosófico, con la visión y misión, y el marco operativo, con proyectos específicos. También destaca la importancia de garantizar la calidad institucional y la gestión administrativa y financiera para cumplir con los objetivos planteados.
Documento de Plan Estratégico Institucional UTP Marzo 2012Pedro Chavez
Este documento presenta el Plan Estratégico Institucional (PEI) de la Universidad Tecnológica del Perú para 2011-2012. El PEI define la misión, visión y valores de la universidad, así como sus objetivos estratégicos en áreas como la formación de pregrado, investigación, responsabilidad social y aprendizaje institucional. El plan busca adaptar la gestión a las demandas del entorno, impulsar la investigación de calidad, priorizar esfuerzos críticos y crear una universidad moderna, ágil y flexible. El
Este documento presenta un proyecto para analizar los procesos de capacitación docente en la modalidad de educación a distancia en la Universidad del Pacífico en Ecuador. El proyecto busca generar comunidades de aprendizaje entre estudiantes y profesores mediante el uso de estrategias interactivas. La metodología propuesta incluye mejorar la participación en el aula virtual, definir objetivos claros, capacitar a tutores, y estimular la interacción usando tecnologías de información.
Este documento presenta un resumen del Autoestudio Institucional de la Universidad de Puerto Rico en Humacao. Describe la misión y metas de la universidad, incluyendo su enfoque en la docencia, investigación, servicio a la comunidad y desarrollo del estudiantado. También analiza los planes de planificación, asignación de recursos y mejora, así como la efectividad de su implementación. Finalmente, discute los recursos institucionales como el Centro de Competencias de la Comunicación y la necesidad de fortalecer el sistema de recaudación de
Tecnología comercial y financiera presentaciónIvan Villamizar
Este documento presenta la misión, visión y principios de la Universidad Francisco de Paula Santander y del programa de Tecnología Comercial y Financiera. La universidad busca formar profesionales comprometidos con el desarrollo sostenible a través de la docencia, investigación y extensión. El programa forma tecnólogos con integridad e investigación capaces de aprovechar oportunidades económicas y contribuir al desarrollo regional. El modelo pedagógico es dialógico y crítico y promueve el aprendizaje
El documento presenta el plan de desarrollo 2010-2016 del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid. Consta de cinco ejes de desarrollo: 1) Formación tecnológica de excelencia, 2) Desarrollo científico y tecnológico, 3) Interacción con la sociedad, 4) Fortalecimiento del capital social territorial, y 5) Modernización de la gestión universitaria. Cada eje contiene varios programas y proyectos orientados a mejorar la calidad académica, fortalecer la investigación
El documento presenta los principios y objetivos de la FCECEP. Busca promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes de manera individual y colectiva. También busca transformar la manera de pensar de estudiantes, profesores y administrativos a través de la formación. La calidad académica depende de cambiar la cultura académica. Se propone pasar gradualmente de un modelo pedagógico tradicional a uno constructivista con elementos socialistas. La investigación debe apoyar la docencia y responsabilidad social a través de pro
Este documento presenta lineamientos para el diseño y rediseño de programas académicos en la Universidad Tecnológica de Pereira. Explica que el proceso de planeación académica debe ser participativo e involucrar a toda la comunidad universitaria. Además, describe los pasos clave del proceso como realizar diagnósticos internos y externos, elaborar el proyecto educativo del programa definiendo su filosofía y diseño curricular, y administrar y estudiar técnica y financieramente el plan educativo. El objetivo final es
El documento describe los nuevos retos de la formación y el aprendizaje en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El SENA adoptará la formación por competencias y el aprendizaje por proyectos para garantizar la calidad y pertinencia de la formación profesional. También se presenta el nuevo sistema SOFIA PLUS, el cual permitirá una gestión más eficiente, flexible y de calidad de los procesos de formación a través de un enfoque centrado en el aprendiz, el uso de las TIC, y ambientes de apre
Este anuncio ofrece costales para la venta en la dirección Pr. Ica 366 en la ciudad de sonso. Los costales están disponibles para su compra en esa ubicación.
