El documento describe un proyecto de educación ambiental en 7 municipios de Oruro, Bolivia. Los beneficiarios directos son 62 unidades educativas, 760 docentes y 13,600 estudiantes. El objetivo general es mejorar las relaciones socioambientales y el uso sostenible de recursos naturales en la región. El objetivo específico es generar conciencia ambiental en los estudiantes a través de capacitación docente y procesos educativos.
Presentado por:
José Patricio Velarde Rivera
Bertha Rosario Gamero Márquez
Luis Miguel Huaman Benique
Pedro Crisólogo Viza Sotomayor
María Eugenia Tamayo Chalco
Presentado por:
José Patricio Velarde Rivera
Bertha Rosario Gamero Márquez
Luis Miguel Huaman Benique
Pedro Crisólogo Viza Sotomayor
María Eugenia Tamayo Chalco
Índigo Energía e Industria No. 16 |Tradicionalmente, las estaciones de servicio han sido vistas sólo como puntos de suministro de combustible para vehículos. Sin embargo, en la actualidad, estos espacios experimentan una transformación significativa hacia la sostenibilidad y la incorporación de tecnologías verdes.
En este ejemplar también encontrarás:
#Entrevistas
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Carlos León Martín, presidente de Onexpo Puebla
Oscar Del Cueto, presidente de CPKC México.
José Luis del Corral, vp ejecutivo de STRACON y director de operaciones en Dumas.
#Opinión
Dra. Alicia Zazueta Payán, presidenta de la AMPES
Dr. Leonardo Ramos, subgerente operativo de anteproyectos hidroeléctricos de la CFE
Por Julio Zugasti, asociado senior de Hogan Lovells
Coberturas
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#Noticias
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TALLER DE RECOMENDACIONES ACERCA DEL PLAN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL LAGO POOPO
1.
2.
3. Análisis de Involucrados:
• Dirección Departamental de
Educación
• Asamblea Departamental de Oruro
• Organizaciones de la Sociedad Civil
• Ministerio de Medio Ambiente y Agua
• Comunidad Educativa
4. Beneficiarios Directos:
• 62 Unidades Educativas de los 7
municipios de intervención:
Huanuni-18 UUEE
Poopó- 11 UUEE
Oruro- 16 UUEE
El Choro- 4 UUEE
Pazña- 4 UUEE
Antequera- 5 UUEE
Machacamarca- 4 UUEE
5. Beneficiarios Directos:
• 760 Docentes de Educación Inicial y
Primaria.
• 13.600 alumnos de Educación Inicial
y Primaria: 48% de niñas y 52% de
niños.
6. Beneficiarios Directos en
Porcentaje de Incidencia
• 26,61% de las 233 Unidades
Educativas de Inicial y Primaria.
• 24,71% de los 3.080 Profesores y
Directores de estas UUEE.
• 25,77% de los 52.674 alumnas/os de
Educación Inicial y Primaria
7. Beneficiarios Finales
• 233 Unidades Educativas.
• 3080 docentes.
• 52.674 Almunas/os.
• Total de la Población de 7 Municipios:
276.534.
52% Mujeres/ 48% Hombres.
(Proyecciones INE 2010)
8. Objetivo General
Mejorar las relaciones socioambientales y los comportamientos
hacia un uso racional sostenible de
los recursos naturales, en los 7
municipios de incidencia.
9. Objetivo Específico
Generar una mayor conciencia y
sensibilidad ambiental en los Niños,
Niñas y Adolescentes inscritos en las 60
unidades Educativas, de Educación
Inicial y Primaria, de los 7 municipios
de incidencia. Desarrollando
capacidades, conocimientos y actitudes
positivas a través de procesos de
educación ambiental.
10. Resultados
• R1. Los NNAs han desarrollado capacidades y
actitudes proactivas respecto al cuidado del
medioambiente, en las tres temáticas desarrolladas,
transmitidas por los docentes que han fortalecido sus
capacidades técnicas y pedagógicas de prevención y
actuación medioambiental, y han logrado una mayor
visibilización de los beneficios del cuidado ambiental
en la comunidad educativa.
• R2. La prevención del deterioro ambiental,
transmitida transversalmente en la en la currícula de
educación formal.
11. Resultados
• R3. Se cuenta con el apoyo de las autoridades
locales, unidades medioambientales existentes y las
empresas más representativas en la región, que
participan activamente en la promoción de la
Educación Ambiental.
• R4. Metodologías y herramientas elaboradas han
sido probadas y difundidas por el proyecto para
maximizar los resultados.
12. Actividades
Se pueden agrupar en tres áreas principales:
1- Capacitar: al personal del proyecto, a los
docentes y a las brigadas de protección a la madre
tierra.
2- Incidir políticamente y Firmar convenios/
acuerdos con Instituciones pertinentes.
3- Visibilizar y realizar campañas de comunicación:
mediante las ferias educativas "Encuentro con la
madre tierra", campañas de “Radio Bocinas” e
intercambio de experiencias de los niños y niñas
sensibilizados.
14. Temática de los manuales
pedagógicos
1.
2.
3.
4.
Medio ambiente.
Residuos Sólidos.
Mi escuela con agua.
Mi escuela un jardín.
15. Recomendaciones
• Personal con formación en Pedagogía.
• Inclusión de todos los actores en la
zona.
• Compromiso de los diferentes actores
(Estableciendo hitos, tareas y fechas
de realización)
• Comenzar la implementación después
de Carnaval.
16. Hitos Importantes para su
continuidad
• Aceptación o modificación del ML por
los actores.
• Elaboración de los manuales y el
material didáctico.
• Contratación del personal.
• Formación Inicial del personal
contratado y los actores a actuar
17. Cronograma de hitos
• Debatir la implicación de actores,
coordinación, tareas y fechas.
• Establecimiento de la próxima
reunión.