El documento describe una estrategia para formar redes de docentes de educación física, educación artística, educación para la vida y educación ciudadana a nivel departamental y nacional en El Salvador. La estrategia busca dinamizar las acciones educativas en estas áreas a través de la capacitación de docentes, elaboración de planes de trabajo y guías de clase, e intercambio de buenas prácticas.
Este documento describe los objetivos y planes para los Congresos Pedagógicos Circuitales que se llevarán a cabo el 1 y 2 de diciembre de 2016. Los congresos buscan promover el intercambio de experiencias educativas entre maestros y profesores para apoyar la transformación curricular y escolar. El documento explica la agenda propuesta, que incluye discutir las orientaciones pedagógicas del año, compartir resultados de autoevaluaciones escolares, analizar la circular que norma los circuitos educativos, e intercambiar
El documento presenta la Secretaría Académica de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Sus objetivos son desarrollar políticas de planificación académica y evaluación institucional, y mejorar las prácticas y servicios académicos. Para lograrlo, diseñan propuestas de formación permanente, proyectos que extiendan los servicios a la comunidad e implementan estrategias para promover la equidad, ingreso y permanencia de los estudiantes. Esto se lleva a cabo a través de programas de evaluación instit
El documento describe el programa de un Congreso Pedagógico Circuital de dos días que se llevará a cabo el 1 y 2 de diciembre de 2016 en la Zona Educativa Zulia. El congreso incluirá discusiones sobre cinco líneas estratégicas educativas, la circular que norma los Circuitos Educativos, el desarrollo del Movimiento César Rengifo y el Conuco Escolar, así como la elaboración de síntesis y compromisos. El objetivo es analizar experiencias educativas y establecer acuer
Este documento describe una estrategia para formar redes de docentes de educación física, educación artística, educación ciudadana y educación para la vida en los catorce departamentos de El Salvador y a nivel nacional. El objetivo es dinamizar las acciones en el marco de las políticas de gestión integral ciudadana. La estrategia incluye capacitar a los docentes, conformar las redes departamentales y nacionales, elaborar planes de trabajo y realizar seguimiento y evaluación continua.
El documento describe un programa nacional para promover la convivencia escolar en México a través de varias iniciativas como marcos locales de convivencia, redes de apoyo a las escuelas, capacitación de maestros y autoridades educativas, y proyectos para fomentar la inclusión y la equidad.
Aristas es la nueva Evaluación Nacional de Logros Educativos en Uruguay realizada por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa. Evaluará los logros en lectura y matemática de estudiantes de escuela primaria y secundaria, así como aspectos socioemocionales y el clima escolar. La evaluación piloto se realizó en 2016-2017 y la definitiva tendrá lugar en 2017-2018, repitiéndose cada tres años. Los resultados ayudarán a mejorar las políticas educativas sin afectar a estudiantes o centros individualmente.
El documento describe una estrategia para formar redes de docentes de educación física, educación artística, educación para la vida y educación ciudadana a nivel departamental y nacional en El Salvador. La estrategia busca dinamizar las acciones educativas en estas áreas a través de la capacitación de docentes, elaboración de planes de trabajo y guías de clase, e intercambio de buenas prácticas.
Este documento describe los objetivos y planes para los Congresos Pedagógicos Circuitales que se llevarán a cabo el 1 y 2 de diciembre de 2016. Los congresos buscan promover el intercambio de experiencias educativas entre maestros y profesores para apoyar la transformación curricular y escolar. El documento explica la agenda propuesta, que incluye discutir las orientaciones pedagógicas del año, compartir resultados de autoevaluaciones escolares, analizar la circular que norma los circuitos educativos, e intercambiar
El documento presenta la Secretaría Académica de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Sus objetivos son desarrollar políticas de planificación académica y evaluación institucional, y mejorar las prácticas y servicios académicos. Para lograrlo, diseñan propuestas de formación permanente, proyectos que extiendan los servicios a la comunidad e implementan estrategias para promover la equidad, ingreso y permanencia de los estudiantes. Esto se lleva a cabo a través de programas de evaluación instit
El documento describe el programa de un Congreso Pedagógico Circuital de dos días que se llevará a cabo el 1 y 2 de diciembre de 2016 en la Zona Educativa Zulia. El congreso incluirá discusiones sobre cinco líneas estratégicas educativas, la circular que norma los Circuitos Educativos, el desarrollo del Movimiento César Rengifo y el Conuco Escolar, así como la elaboración de síntesis y compromisos. El objetivo es analizar experiencias educativas y establecer acuer
Este documento describe una estrategia para formar redes de docentes de educación física, educación artística, educación ciudadana y educación para la vida en los catorce departamentos de El Salvador y a nivel nacional. El objetivo es dinamizar las acciones en el marco de las políticas de gestión integral ciudadana. La estrategia incluye capacitar a los docentes, conformar las redes departamentales y nacionales, elaborar planes de trabajo y realizar seguimiento y evaluación continua.