Cronograma de actividades de proyección socialfaeuncp
Este documento presenta el cronograma de actividades de extensión universitaria y proyección social para el año 2012 de la Universidad Nacional del Centro del Perú. El cronograma detalla 7 actividades principales como el ingreso de solicitudes de beneficiarios, proyectos, y de informes parciales y finales, así como las fechas desde y hasta que se llevarán a cabo estas actividades durante los primeros y segundos semestres del año. Los decanos y directores de facultades deberán cumplir con el cronograma aprobado por el Con
Este documento presenta el reglamento general de extensión universitaria y proyección social de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Establece los objetivos, modalidades y procedimientos para el desarrollo de proyectos de extensión universitaria y proyección social, así como los requisitos para el reconocimiento y certificación de estas actividades para estudiantes, docentes y personal administrativo.
Este documento establece las bases legales y la organización del sistema de investigación de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Define que el Centro de Investigación es el órgano encargado de coordinar la investigación a nivel universitario, mientras que cada facultad cuenta con su propio Instituto de Investigación. Asimismo, crea el Consejo General de Investigación para normar las políticas de investigación y el Consejo Directivo para cada Instituto de Investigación.
Este documento presenta el Reglamento Académico General de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Establece los procedimientos académicos y administrativos de las facultades, escuela de posgrado y otras unidades académicas en temas de ingreso, matrícula, evaluación, titulación y postgrado. Describe también la estructura académica de la universidad incluyendo departamentos, comisiones de asuntos académicos y unidades de posgrado. El reglamento busca normar los procesos académicos de acuer
Este documento presenta el plan de estudios de 10 semestres de la carrera de Administración de Empresas de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Incluye las asignaturas, horas teóricas, horas prácticas y créditos de cada asignatura por semestre. Las asignaturas cubren temas como contabilidad, economía, estadística, marketing, finanzas, gestión empresarial y más.
El documento presenta el calendario académico de la Universidad Nacional del Centro del Perú para el semestre 2012-I, el cual incluye 44 ítems con las fechas de inicio y finalización de diversas actividades como la carga académica, matrículas, exámenes de admisión, periodo lectivo, evaluaciones permanentes, exámenes de aplazados y emisión de boletas de notas.
Este documento presenta el Plan Estratégico 2012-2016 de la Facultad de Administración de Empresas de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Incluye un diagnóstico de la situación actual de la facultad y un análisis externo e interno. Establece la misión, visión y valores de la facultad. Define objetivos y estrategias en cinco ejes: gestión estratégica, acreditación, formación académica, investigación y extensión universitaria. También presenta proyectos estratégicos y un presupuesto para
El documento presenta la estructura organizativa de una facultad, con un decanato que supervisa oficinas, comisiones, departamentos académicos e institutos de investigación, los cuales se encargan de funciones como la planificación, asuntos académicos, acreditación, cooperación, bienestar, sistemas de información e infraestructura.
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
PLAN OPERATIVO DE LA FACULTAD DE
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
APROBADO EN CONSEJO DE FACULTAD DE FECHA …… DE ………. DE 2012.
1
2. PLAN OPERATIVO DE LA FACULTAD DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS
2013
I. INTRODUCCION
Los siguientes dos años representa un período fundamental para la Carrera de Administración de la Facultad de
Administración de Empresas, para ser reconocida como una institución pertinente y legítima, debe asumir el
desafío de renovarse a sí misma y participar en la solución de los problemas regionales y nacionales. Sólo una
Facultad que demuestra su excelencia día a día y que sea capaz de construir alternativas, será vista como una
entidad relevante y necesaria para la sociedad.
Bajo esa convicción, el Plan Operativo 2013, diseña la ruta a seguir en el 2013, basado en la ruta estratégica
plasmada en el Plan Estratégico 2012 – 2016 de la Facultad.
II. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO DE LA FACULTAD
Misión
Desarrollamos el talento humano y formamos profesionales emprendedores e innovadores, con
capacidad de liderazgo y responsabilidad social para la gestión de organizaciones en un entorno global.
Visión al 2016
Facultad con carreras profesionales acreditadas, líder en formación integral y desarrollo organizacional,
con trascendencia global.
Valores
- Responsabilidad
- Honestidad
- Respeto
- Ética
- Trabajo en equipo
Política de calidad
“Asumimos el compromiso de implementar y mejorar continuamente el sistema de gestión de calidad,
en los procesos de formación profesional, investigación, proyección social y de gestión, que garantice un
servicio educativo para el desarrollo del talento humano de acuerdo a los requerimientos de los
estudiantes, las organizaciones y la sociedad”.
