El documento describe los esfuerzos de una escuela para mejorar la calidad de la educación a través de un enfoque de múltiples dimensiones. La escuela realiza un diagnóstico anual para comprender las necesidades de los estudiantes y crea materiales didácticos relevantes. También involucra a la comunidad a través de eventos de salud, mejoras de infraestructura y actividades culturales. El director trabaja con los consejos de la comunidad para identificar y abordar problemas como la falta de agua. El personal realiza un seguimiento individual de los

1. ENTRADA4
DIMENSIONPEDAGOGICA
Diagnosticandolaescuela
1.- A nivel de la dimensión pedagógica-curricular
De acuerdo a los pasos propuestos para la elaboración de un proyecto curricular,
mencione al menos tres (3) avances que se han dado en su escuela y que apuntan
hacia la situación deseada.
-Se realiza anualmente un diagnóstico en la dimensión pedagógica,para dar
respuesta a los intereses y necesidades de nuestros estudiantes.
-Un espacio para crear materiales didácticos para situaciones de aprendizaje
relevante.
- Utilizar diferentes materiales para representar el contenido, como esquemas,
mapas mentales, laminas.
Mencione (3) acciones que se pudieran proponer para generar el proyecto
curricular de la institución o dar pasos para su construcción colectiva.
-Formar a los docentes en la sensibilización para la inclusión a fin de atender a los
estudiantes que presenten necesidades especiales.
-Integrar contenidos, formas y métodos, y concebir los procesos de enseñanza y de
aprendizaje.
-Es importante involucrar a toda la comunidad educativa y padres, madres,
representantes en el proyecto curricular del centro, para que apoyen al proceso de
enseñanza aprendizaje.
2.- A nivel de la dimensión gestión comunitaria
¿Se promueven acciones, programas de apoyo y acción social dirigidas hacia
la comunidad local?

2. -Jornadas de salud donde se ha realizado estudio antropométrico a los estudiantes,
vacunación a niños, niñas de la comunidad.
-Visita al contexto a los diferentes sectores que atiende la escuela ha permitido
solucionar la problemática que afecta a comunidad, la falta de agua, haciendo
cumplir el cronograma elaborado por hidrocapital y los consejos comunales.
-Rescate de actividades, culturales, deportivas y religiosas las cuales no se están
en la escuela, sino que se llevan a la comunidad: comparsas en Carnaval,
elaboración de papagayos, se preparan niños y niñas para la comunión.
¿Tu institución está abierta y facilita el uso de recursos a la comunidad?
¿Cómo?
El preescolar todo momento ha abierto las puestas a la comunidad para que puedan
usar sus instalaciones para actividades que favorezcan a ambos como: inscripción
del centro al CNE, jornadas de salud, reuniones del consejo comunal, actividades
religiosas ya que la capilla está dentro de las instalaciones del preescolar.
¿Cómo los equipos directivos encabezados por el Director gestionan las
actividades comunitarias en la escuela y su entorno?
Se tiene como cultura realizar anualmente un diagnóstico del contexto en la
dimensión, político, económico, social y cultural. Para esta actividad contamos con
la participación de voceros y voceras de los Consejos Comunales. Se detectan los
problemas de la comunidad y que afectan a la escuela para poder junto buscar
soluciones como: la falta de agua en la comunidad, el transporte en las horas pico,
rescate de las canchas deportivas. Nuestra visión es sistematizar del PEIC ya que
va dirigidoal Proceso de Ciudadanía, sin embargo, aún nos hace falta involucrarnos
más en los Proyectos Comunitarios.
Después de un diagnostico individual y muy preciso hemos detectado muchos
factores que llevan a este grupo de niños a presentar bajo rendimiento, se continua
un seguimiento con conjuntamente con su familia, por parte del centro y del equipo
multidisciplinario de la alcaldía para mejorar esta debilidad.
Se realiza por parte de la dirección del centro acompañamiento, seguimiento y
evaluación cada quince (15) días a las docentes para minimizar el problema el cual

3. nos ha dado resultado y por parte del equipo multidisciplinario mensualmente, las
docentes se muestran muy receptivas a las orientaciones y recomendaciones que
se les da y las ponen en práctica, buscan la forma, la manera de documentarse,
investigar para facilitar los procesos de aprendizaje. A través de este instructivo el
especialista se guía para tratar estos trastornos, rellena las planillas de ARP y se
comienza a trabajar en base a esta data.

4. Cuadro resumen de la
Data de Alto Riesgo Pedagógico
Año escolar 2015-2016
Plantel: Personal Directivo: Turno:
Grupo
Anterior
Grado
Actual
Nombre del
Docente
Nombre y
Apellido alumno.
Edad y fecha
de nacimiento
Alto Riesgo Pedagógico Año
Escolar

5. EVIDENCIAS:taller sobre educación especial.
REFLEXION. Tengo que comentar que al realizar esta parte del trabajo es difícil
porque todo el diagnostico que hay que hacer, revisarlo, leerlo, evaluarlo para luego
trabajar en base a ese análisis, sin embargo, aprendí mucho en este aspecto por
supuesto trabaje conjuntamente con el equipo multidisciplinario de la alcaldía, las
ocho docentes, los padres involucrados y algunos miembros del Consejo Comunal,
esta experiencia y el diplomado me ha ayudado en mi labor.