El documento describe un programa nacional para promover la convivencia escolar en México a través de varias iniciativas como marcos locales de convivencia, redes de apoyo a las escuelas, capacitación de maestros y autoridades educativas, y proyectos para fomentar la inclusión y la equidad.
Aristas es la nueva Evaluación Nacional de Logros Educativos en Uruguay realizada por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa. Evaluará los logros en lectura y matemática de estudiantes de escuela primaria y secundaria, así como aspectos socioemocionales y el clima escolar. La evaluación piloto se realizó en 2016-2017 y la definitiva tendrá lugar en 2017-2018, repitiéndose cada tres años. Los resultados ayudarán a mejorar las políticas educativas sin afectar a estudiantes o centros individualmente.
El documento resume las acciones realizadas por el servicio de apoyo pedagógico en la Institución Educativa San Fernando Amagá durante el primer trimestre del año. Se detallan las actividades desarrolladas con estudiantes, familias, docentes, directivos y la comunidad en general, incluyendo el seguimiento a estudiantes con barreras de aprendizaje, encuentros con familias y docentes, y acciones para promover una cultura inclusiva. El autor concluye que se han llevado a cabo diversas acciones para posicionar el servicio de apo
El documento describe un programa nacional para la convivencia escolar en México que incluye la formación cívica y ética, la creación de marcos locales para la convivencia, redes de apoyo a las escuelas, un proyecto para favorecer la convivencia, educación en artes, y el desarrollo de capacidades de autoridades y maestros. También incluye consideraciones para la construcción de marcos de convivencia y un cronograma de acciones y responsables.
El documento presenta el mapa de macroprocesos de la Institución Educativa Distrital La Presentación. El mapa describe los procesos clave agrupados en cinco áreas: gestión directiva, gestión del proceso educativo pedagógico y curricular, gestión de las relaciones con padres y estudiantes, gestión financiera y recursos didácticos, y gestión del talento humano. Cada área contiene varios procesos como planeación escolar, desarrollo curricular, evaluación del desempeño del personal, y administración de recurs
Este informe resume las actividades realizadas por los coordinadores pedagógicos de la comunidad educativa NSC entre marzo y julio de 2015. Los coordinadores trabajaron de manera conjunta y colaborativa en más de 30 proyectos y eventos, como festivales, obras teatrales, ferias agropecuarias y olimpiadas, entre otros. El informe muestra que los coordinadores funcionaron como un equipo efectivo para apoyar diversas iniciativas educativas y comunitarias.
Este documento describe el Consejo Participativo Local de Educación (COPALE), que es el órgano de participación ciudadana, concertación y vigilancia en la elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Local. El COPALE está conformado por representantes de la comunidad educativa local, sectores productivos, gobierno municipal e instituciones públicas y privadas. Sus funciones incluyen canalizar la participación comunitaria, opinar sobre políticas educativas, promover convenios y establecer canales de diálogo entre la población y autoridades educativas
Este informe resume el trabajo realizado en el aula de apoyo de la Institución Educativa San Fernando durante el primer semestre de 2014. Se detallan los avances en la detección y flexibilización curricular para estudiantes con barreras de aprendizaje, así como actividades de sensibilización y capacitación a docentes sobre inclusión educativa. El aula de apoyo ha trabajado en la sistematización de información de estudiantes y la aplicación del índice de inclusión para evaluar la gestión institucional.
PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR EDUCACION BASICADavid Mrs
El documento describe el Programa Nacional de Convivencia Escolar implementado por la Secretaría de Educación Pública de México. El programa busca generar un ambiente escolar óptimo y favorable para el aprendizaje a través del desarrollo de habilidades sociales y emocionales en los estudiantes, maestros y familias. Se implementará en todos los niveles educativos primarios y secundarios a partir del ciclo escolar 2016-2017 con materiales impresos y audiovisuales.
El documento resume el informe de seguimiento del plan de acción del servicio de apoyo pedagógico de la Institución Educativa San Fernando en Amagá, Colombia. El informe describe las acciones realizadas con estudiantes, familias, docentes y directivos para apoyar a 57 estudiantes con diversas discapacidades o barreras de aprendizaje. Se proporcionan detalles sobre las estrategias implementadas, los productos generados y la población atendida.
