Este documento describe la estrategia de proyectos educativos para integrar conocimientos académicos y no académicos, tomando en cuenta el contexto comunitario. Los proyectos educativos involucran a estudiantes, maestros y la comunidad en la investigación y solución de problemas reales, y promueven el desarrollo de habilidades a través de actividades productivas. El documento explica las fases para el diseño, ejecución y evaluación de los proyectos educativos.

1. Proyectos Educativos:
Estrategia para integrar y articular los saberes
disciplinares con los saberes no académicos

2. UNIDAD IV. Los proyectos educativos como estrategia para integrar y articular los saberes
disciplinares con los saberes no académicos (sociales, económicos, ambientales,
culturales…), tomando en cuenta los espacios comunitarios donde se insertan las
instituciones educativas.
Propósito: Elaborar proyectos educativos articulando e integrando los saberes
curriculares con los saberes no académicos, en virtud de la consolidación de
competencias integradas y de la transformación de las realidades sociales, culturales,
ambientales, económicas… de los espacios comunitarios donde se inserta el centro
educativo.
PROYECTOS
DE APRENDIZAJE
SOCIO PRODUCTIVOS

3. Es una empresa colectiva para buscar respuestas o dar
soluciones, y desarrollar competencias cognitivas
amplias y socio-afectivas de los estudiantes. Bolívar et
al. (2003)
Es la espina dorsal de una pedagogía como manera
común de construcción de los saberes en la clase.
Perrenoud (2000)
Se centra en la investigación acción, cuyo escenario es
construido por los actores comprometidos, creando las
condiciones que permitan el trabajo cooperativo sobre
la base de situaciones reales del contexto, y con
acciones que impliquen prácticas y desarrollos que
afectan al ser humano en sus condiciones de vida.
(MPPE, 2007)

4. PROYECTO DE APRENDIZAJE.
Abordaje metodológico y Evaluación
Fase I: Diagnóstico Participativo
Fase II: Planificación, Organización y
Redacción del Proyecto
Fase III: Evaluación, Sistematización y Cierre

5. FASE I: DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO
EVALUACIÓN EXPLORATORIA
Potencialidades-Conocimientos previos-Intereses-Necesidades del
estudiante.
Necesidades, problemática y realidad del aula, de la Institución Escolar
Experiencias, necesidades, problemas de la realidad socio-natural
(contexto comunitario)
Dimensiones y alcance del PEIC
Dimensiones y alcances de los Ejes Integradores: interculturalidad-
Ambiente y Salud Integral-Trabajo Liberador-Tecnología de la Información
y Comunicación Libre-Soberanía y Defensa Integral-DDHH y Cultura para
la Paz-Lenguaje.

6. FASE II: PLANIFICACIÓN
ORGANIZACIÓN Y REDACCIÓN DEL PROYECTO
Elección del tema y nombre del proyecto
Tiempo para el desarrollo del proyecto
Justificación
Propósitos
Selección de contenidos (red semántica interdisciplinaria)
Ejes integradores e intencionalidades educativas
Indicadores
Técnicas, actividades didácticas y comunitarias, recursos y
temporalización

7. FASE III: EVALUACIÓN, SISTEMATIZACIÓN Y
CIERRE
Técnicas e Instrumentos de Evaluación
Socialización de experiencias
Divulgación de las Experiencias
Autoevaluación-coevaluación-Heteroevaluación

8. Proyectos Productivos:
Metodología para promover
el trabajo liberador y sustentable

9. MARCO LEGAL
CRBV 1999 LOE 2009
Plan Septuanal
de Desarrollo Nacional
2001 - 2007
P D E S N
Simón Bolívar
2007 - 2013
Políticas Educativas, Planes y
Proyectos Educativos
Desarrollo Curricular

10. ESTRATEGIA
METODOLÓGICA E
INTERDISCIPLINARIA
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIÓN
DIAGNÓSTICO
PARTICIPATIVO DEL
CONTEXTO
SELECCIÓN DE
TEMAS DE
INVESTIGACIÓN
CONSTRUIR PP
ELABORACIÓN,
EJECUCIÓN Y
EVALUACIÓN
DEL PP
ACCIONES PARA
TRANSFORMAR LA
REALIDAD
EXPERIENCIA
INTEGRA
DOCENTES,
ESTUDIANTES Y
COMUNIDAD

11. PROYECTOS PRODUCTIVOS
IMPULSAN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES
PRODUCTIVAS GENERADORAS DE BIENES Y SERVICIOS
ÚTILES A LA COMUNIDAD.
ESCUELA
COMUNIDAD
EMPRESAS
CORRESPONSABLES
VALORES
AGROECOLOGÍA
SEGURIDAD
AGROALIMENTARIA
ESCUELA ESPACIO
PARA LA
PRODUCCIÓN Y LA
PRODUCTIVIDAD

12. E
S
Q
U
E
M
A
P
P
1. DATOS INFORMATIVOS
2. FUNDAMENTACIÓN
DEL PROYECTO
3. OBJETIVOS
FIDES (2007)
Nombre del proyecto
Promotores
Instituciones de Apoyo
Localización
Fecha de Inicio
Fecha de Término
Justificación
Descripción
Mercado (Demanda)
Costos
Vinculación con el Proceso
De Formación (Contenidos
por área de conocimiento)
Talento Humano
Materiales y Equipos
Recursos Económicos
Presupuesto
Planificación:
Actividad-Responsable-
Cronograma
Metas
4. ESTRUCTURA

13. COMPETENCIAS
DOCENTES
PEDAGÓGICAS
DE GESTIÓN
DE
PARTICIPACIÓN
Y LIDERAZGO
Interpretativo-Analítico-Creativo
Interactivo-Comunicacional
Organizacional-Investigativo
Hermenéutico-Crítico-Ético
Estético-Estratégico-Técnico
Planificadoras
Administrativo-Organizacionales
Direccionales
De Convocatoria
De Conducción
Ramírez (2005)