Consejo de Facultad
2
3. III. ALINEAMIENTO ESTRATÉGICO
Los principios de las facultades se alinean con los principios institucionales de acuerdo al siguiente
formato:
OBJETIVOS CEPLAN
Elevar la calidad de la educación superior en coherencia con
los objetivos del desarrollo socio-económico y cultural.
Promover una gestión educativa eficiente, descentralizada,
ética y participativa.
VISIÓN UNCP VISIÓN – FACULTAD
“Universidad humanista e innovadora, generadora de ciencia y Facultad con carreras profesionales acreditadas, líder en
tecnología, líder en el desarrollo sostenible”. formación integral y desarrollo organizacional, con
trascendencia global.
MISIÓN UNCP MISIÓN – FACULTAD
“Formar Profesionales competitivos, investigadores, con Desarrollamos el talento humano y formamos profesionales
identidad y práctica de valores morales, comprometidos con el emprendedores e innovadores, con capacidad de liderazgo y
desarrollo sostenible”. responsabilidad social para la gestión de organizaciones en un
entorno global.
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
Fortalecer la interacción entre la comunidad y organizaciones públicas y privadas con la UNCP, para el
desarrollo sostenible, utilizando como medios: la formación profesional con estándares de calidad, la
investigación participativa y la extensión universitaria, focalizado dentro de los marcos de concertación
Interinstitucional.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS INSTITUCIONALES OBJETIVOS ESTRATEGICOS FACULTAD
Formación Académica Formación Académica
Impulsar la formación profesional con estándares de Formar integralmente profesionales emprendedores e
calidad y alta especialización, optimizando el uso de innovadores, con capacidad de liderazgo y responsabilidad social.
tecnologías modernas de enseñanza y fortalecimiento de
capacidades, adecuadas a las necesidades de la sociedad
Investigación Investigación
Institucionalizar la investigación multidisciplinaria e Mejorar la calidad de los trabajos de investigación de docentes y
interinstitucional concertada, para el desarrollo de estudiantes.
paquetes tecnológicos requeridos por las organizaciones
públicas y privadas; así como, participar en los procesos de
desarrollo regional.
Extensión Universitaria y Proyección Social Extensión Universitaria y Proyección Social
Optimizar el uso de los recursos disponibles en las Mejorar la calidad de las actividades de Transferencia Tecnológica,
estaciones experimentales y plantas piloto, para la La Extensión Universitaria, La Promoción de la imagen
generación rentable de bienes y servicios. institucional y El Desarrollo Cultural y Artístico promoviendo una
cultura de participación y responsabilidad social, con la
participación, de los grupos de interés, estudiantes, docentes y
personal administrativo.
Gestión y Gobierno Gestión y Gobierno
Optimizar el uso de los recursos y tecnologías en la Lograr primacía regional en formación integral de profesionales
comunicación a nivel horizontal, para fortalecer las emprendedores e innovadores, con capacidad de liderazgo y
capacidades de gestión pública y la captación de recursos responsabilidad social para la gestión de organizaciones en un
financieros entorno global (2014).
3
4. IV. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y/O PROYECTOS (PRIORIZADOS); METAS, COSTOS, y
FUENTES DE FINANCIAMIENTO
La programación de actividades y proyectos, ha sido realizado en base a las prioridades
especificadas para el 2013 en el Plan Estratégico de la Facultad 2012 – 2016. Bajo ese marco
puede notarse que la estrategia 9 de la facultad especifica claramente que en el 2013 se realizará
la evaluación externa de la carrera de Administración.
2011 2012 2013 2014
ACCIONES 1 2 1 2 1 2 1 2
Remitir resolución de
designación del Comité
Interno de Acreditación al
CONEAU para ser
capacitados.
Solicitar designación y
evaluación de pares
externos
Lograr la primera
acreditación de la carrera
de Ciencias de la
Administración
El techo presupuestal a ser utilizado es de 255 300 nuevos soles de acuerdo al presupuesto
estratégico de la Facultad, cuyo componente mas importante es la evaluación por pares externos.