El documento presenta la organización de orientaciones para directores de escuelas urbanas y rurales en febrero de 2017. Incluye información sobre las fechas, horarios y temas de las orientaciones para directores de escuelas urbanas y rurales, así como la composición de los equipos de trabajo. También propone temas a tratar durante las orientaciones, como proyectos de ciclo, aspectos pedagógicos, administrativos, socio-comunitarios y sugerencias para las orientaciones a directores rurales.
Este documento presenta el Plan Operativo Anual (POA) del Instituto Nacional de Educación Diversificado INED en Santiago Atitlán, Sololá para el año 2013. El POA describe las diversas actividades culturales, cívicas y deportivas planeadas para el año escolar, la organización de los docentes en comisiones, el calendario de actividades mensuales y la asignación de cursos a los docentes.
La tarea administrativa se desarrolla en varias dimensiones a saber: Dimensión Pedagógica, dimensión de infraestructura, Dimensión Social y Dimensión Administrativa.
Manejo del Recurso Humano involucrado en el quehacer de su trabajo debe cambiar por la responsabilidad y puntualidad de los programas y proyectos. Este trabajo tiene como finalidad brindar a los colaboradores conceptos, procedimientos y actitudes inherentes a la Administración, como columna vertebral del sistema educativo y desarrollar conocimientos básicos en relación a las normativas de la Administración Educativa que se desarrolla en nuestro país; apoyándose en actividades pedagógicas a partir de la revisión de las cuatro dimensiones en las que abarcaremos el manejo general de lo que es una institución educativa en cuanto a su administración o gestión.
Orden 15 5-2006 actuaciones plan igualdadluciafer1981
El documento convoca subvenciones para programas de prevención de brucelosis humana en entidades locales para el año 2006. Establece que las solicitudes deben presentarse siguiendo el modelo de la Orden de 28 de noviembre de 2005, junto con la documentación requerida, durante el plazo de un mes desde la publicación de la convocatoria. Los requisitos para la concesión de subvenciones y su justificación se regirán por dicha Orden.
Este documento presenta un proyecto educativo cuyo fin es contribuir a una mayor calidad e inclusión educativa en Florencia, Caquetá. El propósito es transformar las condiciones de vida a través de una educación más significativa e igualitaria. Las actividades incluyen reconocer instituciones educativas, aplicar encuestas, capacitar a la comunidad y presentar la propuesta. El proyecto busca mejorar las instalaciones escolares y el aprendizaje de estudiantes y docentes para lograr una educación de calidad.
Este documento presenta las directrices para un programa de escuela para padres, madres y tutores. El programa busca mejorar las relaciones familiares a través de temas de reflexión e intercambio de experiencias relacionadas con la formación de niños y adolescentes. El programa se llevará a cabo a través de reuniones que cubrirán áreas como familia y escuela, educación sexual, valores y cultura de paz. Cada escuela designará un equipo promotor responsable de la implementación, monitoreo y evaluación del programa.
Este documento resume las novedades y requisitos del II Plan de Igualdad de la Junta de Andalucía para los centros educativos, incluyendo la obligatoriedad de tener un Plan de Igualdad actualizado, la certificación anual de las actuaciones realizadas, y la formación continua sobre perspectiva de género para el profesorado.
El informe describe las actividades de acompañamiento pedagógico realizadas por el especialista de educación primaria en tres instituciones educativas multigrado en el distrito de Gregorio Pita durante 8 días. Las actividades incluyeron visitas de observación en aula, asesorías personalizadas a docentes enfocadas en planificación curricular y caracterización de estudiantes, y grupos de intercambio de experiencias entre docentes. El acompañamiento buscó mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes.
Durante los meses de enero a abril, la Escuela Técnica Miguel Borras llevó a cabo varias actividades y eventos como consejos de sección, celebración del Día del Maestro, reuniones de preparadores para el Carnaval, talleres sobre funciones docentes y de preparadores, eventos culturales y deportivos del Circuito 1, cierre del Proyecto 2, actividades con brigadas estudiantiles, un taller sobre Madre Tierra y actividades del COPETON.
El documento habla sobre el polimorfismo, que permite enviar mensajes iguales a objetos de diferentes tipos siempre que puedan responder al mensaje. Explica que hay dos tipos principales de polimorfismo: dinámico, donde no se especifica el tipo de datos, y estático, donde los tipos deben declararse explícitamente. También clasifica el polimorfismo en herencia por redefinición de métodos y por sobrecarga de métodos, que usa el mismo método con parámetros diferentes.
