RECUPERACIÓN
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Cristian perdió la materia de Informática debido a su irresponsabilidad, como hablar en clase, no presentar trabajos, distraerse con amigos y no prestar atención. A pesar de haber tenido buenas calificaciones anteriormente, esta vez sacó una nota muy baja por no esforzarse y concentrarse en otras cosas menos importantes. Su madre le aconsejó que se esfuerce más, llegue temprano a clase, respete a los profesores y no se distraiga para poder recuperar la materia.
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Soy adicto a las redes sociales
El estudiante de séptimo grado Juan Pablo Daza Hincapié no le gusta usar las redes sociales ni que su papá las use mucho. Después de llegar del colegio, lo primero que hace es descansar y luego hacer sus tareas, aunque a veces se le corta el internet cuando está subiendo tareas a Gmail. No se conectaría a las redes sociales en la calle porque no tiene cómo conectarse. Todos sus amigos los conoció en la vida real.
Causas por las cuales perdí la materia
El estudiante perdió la materia debido a falta de interés, motivación y asistencia irregular a clase, lo que le impidió entender los temas y entregar los trabajos. Para el próximo período, se compromete a dialogar más con el profesor, prestar atención en clase, llegar a tiempo, participar y evitar distracciones, con el fin de mejorar su rendimiento. Los padres se comprometen a acompañarlo en sus estudios y estar más pendientes de su puntualidad y entrega de trabajos.
Porque perdi la materia
El estudiante perdió la materia de informática debido a su pereza. No realizaba las tareas ni escuchaba en clase. Se da cuenta que usar excusas no sirve de nada. Se disculpa con la profesora Luz Marina Vargas por su mal comportamiento y promete esforzarse para no volver a perder la materia.
Presentación Mapa empatía
El documento describe las perspectivas de una estudiante sobre su entorno escolar y familiar. La estudiante siente que es arropada por sus compañeros pero también que hay cosas a las que no puede acceder. Se siente nerviosa al hablar en público y le cuesta concentrarse. En casa, su madre la presiona para que trabaje más duro aunque algunos profesores la animan.
Instrucciones humorísticas
Este documento proporciona instrucciones para no ser un empollón, recomendando no tomar apuntes en clase, hacer caricaturas en lugar de prestar atención, no tener el cuaderno al día, solo repasar 20 minutos antes del examen, mentirle a la madre sobre la tarea, distraerse en las redes sociales cuando se intenta estudiar, y solo esforzarse por sacar una calificación de 5.
informatica
El estudiante perdió informática en el semestre anterior debido a la pereza y la falta de atención en clase. Pasaba el tiempo en Facebook y hablando con amigos en lugar de prestar atención a la profesora. También dejó de hacer los trabajos y no los presentó a tiempo. Para el próximo semestre, se compromete a prestar atención en clase, ayudar a los compañeros, hacer y presentar los trabajos a tiempo, y esforzarse más en general. La madre opina que lo perdió por descuido y por no hacer nada en la casa
Comportamiento en los recreos
El resumen describe las actividades y comportamientos típicos de una niña durante el recreo en la escuela primaria. La niña come una leche y galletas como colación, juega a las escondidas con compañeras, habla con ellas sobre la clase y juega a diversos juegos en el patio o gradas. Cuando suena la campana, corre rápidamente de vuelta al salón de clases entusiasmada por aprender.
Mapa de empatía con un TDAH
La alumna de 7 años tiene dificultades para mantener la atención y completar tareas, lo que causa que maestros y padres estén siempre enfadados con ella. Intenta esforzarse pero a menudo no puede hacer las tareas tan bien como sus compañeros. Le gusta llamar la atención de los demás pero esto a veces causa conflictos.
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Prueba única informática periodo 7e
Este documento es el informe de periodo de Sebastian Zapata Castaño de grado 7°E sobre su curso de tecnología e informática. Cubre temas como el pacto de convivencia, Power Point, videos, matoneo escolar, palabras clave de investigación, correo electrónico y blog, y su actitud y autoevaluación en la clase.