4
5. I DIMENSION: GESTION DE LA CARRERA
1. PLANIFICACION, ORGANIZACIÓN, DIRECCION Y CONTROL
INDICADOR DE
CRITERIOS ESTANDARES
ACTIVIDADES O PROYECTOS CUMPLIMIENTO COSTO FTE. FTO. FECHA
(QUE SE CUMPLE) RESPONSABLE
META
1. Consolidar el plan estratégico con la 1,2 Plan estratégico RDR Enero
participación de los stakeholders Con todos las 600 Facultad Decano
exigencias Presidente Comisión de
01 informe de _ _ Junio planificación
1.1 PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA 2. Evaluación del plan estratégico 3 Evaluación Noviembre Presidente Comité
Interno de Acreditación
Estándares: 1, 2, 3, 4,5. 4 El 100% de docentes Marzo
3. Difusión del plan estratégico y estudiantes conoce 1000 Noviembre
el plan estratégico
100% de funciones Enero Decano
1. Fortalecer la estructura funcional y 6,7 desarrolladas en base _ _ Marzo Presidente Comisión de
orgánica de la carrera al MOF Planificación
2. Elaborar un proyecto para la Enero Decano
1.2 ORGANIZACIÓN,DIRECCIÓN Y implementación de un sistema de 8 O1 proyecto 1000 RDR Marzo Presidente Comité
CONTROL Gestión de la calidad- ISO 9001-2008. Facultad Interno de Acreditación
O1 documento _ Decano
Estándares:6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 3. Elaboración del Plan Operativo 200 Presidente Comisión de
14. Institucional. 11,12,13 planificación
01 informe _ 300 Comisión relaciones
4. Evaluación del POI y su difusión 01 publicación públicas e imagen
institucional
5. Compilación de los documentos de 01 documento _ Decano
Gestión.
1. Elaboración e implementar el plan de RDR Febrero Decano
desarrollo de la cultura Organizacional. 9 01 documento 5000 Facultad Abril Presidente del CIA
2. Implementar el sistema virtual para el Decano
1.3 OTRO PROYECTO Y/O proceso de acreditación 01 sistema 2000 RDR Enero Comisión aula virtual
ACTIVIDAD Facultad
(Considerar otra actividad afín y/o
3. Implementar Educación a distancia O1 documento 5000 RDR Enero Decano
complementaria a esta Dimensión )
Sistema virtual Facultad Marzo Asuntos académico
4. Elaborar e implementar programas de Enero Decano
motivación e incentivos para 14 01 Programa 500 RDR febrero Jefe de Dpto
estudiantes, docentes y administrativos Facultad
5. Gestionar 6 plazas para docentes 12 plazas Enero Decano
principales y 6 plazas para asociados. gestionadas diciembre Jefe de Dpto
6. Elaborar e implementar un programa 1 programa
de capacitación docente y Administrat.
7. Crear incubadora de empresas que 1 empresa 10000 RDR Enero Comisión especial
permita promover la generación de Facultad diciembre
empresas.
5
6. II DIMENSION: FORMACIÓN PROFESIONAL
FACTOR : ENSEÑANZA –APRENDIZAJE (EJE FORMACION PROFESIONAL)
CRITERIOS ACTIVIDADES O PROYECTOS ESTANDARES INDICADOR COSTO FTE. FTO. FECHA RESPONSABLE
17
Abril
1. Evaluación del perfil del 1 evaluación _ _
setiembre
ingresante. Decano
PROYECTO EDUCATIVO- CURRICULO 18
2. Evaluación del perfil del Jefe de Departamento
15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27 1 evaluación _ _ agosto – setiembre
egresado. Presidente de Asuntos
3. Implementación del plan de Académicos
RDR
estudios - currículo por 01 plan 1000 agosto – setiembre
Facultad
competencias.
a.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA –
b. 1. Registro de estudiantes que
29 01 registro _ _ octubre- noviembre
APRENDIZAJE 28,29 participan en investigación
formativa
c.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE
d. 1. Realización, explicación y 30 01 acción _ _ marzo - abril Decano
ENSEÑANZA PRENDIZAJE 30,31,32,33
distribución de syllabus. Jefatura de
e. Departamento
EVALUACION DEL APRENDIZAJE Y
f. 1. Estudio de satisfacción con el noviembre - Académico
34 01 Documento _ _
ACCIONES DE MEJORA 34 sistema de evaluación del diciembre Presidente de Asuntos
aprendizaje. Académicos
1. Programa de becas, movilidad
ESTUDIANTES Y EGRESADOS RDR
académica, pasantías y bolsas de 38 01 programa 1000 marzo - abril
35,36,37,38,39,40,41,42 Facultad
trabajo.
g.