Este documento presenta una tesis de grado sobre el incremento de ministerios en Ecuador y su impacto en el gasto corriente y el empleo público en el cantón Portoviejo durante 2011-2013. La tesis analiza cómo el aumento del número de ministerios contribuyó al crecimiento del gasto corriente del gobierno y los niveles de empleo en los ministerios ubicados en Portoviejo. La metodología incluye entrevistas a directores de ministerios y encuestas a empleados para evaluar el efecto de la creación de nuevos ministerios.
El documento resume las acciones realizadas por el servicio de apoyo pedagógico en la Institución Educativa San Fernando Amagá durante el primer trimestre del año. Se detallan las actividades desarrolladas con estudiantes, familias, docentes, directivos y la comunidad en general, incluyendo el seguimiento a estudiantes con barreras de aprendizaje, encuentros con familias y docentes, y acciones para promover una cultura inclusiva. El autor concluye que se han llevado a cabo diversas acciones para posicionar el servicio de apo
El documento describe un programa nacional para la convivencia escolar en México que incluye la formación cívica y ética, la creación de marcos locales para la convivencia, redes de apoyo a las escuelas, un proyecto para favorecer la convivencia, educación en artes, y el desarrollo de capacidades de autoridades y maestros. También incluye consideraciones para la construcción de marcos de convivencia y un cronograma de acciones y responsables.
El documento presenta el mapa de macroprocesos de la Institución Educativa Distrital La Presentación. El mapa describe los procesos clave agrupados en cinco áreas: gestión directiva, gestión del proceso educativo pedagógico y curricular, gestión de las relaciones con padres y estudiantes, gestión financiera y recursos didácticos, y gestión del talento humano. Cada área contiene varios procesos como planeación escolar, desarrollo curricular, evaluación del desempeño del personal, y administración de recurs
Este informe resume las actividades realizadas por los coordinadores pedagógicos de la comunidad educativa NSC entre marzo y julio de 2015. Los coordinadores trabajaron de manera conjunta y colaborativa en más de 30 proyectos y eventos, como festivales, obras teatrales, ferias agropecuarias y olimpiadas, entre otros. El informe muestra que los coordinadores funcionaron como un equipo efectivo para apoyar diversas iniciativas educativas y comunitarias.
Este documento describe el Consejo Participativo Local de Educación (COPALE), que es el órgano de participación ciudadana, concertación y vigilancia en la elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Local. El COPALE está conformado por representantes de la comunidad educativa local, sectores productivos, gobierno municipal e instituciones públicas y privadas. Sus funciones incluyen canalizar la participación comunitaria, opinar sobre políticas educativas, promover convenios y establecer canales de diálogo entre la población y autoridades educativas
Este informe resume el trabajo realizado en el aula de apoyo de la Institución Educativa San Fernando durante el primer semestre de 2014. Se detallan los avances en la detección y flexibilización curricular para estudiantes con barreras de aprendizaje, así como actividades de sensibilización y capacitación a docentes sobre inclusión educativa. El aula de apoyo ha trabajado en la sistematización de información de estudiantes y la aplicación del índice de inclusión para evaluar la gestión institucional.
PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR EDUCACION BASICADavid Mrs
El documento describe el Programa Nacional de Convivencia Escolar implementado por la Secretaría de Educación Pública de México. El programa busca generar un ambiente escolar óptimo y favorable para el aprendizaje a través del desarrollo de habilidades sociales y emocionales en los estudiantes, maestros y familias. Se implementará en todos los niveles educativos primarios y secundarios a partir del ciclo escolar 2016-2017 con materiales impresos y audiovisuales.
El documento resume el informe de seguimiento del plan de acción del servicio de apoyo pedagógico de la Institución Educativa San Fernando en Amagá, Colombia. El informe describe las acciones realizadas con estudiantes, familias, docentes y directivos para apoyar a 57 estudiantes con diversas discapacidades o barreras de aprendizaje. Se proporcionan detalles sobre las estrategias implementadas, los productos generados y la población atendida.
El documento presenta la organización de orientaciones para directores de escuelas urbanas y rurales en febrero de 2017. Incluye información sobre las fechas, horarios y temas de las orientaciones para directores de escuelas urbanas y rurales, así como la composición de los equipos de trabajo. También propone temas a tratar durante las orientaciones, como proyectos de ciclo, aspectos pedagógicos, administrativos, socio-comunitarios y sugerencias para las orientaciones a directores rurales.