Mapa de empatía
El mapa de empatía describe los pensamientos y sentimientos de un estudiante con TDAH. El estudiante siente que los adultos no lo entienden y que tiene que estudiar asignaturas que no le interesan. Sus padres y profesores están constantemente castigándolo por cosas que él no considera importantes. El estudiante prefiere ser artista en lugar de enfocarse en asignaturas como matemáticas.
ACTIVIDAD II (PRIMER AÑO)
Los estudiantes de primer año describen sus impresiones iniciales de la secundaria en comparación con la realidad que enfrentan. Aunque extrañan tener más tiempo libre, disfrutan de hacer nuevos amigos. Sin embargo, no les gusta la gran cantidad de tarea que les dejan los maestros ni la estricta disciplina de algunos profesores.
Mapa de empatía de un alumno con tdah
Este documento presenta un mapa de empatía de un alumno con TDAH. Describe lo que piensa, ve y dice el alumno, así como lo que escucha de otros. También incluye entrevistas con la familia y el alumno sobre su comportamiento y sentimientos. El esfuerzo se centrará en ayudar al alumno a completar las tareas y mejorar su autoestima, mientras que los resultados incluirán un mejor rendimiento escolar y relaciones interpersonales a través de un mayor control de la impulsividad.
Actividad 5 bloq 1
Este documento explora las expectativas y experiencias de estudiantes de secundaria en su primer día. Algunos esperan un buen ambiente de trabajo y maestros que expliquen bien. Otros desean que sea divertido y no dejen mucha tarea. Algunos se llevan con todos los grupos, mientras que otros no tienen amigos porque la mayoría no hace nada. Las asignaturas favoritas incluyen matemáticas, educación física e inglés, ya sea por cómo enseñan los maestros o por el contenido.
Mapa de empatía
Este documento presenta un mapa de empatía de un alumno con TDAH. Describe sus comportamientos como interrumpir conversaciones, olvidar cuadernos, y tener dificultad para concentrarse. También detalla que recibe frecuentes castigos, no es invitado a cumpleaños, y se siente aislado. El alumno necesita mucha ayuda en casa para completar tareas y se frustra fácilmente. El objetivo es ayudarlo a mejorar su autoestima y proporcionarle éxitos para superar su histor
Los videos enseñan mejor que la escuela
El documento argumenta que los videos y juegos son mejores para enseñar que la escuela tradicional debido a que mantienen a los estudiantes más interesados y comprometidos. Explica que los niños aprenden mejor haciendo y practicando, como en los simuladores y juegos, en lugar de solo escribir lecciones. También señala que los juegos se explican a sí mismos y permiten que los niños aprendan de sus errores de una manera entretenida y progresiva.
mi escuela
La estudiante Fatima Guzman disfruta de la cafetería de su escuela porque venden sus comidas favoritas y le gusta pasar tiempo allí con sus amigos durante los períodos libres. Sin embargo, cree que un espacio de la escuela podría usarse mejor y debería ser más seguro. De todas las asignaturas, más le agrada la clase que encuentra entretenida y cuyas actividades atraen su atención, ya que disfruta trabajando de esa manera. Continúa estudiando en su escuela porque le gusta el ambiente en general y la mayor parte
Trabajo final curso tdah
Este documento presenta un mapa de empatía de un niño de 7 años diagnosticado con TDAH que experimenta dificultades de aprendizaje y en las relaciones sociales. El niño siente que es diferente a los demás, que no puede complacer a quienes lo rodean y le gustaría ser el líder de la clase. Ve que los demás se enojan con él y a veces se ríen, y escucha críticas sobre su comportamiento. Esto lo frustra, pero lo motiva recibir felicitaciones y trabajar en grupo.