2.6 OTRO PROYECTO Y/O Diseñar e implementar la labor de Decano
la labor de tutoría Jefatura de
ACTIVIDAD 1 programa - - marzo - abril
Departamento
Académico
Realizar el estudio de mercado Decano
Proponer la creación de las nuevas Jefatura de
Currículo de RDR
carreras e implementar 20000 marzo - abril Departamento
estudios Facultad
Académico
Comisión especial
6
7. INVESTIGACION (EJE INVESTIGACION)
CRITERIOS ESTANDARES
ACTIVIDADES O PROYECTOS INDICADOR COSTO FTE. FTO. FECHA
(QUE SE CUMPLE RESPONSABLE
PROYECTOS
P1(**) RDR Consejo Directivo de
44 1 reglamento 1000 Mar-Abr
Elaborar el reglamento de estudiantes para Facultad Investigación
la facultad de administración.
P2
Promover la investigación en estudiantes 6 equipos de
RDR Consejo Directivo de
de la FAE. 45 investigación de 2000 Mar-Abr
Facultad Investigación
estudiantes
3.2 INVESTIGACIÓN
P3
Realizar jornadas de investigación de RDR Consejo Directivo de
Estándares:43,44,45,46,47,48,49. 47 1 jornada 2000 May-Jun
docentes, estudiantes y comunidad Facultad Investigación
P4
Editar una revista de los resultados de las
investigaciones de los estudiantes.
RDR Consejo Directivo de
48, 49 1 revista 4500 Ago-Oct
Facultad Investigación
Desarrollar trabajos de investigación, con 1 curso
características de rigurosidad, relevancia e
impacto social.
1 evento
RDR Abril - Consejo Directivo de
10000
Facultad Diciembre Investigación
2.7 OTRO PROYECTO Y/O
1 revista
ACTIVIDAD
3 libros
1 documento
Realizar convenios nacionales e
RDR Abril - Consejo Directivo de
internacionales con universidades para 1 convenio
Facultad Diciembre Investigación
investigación conjunta.
Establecer alianzas estratégicas con
RDR Abril - Consejo Directivo de
organismos privados y públicos para 1 alianza
Facultad Diciembre Investigación
realizar trabajos de investigación.
7
8. EXTENSION UNIVERSITARIA Y PROYECCION SOCIAL (EJE PROYECCION SOCIAL)
CRITERIOS ESTANDARES
ACTIVIDADES O PROYECTOS COSTO FTE. FTO. FECHA
(QUE SE CUMPLE INDICADOR RESPONSABLE
A1. Implementación del registro de
estudiantes y docentes-administrativos RDR Dirección de
52, 53,54 02 registros 100 Noviembre
que realizan extensión universitaria y Facultad proyección social
proyección social.
A2. Difusión a los alumnos, docentes y
administrativos de los sistemas de
RDR Abril Y Dirección de
evaluación y los procesos de desarrollo 55 2 Difusiones 500
Facultad Agosto proyección social
de trabajos de extensión universitaria y
proyección social con impacto social.
A3. Publicación y difusión de la revista GMPS
con los trabajos de proyección social y DECANATO
RDR Abril -
temas resaltantes de la administración. 56 1 Revista 5000 Dirección de
Facultad Diciembre
proyección
social
4.1 GENERACION Y EVALUACION DE A4. Participación en la Feria de Trabajos GMPS
PROYECTOS DE EXTENSION OGEUPS - UNCP para la difusión de DECANATO
UNIVERSITARIA Y trabajos de proyección realizados en la RDR Noviembre - Dirección de
PROYECCION SOCIAL FAE. 56 1 Feria 1000
Facultad Diciembre proyección
Estándar: 50,51,52,53,54,5556, 57, social
A6. Encuesta a los alumnos, docentes y DECANATO
administrativos del sistema de RDR Dirección de
50, 51 1 Encuesta 300 Noviembre
evaluación de los trabajos de extensión Facultad proyección
universitaria y proyección social. social
A7. Implementación de reglamento de DECANATO
propiedad intelectual. RDR Dirección de
57 1 Reglamento 400 Diciembre
Facultad proyección
social
Desarrollar trabajos de proyección
100% de
social, con características de rigurosidad, 400
trabajos
relevancia e impacto
Realizar convenios con otras facultades
2 convenios 100
para realizar trabajos multidisciplinarios
8
9. III DIMENSION: SERVICIO DE APOYO A LA FORMACION PROFESIONAL
FACTOR : DOCENTES
23. Implementación de un 01 sistema _ _ abril – junio
LABOR DE ENSEÑANZA sistema de tutoría
TUTORIA
59,63
24. Realización de talleres sobre
RDR
Estándar:58,59,60,61,62,63,64,65,66 manejo de tecnologías de 01 evento 2000 junio – agosto
Facultad
información y comunicación Decano
(TICS) Jefatura de
Departamento
LABOR DE INVESTIGACION 25. Publicaciones de trabajos en
01 publicación _ octubre
revistas científicas
indexadas. 73,74
Estándar: 67,68,69,70,71
26. Difusión de Reglamento de 01 publicación _ setiembre
Propiedad Intelectual.