Este documento presenta el Plan Operativo Anual (POA) del Instituto Nacional de Educación Diversificado INED en Santiago Atitlán, Sololá para el año 2013. El POA describe las diversas actividades culturales, cívicas y deportivas planeadas para el año escolar, la organización de los docentes en comisiones, el calendario de actividades mensuales y la asignación de cursos a los docentes.
La tarea administrativa se desarrolla en varias dimensiones a saber: Dimensión Pedagógica, dimensión de infraestructura, Dimensión Social y Dimensión Administrativa.
Manejo del Recurso Humano involucrado en el quehacer de su trabajo debe cambiar por la responsabilidad y puntualidad de los programas y proyectos. Este trabajo tiene como finalidad brindar a los colaboradores conceptos, procedimientos y actitudes inherentes a la Administración, como columna vertebral del sistema educativo y desarrollar conocimientos básicos en relación a las normativas de la Administración Educativa que se desarrolla en nuestro país; apoyándose en actividades pedagógicas a partir de la revisión de las cuatro dimensiones en las que abarcaremos el manejo general de lo que es una institución educativa en cuanto a su administración o gestión.
Orden 15 5-2006 actuaciones plan igualdadluciafer1981
El documento convoca subvenciones para programas de prevención de brucelosis humana en entidades locales para el año 2006. Establece que las solicitudes deben presentarse siguiendo el modelo de la Orden de 28 de noviembre de 2005, junto con la documentación requerida, durante el plazo de un mes desde la publicación de la convocatoria. Los requisitos para la concesión de subvenciones y su justificación se regirán por dicha Orden.
Este documento presenta un proyecto educativo cuyo fin es contribuir a una mayor calidad e inclusión educativa en Florencia, Caquetá. El propósito es transformar las condiciones de vida a través de una educación más significativa e igualitaria. Las actividades incluyen reconocer instituciones educativas, aplicar encuestas, capacitar a la comunidad y presentar la propuesta. El proyecto busca mejorar las instalaciones escolares y el aprendizaje de estudiantes y docentes para lograr una educación de calidad.
Este documento presenta las directrices para un programa de escuela para padres, madres y tutores. El programa busca mejorar las relaciones familiares a través de temas de reflexión e intercambio de experiencias relacionadas con la formación de niños y adolescentes. El programa se llevará a cabo a través de reuniones que cubrirán áreas como familia y escuela, educación sexual, valores y cultura de paz. Cada escuela designará un equipo promotor responsable de la implementación, monitoreo y evaluación del programa.
Este documento resume las novedades y requisitos del II Plan de Igualdad de la Junta de Andalucía para los centros educativos, incluyendo la obligatoriedad de tener un Plan de Igualdad actualizado, la certificación anual de las actuaciones realizadas, y la formación continua sobre perspectiva de género para el profesorado.
El informe describe las actividades de acompañamiento pedagógico realizadas por el especialista de educación primaria en tres instituciones educativas multigrado en el distrito de Gregorio Pita durante 8 días. Las actividades incluyeron visitas de observación en aula, asesorías personalizadas a docentes enfocadas en planificación curricular y caracterización de estudiantes, y grupos de intercambio de experiencias entre docentes. El acompañamiento buscó mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes.
Durante los meses de enero a abril, la Escuela Técnica Miguel Borras llevó a cabo varias actividades y eventos como consejos de sección, celebración del Día del Maestro, reuniones de preparadores para el Carnaval, talleres sobre funciones docentes y de preparadores, eventos culturales y deportivos del Circuito 1, cierre del Proyecto 2, actividades con brigadas estudiantiles, un taller sobre Madre Tierra y actividades del COPETON.
El documento habla sobre el polimorfismo, que permite enviar mensajes iguales a objetos de diferentes tipos siempre que puedan responder al mensaje. Explica que hay dos tipos principales de polimorfismo: dinámico, donde no se especifica el tipo de datos, y estático, donde los tipos deben declararse explícitamente. También clasifica el polimorfismo en herencia por redefinición de métodos y por sobrecarga de métodos, que usa el mismo método con parámetros diferentes.
Este documento presenta una tesis de grado sobre el incremento de ministerios en Ecuador y su impacto en el gasto corriente y el empleo público en el cantón Portoviejo durante 2011-2013. La tesis analiza cómo el aumento del número de ministerios contribuyó al crecimiento del gasto corriente del gobierno y los niveles de empleo en los ministerios ubicados en Portoviejo. La metodología incluye entrevistas a directores de ministerios y encuestas a empleados para evaluar el efecto de la creación de nuevos ministerios.