Test de interés
Este documento es un cuestionario sobre los intereses y hábitos de estudio de un estudiante. Pregunta sobre con quién vive el estudiante, quién le ayuda con las tareas, si es molestado mientras hace las tareas, cómo viaja a la escuela, si le gusta algún deporte y cuáles asignaturas son difíciles. También incluye preguntas sobre los profesores, si responden preguntas, se preocupan por la comprensión, faltan o llegan tarde a clases y si explican claramente.
Citas apropiadas para incluir en el apartado de observaciones
Este documento proporciona una lista de más de 50 citas y frases que pueden usarse en boletines de notas para describir diferentes aspectos del rendimiento, comportamiento y personalidad de los estudiantes. Las citas cubren una variedad de temas como el aprendizaje, la madurez, las habilidades, las áreas que necesitan mejora y más.
Trabajo de emprendimiento andrea
Este documento describe las tres culturas del joven (casa, colegio y calle), incluyendo las normas y reglas en cada una. También analiza cuánto dinero gastan los padres en sus hijos cada año y las consecuencias de no estudiar. Finalmente, proporciona un análisis de los métodos de enseñanza de varios profesores.
Frases apropiadas-para-incluir-en-observaciones-de-boletas (1)
Este documento proporciona frases apropiadas para incluir en boletas, expedientes, reportes y notas a padres sobre el rendimiento y comportamiento de los estudiantes. Incluye frases para describir diferentes aspectos como el aprendizaje, la personalidad, el crecimiento, el rendimiento normal o sobresaliente, así como áreas que necesitan mejora como la autoconfianza, la cooperación y el respeto.
Recuperacion Del Segundo Periodo
El estudiante Daniel Holguín perdió la asignatura debido a que se distraía frecuentemente hablando con compañeros o jugando, en lugar de prestar atención y completar las tareas. A menudo no sabía qué hacer para las tareas o cómo usar las herramientas como Slade Share y Blogger. Promete poner más atención en clase, trabajar más con su compañero, y completar las tareas a tiempo para pasar la asignatura en el próximo periodo.
Qué tan adicto soy alas redes sociales
El documento presenta la respuesta de un estudiante de grado 7 llamado Miguel Ángel Zapata Ramírez a preguntas sobre su uso de las redes sociales. El estudiante indica que no pasa más de 1 o 2 horas al día en redes sociales debido a tareas y deberes, y que revisa actualizaciones de Facebook de forma no frecuente. También menciona que no se siente desprotegido si se cae su conexión a Internet y que no se estresa si nadie le da me gusta a sus publicaciones.
Adolescencia Para Compu
El documento presenta una serie de preguntas sobre la adolescencia relacionadas con las relaciones sentimentales, la atracción hacia otras personas, con quién les gusta pasar más tiempo, el interés en las calificaciones escolares, la masturbación, la opinión de los amigos, la popularidad, la sobreprotección de los padres y las relaciones sexuales.
Roque de los santos 2 i nl.11
El estudiante describe que el recreo en la escuela le permite descansar de la presión de las materias y hablar con sus compañeros. También le gusta el recreo porque los maestros cambian de salón y los estudiantes pueden desayunar. No le gusta subir las escaleras cuando lleva experimentos o maquetas grandes porque se cansa. Planea ser alguien en la vida y cambiar el rumbo para sobresalir e inspirar a otros. Le interesa estudiar informática y redes sociales de video para una carrera relacionada con la creación de contenido
TDAH: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad Fundación Cadah
Este documento describe los síntomas comunes de la inatención, hiperactividad e impulsividad en niños, como dificultad para concentrarse, hiperactividad, hablar en exceso, y actuar sin pensar. Indica que si no se tratan a tiempo, estos trastornos pueden empeorar y causar problemas como fracaso escolar, baja autoestima, depresión y delincuencia.
Mapa de empatía alumno de primaria con TDAH
Este resumen describe las perspectivas y sentimientos de un niño de 7 años diagnosticado con TDAH desde su propia perspectiva. El niño siente que es diferente a los demás y que la gente está enfadada con él. Quiere ser aceptado y que todos estén contentos con él, pero a menudo se distrae y no puede completar sus tareas.
