Este documento describe un ambiente virtual de aprendizaje creado en Moodle. Ofrece varias ventajas como la interacción entre estudiantes, recursos como archivos y páginas web, y evaluación continua. Los roles propuestos son docentes, administradora y estudiantes. Los docentes seleccionan contenido, la administradora diseña la plataforma y asigna roles, y los estudiantes realizan actividades. Los miembros pueden interactuar de forma grupal e individual a través de foros, chats y tareas. El trabajo fue real

1. TIC+EDUCACIÓN
UNIDAD CURRICULAR Nº 8
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
ALUMNA: Burgos Cristina Norma
DNI: 32.133.819
FECHA: 29/03/2014
INTEGRANTES: Burgos, Cristina- Martínez, Sandra- Borgoña,
Jorgelina.
Nombre archivo: burgos_cristina_unidad8

2. Link Moodle:
http://escuela18distrito19.buenosaires.gob.ar/course/view.
php?id=47
Pasos a seguir:
Nombre de usuario: anamyotero
Contraseña: postitulocepa
Ingresar en: Miscelánea, (al final de página en “Categorías”).
Luego entrar en: Postítulo Cepa

3. 1. ¿Cuáles son las ventajas del entorno tecnológico adoptado?
El estudiante puede interactuar y retroalimentarse con sus pares (ambientes
colaborativos, foros, chats). Permite colocar diversos recursos por unidad de
contenido, etiquetas, archivos (texto, audio, video, etc.), páginas web que permiten
plantear distintas actividades: tareas, talleres, foros, cuestionarios.
Proporciona total información de las actividades que se les propone a los alumnos,
día a día.
Favorece el acercamiento a varios temas desde muchos enfoques, con
actividades múltiples y variadas que ponen en juego distintas capacidades
(análisis, búsqueda y selección de información, etc.)
La evaluación es continua y permanente; todo se comenta por todos y se evalúa.
El profesor da feedback continuo.
2. ¿Por qué es posible aprender en éste ambiente virtual?
Porque es un espacio diseñado para desarrollar experiencias de aprendizaje
colaborar y promover la comunicación y crecimiento personal de los participantes.
Se pretende aprovechar los beneficios de las TICS y ponerlas al servicio del
aprendizaje flexible en el que se respeta el momento, el ritmo y la administración
del tiempo, es decir, los alumnos pueden seguir interactuando con sus pares y
continuando con su aprendizaje aún fuera del horario escolar.
3. ¿Cuáles son los roles que propone. Caracterícelos en función de su propuesta?
Los roles propuestos en esta aula virtual son: docentes, una administradora y
alumnos. Los docentes se encargan de la búsqueda, selección y análisis de los
contenidos pertinentes al tema a desarrollar. La administradora se encarga de
diagramar dichos contenidos, compartir hipervínculos que sean atractivos para
captar el interés de los alumnos y la designación de los roles. Y los alumnos tienen
la función del seguimiento diario y realización de las actividades propuestas que se
están en el aula virtual de moodle.

4. 4. ¿Cómo interactúan aquí los miembros?
Los miembros pueden interactuar en simultáneo, en forma grupal y/o individual
entre ellos y con el docente, solo deben contar con conexión a internet ya sea en
la escuela como en sus casas. También pueden hacerlo entre el administrador y el
docente para compartir propuestas y armar actividades por calendario.
5. Los créditos correspondientes a los participantes que intervinieron en el trabajo
especificando qué tareas desarrollo cada uno.
El trabajo de moodle fue realizado por Sandra Martínez, Cristina Burgos y
Jorgelina Borgoña. La facilitadora de la institución en la cual trabajamos intervino
como “administradora” (diagramó la plataforma haciéndola atractiva para el uso de
los alumnos). Sandra, Cristina y Jorgelina como “docentes”, quiénes buscaron
información, hipervínculos y armaron actividades para que los chicos puedan
realizar de una manera distinta a la convencional y así prepararse para la promesa
a la Bandera.