El documento describe el rol del estudiante al trabajar con Internet, incluyendo adquirir autonomía y conocer herramientas como correo electrónico y grupos de discusión. También describe los usos educativos de los servicios de Internet como recurso de información, metodológico, y de difusión. Se clasifican los usos educativos e incluyen ejemplos como acceso a sitios educativos, material de aprendizaje en línea, y páginas web de proyectos.

1. Universidad Latina de Costa Rica
Sede: Santa Cruz
Exposición:
Rol del Estudiante al trabajar con Internet.
Usos Educativos de los Servicios de Internet.
Profesora: Elba Dávila Molina.
Alumna: Roxiny Ramírez Cascante.
Icuatrimestre 2013

2. Rol del Estudiante al trabajar con Internet

3. Rol del Estudiante al trabajar con Internet
 Adquirir autonomía con el conocimiento, es decir ser capaz de construir
nuevos conocimientos recurriendo a fuentes de información bibliográfica, a
los diferentes servicios que ofrecen las redes de computadores.
 Conocer las herramientas indispensables para participar en un curso por red:
procesador de texto, sistema de correo electrónico, sistema de Chat, grupos
de discusión, búsquedas en Internet, consulta en bases de datos especializas.
 Participar de las actividades propuestas para realizar en forma individual y
en grupos de trabajo colaborativo.
 Manifestar oportunamente a sus compañeros y al profesor las dificultades
que se le presentan con las actividades propuestas.
 Hacer parte de grupos de trabajo conformados con sus compañeros de
curso.
 Construir su propio horario de trabajo independiente para el curso

4. Rol del Estudiante al trabajar con Internet
El rol del estudiante cambia significativamente del modelo
presencial a los ambientes virtuales de aprendizaje, pasando de ser
un ente pasivo a un actor con un rol muy activo e importante.
Es importante señalar que en la modalidad a distancia, si bien el
aprendizaje es autónoma (los alumnos tienen un rol activo en la
construcción de su conocimiento, lo autogestionan) no es
autodidacta, por el contrario, la “presencia virtual” del docente
cobra aquí una gran importancia.

5. Rol del Estudiante al trabajar con Internet
Ventajas
 Aumento del interés por la materia estudiada.
 Mejora la capacidad para resolver problemas .
 Los alumnos aprenden a trabajar en grupo y a comunicar sus
ideas. Los alumnos adquieren mayor confianza en sí mismos.
 Los alumnos incrementan su creatividad e imaginación.

6. Usos Educativos de los servicios de Internet

7. Usos Educativos de los servicios de Internet
Los servicios de Internet son herramientas que pueden ser usadas
para construir cosas, para hacer cosas. El usuario hace algo con
Internet. El usuario no tiene que esperar que Internet haga algo, es él
o ella quién tiene que buscar información, comunicarse vía correo
electrónico, responder, recopilar datos, diseñar su página Web o la de
su proyecto, entrevistar a expertos, etc. La acción está en el usuario y
no en la tecnología Web.

8. Usos Educativos de los servicios de Internet
Clasificación de los usos educativos:
Internet como servicio/recurso de información: Acceso a sitios educativos
científicos, a material de consulta, a una enciclopedia global abierta.
Internet como recurso metodológico: Apuntes de asignatura de acceso local o
distribuido en línea, material de aprendizaje de aula en línea, herramienta de
trabajo colaborativo y de apoyo al trabajo colaborativo, páginas Web de
proyectos, herramienta para implementar el curriculum global, herramienta
de trabajo de proyectos. Herramienta para apoyar proyectos realizados por
otros, desarrollar proyectos propios centrados en Web, locales y distribuidos,
sincrónicos y asincrónicos, colaborativos y cooperativos, monodisciplinar y
multidisciplinar.
Internet como medio de difusión: Diario mural, boletines, imagen corporativa,
centro de alumnos.

9. Usos Educativos de los servicios de Internet
 Internet como herramienta pedagógica: Generador de
herramientas, software educativo (juegos interactivos, applets,
etc.), herramientas para desarrollar habilidades y/o áreas
curriculares específicas.
 Internet como medio de construcción: Páginas Web personales,
páginas Web de proyectos y actividades, páginas Web de
asignaturas, de cursos, del establecimiento.
 Internet como administrador curricular: Usos del Web en gestión de
asignaturas, estructura curricular, información curricular del
establecimiento, información de evaluación por curso, por nivel.