Back to School Presentation 2017
Este documento proporciona información sobre la noche de regreso a clases para los padres de los estudiantes del 6o grado. Presenta al maestro Ms. Kaplan y describe las asignaturas de artes del lenguaje e historia. También cubre las expectativas de comportamiento, tareas, asistencia, materiales, calificaciones, comunicación y la clase de seminario.
Presentación unidad
Este documento explora los requisitos para alcanzar el alto rendimiento en el básquet. Hace preguntas sobre los aspectos técnicos, biológicos, psicológicos y sociales necesarios, así como otros factores a considerar. El objetivo es brindar una visión amplia sobre el básquet de alto rendimiento y los requisitos esenciales para practicarlo a ese nivel.
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Test de interés
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Resume
Bharathram Adithya Murali is seeking a career in power systems engineering. He has a Master's degree in Electrical Engineering from University at Buffalo and a Bachelor's degree from SRM Easwari Engineering College in India. He has experience interning at Globe Metallurgical where he assisted the engineering team and learned various software programs. His academic projects include designing a residential power generation system and automating a factory assembly line using PLC programming.
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Felipe perdió la materia de informática debido a varios factores como la pereza, no prestar atención en clase, distraerse jugando o en las redes sociales en lugar de hacer los trabajos, y la falta de ayuda o responsabilidad por parte de sus compañeros. También contribuyeron su propia falta de responsabilidad, interés y tiempo, así como dejar las tareas para último momento.
Mapa de empatía sobre caso de estudio
Se trata de un mapa de empatía basado en un alumno con TDAH, escolarizado en quinto de primaria. Se basa en la síntesis de la observación del estilo de aprendizaje y del trabajo del alumno, y supone una buena herramienta para adaptar la respuesta educativa al alumno.
Speaking gen con - theme 3 current and future studies and employment - topi...
Este documento trata sobre la vida escolar del estudiante. Incluye una lista de palabras en español relacionadas con la escuela y sus estudios, así como preguntas para practicar una conversación general sobre el tema de la escuela del estudiante.
Mi escuela
El documento presenta las respuestas de dos estudiantes a preguntas sobre su escuela. A una de las estudiantes más le gusta pasar tiempo con amigos bajo los árboles del patio de la escuela y en los pasillos. Una de las cosas que menos les gusta es el baño debido a su falta de limpieza e higiene. Las materias favoritas son ciencias sociales, redacción, inglés e informática porque se les facilitan o les parecen interesantes. Siguen estudiando en esta escuela porque es una buena oportunidad y les gusta a pesar de algun
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El mundo conceptual de la empresa es bastante amplio, existiendo la posibilidad de clasificar a los proyectos empresariales atendiendo a gran cantida
Reglas de Convivencia.pdf
Este documento proporciona reglas y recordatorios para estudiantes que toman clases en línea. Incluye instrucciones como llegar a tiempo a clases, prepararse adecuadamente, vestir ropa apropiada, comportarse de manera respetuosa, mantener el micrófono silenciado, usar el chat de forma responsable, prestar atención, eliminar distracciones, hacer preguntas, mantenerse al día con las tareas, apoyarse mutuamente, tomar descansos, y enviar tareas correctamente. El documento también incluye los datos de contacto del
Informática
Laura Milenarojas no aprobó informática debido a que no presentó los trabajos a tiempo, su compañero no contribuyó, y ella no prestó atención en clase, hablaba mucho y le daba pereza hacer las tareas. Se compromete a mejorar entregando trabajos más puntualmente, hablando menos en clase, trabajando de manera adecuada y con su compañero, asistiendo a clases y siendo más responsable. Sus padres piensan que debe mejorar, recuperar la materia, mostrar más interés y socializar.