This curriculum vitae provides information on Sanjay Kumar Maurya including his contact details, career objective, academic qualifications, work experience, computer skills, co-curricular activities, personal strengths, and personal details. Sanjay has a B.A. from Magadh University and worked in sales roles for various mobile companies since 2008, currently working as a regional sales officer for Lenovo mobile since 2016.
Plan de acción primer semestre 2015 . febreroauladeapoyoiesf
El plan de acción del Servicio de Apoyo Pedagógico de la Institución Educativa San Fernando propone una serie de actividades para los meses de febrero a junio de 2015, con el objetivo de brindar apoyo a estudiantes con barreras de aprendizaje y promover una educación inclusiva. Las actividades incluyen ofrecer asesoría a docentes, desarrollar adaptaciones curriculares, realizar talleres de sensibilización, y acompañar procesos pedagógicos que vinculen a familias, docentes y estudiantes
Este documento presenta la inducción para los nuevos estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Educación en la Universidad Autónoma de Sinaloa para el ciclo escolar 2020-2021. Proporciona información sobre la universidad, la facultad, el programa y su organización, incluyendo la misión, visión, planes de estudio, requisitos y opciones para titularse. El objetivo es dar a conocer a los estudiantes los aspectos fundamentales de la institución para que puedan asumir con éxito su formación como profesionales de la educ
Cuenta publica Gestión 2018 - Colegio Santa RosaFranco Lorca
Este documento presenta un resumen de las actividades y finanzas del Colegio Santa Rosa para el año escolar 2018. Reporta ingresos totales de $1.258.018.738 provenientes de subvenciones generales, financiamiento compartido y subvenciones escolares preferenciales. Los gastos totalizaron $1.252.948.339 y se destinaron principalmente a remuneraciones, imposiciones y consumos básicos. Adicionalmente, se detallan las actividades educativas, formativas y pastorales realizadas en los diferentes niveles del coleg
El documento presenta el Programa Nacional de Formación Permanente en la provincia de Córdoba, Argentina. El programa consiste en cuatro jornadas institucionales obligatorias por año para todos los docentes con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza. El programa tiene dos componentes: uno centrado en las instituciones educativas para analizar problemas de enseñanza-aprendizaje y elaborar agendas de mejora; y otro con capacitaciones específicas para los docentes. El programa busca jerarquizar la formación docente y fortalecer
Este documento presenta la propuesta curricular de la Institución Educativa Rufino José Cuervo Sur en Armenia, Quindío. Describe la concepción de currículo según referentes nacionales e internacionales, la problemática local a la que contribuye la institución, y su propósito general de formación integral de los estudiantes. Explica la utilidad del currículo para orientar el quehacer académico de acuerdo con la ley y las necesidades del contexto.
Este documento presenta la carpeta pedagógica de la Institución Educativa Pública "Santa Rita de Cassia" para el año 2015. Incluye la visión, misión y valores de la institución, así como lineamientos metodológicos, de evaluación y tutoría. También identifica problemas prioritarios como el bajo rendimiento académico y el embarazo precoz, y los aborda a través de temas transversales como la educación para el éxito y la educación para el amor, la familia y la sexualidad.
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El documento presenta la preparación para el año escolar 2016 en una institución educativa, incluyendo temas a cubrirse en las semanas de capacitación del profesorado. También resume las líneas de acción del sector educativo, los compromisos de gestión escolar y elementos del currículo nacional para mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta información sobre las cooperativas escolares y su rol en la formación de la niñez y la juventud. Describe los protocolos para organizar una cooperativa escolar, incluyendo obtener autorización, elaborar estatutos y un plan de producción. También explica cómo la cooperativa escolar EDUCOOP brindó experiencias valiosas a las estudiantes cooperativistas y cómo el cooperativismo escolar busca desarrollar de manera integral a los estudiantes con valores como la cooperación y el bienestar común.
Este documento presenta un plan de mejoras para la institución educativa La Merced. Incluye una matriz con problemas priorizados, metas, indicadores, acciones, responsables y plazos para cada problema. Los problemas abordan temas como fortalecer el direccionamiento estratégico, organizar el gobierno escolar, evaluar la cultura institucional, y crear ambientes propicios para los estudiantes.
Este documento presenta el Programa de Estudio de Orientación para 8° básico. Contiene información sobre los objetivos y organización de la asignatura, así como orientaciones didácticas y una propuesta de organización curricular anual con unidades y objetivos de aprendizaje. El programa busca apoyar a los docentes en la implementación de la asignatura de acuerdo a las Bases Curriculares.