h. 27. Implementación del registro de
LABOR DE EXTENSION UNIVERSITARIA Y docentes que realizan extensión 01 Registro _ _ marzo - abril
Decano
PROYECCION SOCIAL universitaria y proyección social.
72, 74 Jefatura de
28.Difusión de reglamento de
Departamento
Estándar: 72,73,74 propiedad intelectual de 01 Reglamento _ _ junio
expresión artística o cultural
29.Implementación de aulas
02 aulas _
AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO PARA LA virtuales.
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
30.Implementación de biblioteca RDR
75,76 01 acción _ marzo - octubre
virtual. Facultad
Estándar: 75,76 Decano
31.Implementación de biblioteca Comisión de
01 acción _
especializada. Infraestructura y
IMPLEMENTACION DE PROGRAMAS DE Equipamiento
BIENESTAR
i. 32. Implementación del sistema de
79 01 acción _ _ abril -junio
gestión eficaz para biblioteca.
Estándar: 77,78,79
FINANCIAMIENTO DE LA
j.
IMPLEMENTACION DE LA CARRERA 33. Gestionar financiamiento para el
Decano
PROFESIONAL mantenimiento de equipos e 82 01 acción _ _ abril –junio
instalaciones.
Estándar: 80,81,82
VINCULACION CON LOS GRUPOS E
k. 34. Creación de comité consultivo
INTERES Decano
con los representantes de los 84 01 Resolución _ _ abril -junio
grupos de interés.
Estándar: 83,84
9
10. COMITÉ NINTERNO DE ACREDITACION
ACTIVIDADES Y/0 PROYECTOS PROGRAMADOS
INDICADOR DE
ACTIVIDADES O ESTANDARES
CUMPLIMIENTO COSTO FTE. FTO. FECHA
PROYECTOS (QUE SE CUMPLE) RESPONSABLE
META
1.Culminación del De todos los estándares
01 Un informe final de RDR
proceso de 10,000.00 Marzo 2013
autoevaluación CANON MINERO
autoevaluación de la
carrera profesional
2. Implementación de un 8 Un proyecto de
RDR
Sistema de Gestión de la implementación del 2,000.00 Abril del 2013
CANON MINERO
Calidad- ISO 9001: 2008 sistema de calidad
3.Mejorar los procesos
de gestión de la carrera Comité Interno de
de Administración Acreditación
4. Diseñar la matriz de
GESTION DE LA mejora continua y el De todos los estándares RDR
Un plan de mejora 2,000.00 Abril del 2013
CALIDAD Plan de mejora de la CANON MINERO_
carrera profesional
5. Trabajo de monitoreo
del trabajo de las De todos los estándares
Un programa de RDR De enero a diciembre
diferentes unidad 2500
monitoreo CANON MINERO 2013
académicas y
administrativas.
6. Constituir el comité
consultivo de grupos de
interés y RDR De enero a diciembre
1 plan ejecutado 4000
Elaborar el Plan de CANON MINERO 2013
acción del Comité.
Ejecutar el Plan.
10
11. COMISIÓN DE RELACIONES PÚBLICAS E IMAGEN INSTITUCIONAL
ACTIVIDADES Y/0 PROYECTOS PROGRAMADOS
ACTIVIDAD UNIDAD DE MEDIDA CANTIDAD COSTO FTE. FTO. FECHA RESPONSABLES
1 Formulación e implementación de un Acción 1 programa 2 500 RDR Enero Decano.
programa de marketing institucional elaborado FACULTAD Diciembre Tutores.
1 programa Alumnos.
ejecutado Comisión de Deportes y
Bienestar.
11