Evidencias de las observaciones
El documento describe las observaciones de una estudiante en una escuela primaria indígena. La estudiante observó que las prácticas de lenguaje se realizan de forma oral y escrita con la familia y amigos, y también en la escuela a través de actividades. Sin embargo, notó que la enseñanza en la escuela necesita mejorar, con maestros que no hacen planeación adecuada y estudiantes que tienen dificultades como uno que no sabía escribir su nombre. La estudiante pasó la semana ayudando a este estudiante y
Proyecto de vida
Este documento presenta el proyecto de vida de Cristian Andrés Montaño Chancusig. Describe sus fortalezas como su deseo de terminar la carrera universitaria, y debilidades como ser muy sentimental. Presenta sus objetivos personales como terminar su carrera en auditoría y finanzas, trabajar en su área de especialización, y ayudar económicamente a su familia. También habla sobre su entorno familiar y de amigos, resaltando el apoyo de su abuela y varios amigos cercanos.
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RECUPERACIÓN
- 1. Cristian Restrepo 802 Informática Luz marinaVargas
- 2. •Perdí la materia por mi irresponsabilidad •Por hablar en clase •Por que no quise presentar lo trabajos •Por relajarme cuando no lo tenia que hacer oPor mi pereza • por que me preocupe por otras cosas •Menos importantes •Por no poner atención en clases irresponsabilidad
- 3. Perdí la materia ´por que no quise poner atención en clases por preocuparme por los amigos por interesarme en cosas innecesarias por ser vago por que sencillamente no quise hacer nada en clase de informática por que pensé que por haber sacado una nota alta no iba a pasar nada si perdía este periodo no pasaría nada IRRESPONSABILIDAD
- 4. SIEMPRE ME HA IDO BIEN EN INFORMATICA PERO ESTE PERIODO ME DI GARRA SAQUE UNA NOTA MUY BAJA PARA LA QUE HABIA SACADO SIEMPRE EN ESTA MATERIA ESTA BIEN PASAR CON UN QUINCE O NOTANTO PERO SACAR UNA NOTA TAN BAJITA NOTIENE ESCUSA IRRESPONSABILIDAD
- 5. ME PREOCUPE POR PASARMELA CON MIS AMIGOS HABLANDO PENDEJADASY NO PRESENTE NADA EN EL PERIODO POR QUE PENSE QUE PASARIA FACIL PERO NO FUE ASI POR JUGAR EN CLASE CON LOS DE AL LADO HABLAR EN CLASE
- 7. POR QUE CON MI COMPAÑERA MOLESTABAMOS EN CLASE POR QUE NO NOS INTERESABA HACER NADA PORQUE NO PUDIMOSY NOS RENDIMOS POR QUE NO QUICIMOS HACER NADA EN LA CASA POR QUE NO NOS PUCIMOS DE ACUERDO
- 8. POR QUE HABECES NISIQUIERA HACIAMOS EL INTENTO Y NOS PONIAMOS A HACER OTRAS COSAS QUE NO SE RELACIONABAN CON ELTEMA POR QUE HABLABAMOS DE COSAS SIN SENTIDO CON LA CLASE
- 10. Concentrarme en lo que tengo que hacer y no distraerme con cualquier cosa poco importantes y no charlar con mis compañeros y preocuparme por mi compromisos
- 11. Esforzarme al máximo con los trabajos y no con formarme con la nota minima y estar preguntando lo que no entiendo
- 12. Llegar temprano a clase de informática y no hablar si no es necesario ni esperar hasta el ultimo dia para hacer los trabajos
- 13. Respetar a los profesores y no pelear con ellas y no faltarles al respeto por que despues de todo Son los que saben
- 15. No escuchar música a alto volumen y cerrar el facebook cuando se dice
- 17. Le dije a mi hijo que se ponga las pilas en todas las materias y que no se confié aunque eso no es escusa Y que no quiero que vuelva perder ninguna materia tan bajo
- 18. Le dije a mi hijo que respete las reglas y a los profesores por que ellos son los que mandan y tienen la razón
- 20. recuperación de informática Cristian Camilo Restrepo luz marinaVargas 802