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El documento proporciona una tabla resumen de las líneas estratégicas y herramientas clave para los centros educativos del Gobierno Vasco para el curso 2016-2017. Incluye el Proyecto Educativo de Centro, Plan Anual de Centro y Memoria Anual, Plan de Mejora, Programaciones Didácticas, Plan de Convivencia, Plan de Coeducación, y varios planes y herramientas relacionados con la inclusión y atención a la diversidad. La tabla especifica cómo, cuándo y mediante qué herramientas los
Adecuacion visual documento transformacion curricular en modalidad de jovenes...Edgardo Ovalles
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CONGRESOS DE PROTAGONISTAS DE LA EDUCACION - TRIUNFOS EDUCATIVOS... 2 MAYO 20...FranciscoArielFlores1
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
3. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS GENERALES
1. PROCESO DE CAMBIO CURRICULAR
2. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
3. INVESTIGACION Y FORMACIÓN PERMANENTE
4. SUPERVISIÓN EDUCATIVA
5. GESTION ESCOLAR
6. ATENCIÓN INTEGRAL A LAS Y LOS ESTUDIANTES
7. PARTICIPACIÓN EN LOS GRUPOS ESTABLES
8. PROCESOS DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR
4. 1. PROCESO DE CAMBIO CURRICULAR
Las propuestas curriculares, producto de sus prácticas pedagógicas y las
consignaran al colectivo de Investigación y Formación de la
institución educativa
Sistematizarán y remitirán los avances a las Coordinaciones
de los Niveles y Modalidades en las Zonas Educativas.
Seminarios sobre el Uso de la Colección Bicentenario
Seminarios sobre el Uso de los Contenidos Educativos
incorporados en la Portátil Canaima
5. 2. RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
Los Centros de Recursos para el Aprendizaje CRA
Tienen como ejes: la investigación, la
formación, la creatividad y la innovación.
Se establecen dos áreas de trabajo: el
área de
gestión de recursos para el aprendizaje y
el área pedagógica y didáctica,
Uso de las Canaimas, de los libros de la colección
bicentenario, de los laboratorios y de otros recursos con
que cuenten las instituciones educativas
Espacios de construcción colectiva para la
producción y uso didáctico de recursos,
medios, tecnología y materiales.
6. 3. INVESTIGACION Y FORMACIÓN PERMANENTE
El sistema de investigación y formación permanente del Magisterio
Venezolano, es un instrumento orientado a continuar profundizando en
los esfuerzos por mejorar la calidad educativa
El punto de partida es la sistematización
de las prácticas pedagógicas
La relatoría y descripción de sus prácticas, experiencias y saberes, la
reflexión colectiva sobre las mismas y los mismos, y la producción de
decisiones innovadoras que transformen tanto las prácticas como los
conocimientos que permitan la comprensión crítica de la labor que
realizan.
Se hace necesario que el registro abierto, cerrado,
digitalizado, escrito, gráfico y audiovisual, se constituya como
uno de los recursos más importantes en el proceso de
investigación y formación.
Los productos de sistematización serán publicados por
distintos medios y formas, para su divulgación, teniendo
como primer portal de difusión la página Araguaney
7. LOS CONGRESOS PEDAGÓGICOS MUNICIPALES, ESTADALES
Y NACIONALES
Congreso Pedagógico Municipal: en el mes de
febrero
Congreso Pedagógico Estadal: en el mes de abril
Congreso Pedagógico Nacional: en el mes de
junio
JORNADAS DE REFLEXION
SOBRE LA VIDA INSTITUCIONAL
Desde el 5 de octubre hasta el 30 de octubre
LOS INTERCAMBIOS, LOS SÁBADOS PEDAGÓGICOS Y
LOS ENCUENTROS PEDAGÓGICOS
El desplazamiento interescolar, intercicuital, intermunicipal,
interestadal e internacional (expediciones pedagógicas)
LOS SEMINARIOS, LOS FOROS, LAS VIDEOCONFERENCIAS,
LOS COLOQUIOS Y OTRAS ACTIVIDADES
8. 4. SUPERVISIÓN EDUCATIVA
Jornadas de caracterización de su realidad interna,
identificando problemáticas, aciertos, dificultades, avances y
potencialidades en el marco de los tres procesos de
supervisión.
Los colectivos institucionales
Desde el 15 de septiembre hasta el 15
de octubre
jornadas de supervisión a realizarse
durante la última quincena del
mes de octubre.
Acciones
Jornada de Trabajo con la Dirección General de Investigación Y
Formación Docente (Octubre de 2015)
Encuentro Nacional con los Colectivos de Supervisión de la Nación
(jefes y jefas de División, Coordinadoras y Coordinadores de municipios
o parroquias) y Secretarías de Educación dependientes de las
Gobernaciones (Octubre de 2015)
Tres Jornadas Especiales de Supervisión Educativa serán realizadas
en los circuitos educativos seleccionados
9. LAS JORNADAS PREVISTAS SON LAS SIGUIENTES:
Autoevaluación Diagnóstica Institucional de los municipios escolares y
circuitos educativos, con la participación de todas y todos los responsables
del hecho educativo (familias, escuela, comunidad (Octubre -Noviembre
2015).
Coevaluación de los municipios escolares y circuitos educativos, con la
participación de todas y todos los responsables del hecho educativo
(familias, escuela, comunidad), pertenecientes a las distintas instituciones
educativas que conforman dichos circuitos, (Marzo -Abril 2016).
Heteroevaluación de los municipios escolares y circuitos educativos, con la
participación de personas, institución u organismo externo a la gestión
escolar, que
Conocen sus necesidades y fortalezas; para aportar en la orientación,
acompañamiento, apoyo y seguimiento de los procesos pedagógicos -
curriculares, organizativos -comunitarios y de gestión -administrativos.
(Mayo -Junio 2016
10. 5. GESTION ESCOLAR
Control de Estudios y Evaluación de los Niveles y Modalidades
Sistema de Gestión Escolar Guaicaipuro
1.Proceso de actualización de datos de las instituciones Educativas.
2.Proceso de actualización de datos de estudiantes.
3.Proceso de matrícula de estudiantes de los diferentes niveles y
modalidades.
4.Proceso de carga de notas de los estudiantes.
11. 6. ATENCIÓN INTEGRAL A LAS Y LOS ESTUDIANTES
Sistema Integrado de Protección y Desarrollo
Estudiantil
Mediadores Estudiantiles Para La Cultura De Paz
conformación de las Brigadas de Mediadores
Estudiantiles
Derechos Humanos y Contraloría Social
conformación de las Brigadas Estudiantiles
de Derechos Humanos
constituirán las Brigadas Estudiantiles
de Contralores Sociales
Organización y Participación Estudiantil
mes de Octubre se elijan las vocerías
estudiantiles por sección, año y plantel,
constituyendo así el Consejo Estudiantil
mes de Noviembre se elijan a los voceros
municipales, estadales y nacionales de la
Federación Venezolana de Estudiantes de
Educación Media (FEVEEM).
12. Proceso de orientación a las y los estudiantes
El docente guía
Salud Sexual y Reproductiva
El Proyecto de Vida
Preparadoras y preparadores Estudiantiles
Segunda etapa del Plan Nacional de
Preparadores Estudiantiles
Intercambio Estudiantil Socioproductivo
Becas Estudiantiles
Salud Escolar
Cultura Nutricional
Circuito de Salud Escolar en escuelas y
liceos se ejecutará en el mes de marzo 2016
“Nutriendo Conciencias en las Escuelas
para el Buen Vivir”
13. 7. PARTICIPACIÓN EN LOS GRUPOS ESTABLES
Grupos Estables de Deporte
Programa la Gimnasia va a la Escuela
Juegos Deportivos Estudiantiles
Grillas Deportivas en Instituciones
Educativas
las mismas deben ser reportadas a la
instancia correspondiente para sus publicaciones
en el portal, de forma trimestral y con quince días
de anticipación del primer mes, finales de agosto,
mediadas de Diciembre y finales de Marzo.
Los fines de semana
Juegos Recreativos y Tradicionales
Grupos Estables de Cultura
Grilla Cultural en Instituciones
Educativas
Los Grupos y Encuentros
Magisteriales
14. 8. PROCESOS DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Consejos Educativos
Movimiento Bolivariano de Familias
Escuela para las Familias
En septiembre debe definirse el lugar
donde
funcionarán los talleres de formación de la
escuela para las familias. El programa
contiene 42 talleres de formación en torno
a la educación de los hijos e hijas. Cada
taller tiene una duración de 2 horas, el cual
se desarrollará semanalmente.
Escuelas, espacios para el Vivir Bien
Jornada de Trabajo Voluntario
15. Invitamos a todos nuestros trabajadores y trabajadoras,
a comenzar el año escolar en un clima de alegría y de
construcción colectiva, que permita el encuentro y la
acumulación de fuerzas morales y espirituales, haciendo
de estas orientaciones pedagógicas una herramienta de
conducción certera conocida y aplicable por todas y
todos los llamados a intervenir protagónicamente en la
dinamización vital del Sistema Educativo Venezolano.