Este documento presenta un mapa de empatía de un niño de 7 años diagnosticado con TDAH que experimenta dificultades de aprendizaje y en las relaciones sociales. El niño siente que es diferente a los demás, que no puede complacer a quienes lo rodean y le gustaría ser el líder de la clase. Ve que los demás se enojan con él y a veces se ríen, y escucha críticas sobre su comportamiento. Esto lo frustra, pero lo motiva recibir felicitaciones y trabajar en grupo.

2. MAPA DE EMPATÍA
Alumno TADH 6-7 años

3. Este es un mapa de empatía donde se reflejan
las sensaciones de uno de mis alumnos.
Tiene 7 años, presenta dificultades de aprendizaje
y también dificultades en las relaciones sociales.
Está diagnosticado con TDAH .

4. ¿QUÉ PIENSA Y SIENTE?
 Siente que es más rarito que los demás.
 Piensa con una sonrisa dibujada en su
cara
porque estamos preocupados los
demás.
No sabe porque nunca acaba la tarea.
Quiere que todos los de su alrededor
estemos
contentos con él y a veces se pregunta
porque no lo consigue.
 Le encantaría ser el líder de la clase.
 Que estar en clase es un rollo y que

5. ¿QUÉ VE?
A todo el mundo enfadado con él: familia,
compañeros del colegio, profesores, ….
A veces se ríen de él.
Le riñen mucho, en casa y en el colegio.
A veces no le dejan jugar a algunas cosas
porque suele tener conflictos con los
compañeros y les pega.
Nadie le cuenta secretos porque piensan
que “los va a soltar en cualquier momento”.
Que la tutora y su madre siempre esta pendiente
de él.

6. ¿QUÉ DICE Y HACE?
•Suele moverse muchísimo, haciendo caer
cuadernos, lápices, estuches, botella agua…
•Molesta en clase a los compañeros y
profesores.
• No respeta turnos de palabras y las normas
en
general.
•Se distrae con mucha facilidad, por ello, no
suele seguir las clases, no acaba tarea, no
trae deberes…
•Siempre que hace una “gracia” busca
agradar a los compañeros, se hace el

7. ¿QUÉ ESCUCHA?
Que es un vago.
Que el que no estudia no aprueba.
Que sus padres se enfadan mucho.
Que su maestra está explicándole todo
el rato, más que a los demás.
Que siempre le culpan a él.
Que debe estudiar más.
Que tiene que estar más atento.
Que tiene que ser más ordenado.
Que tiene que acabar la tarea.

8. ¿QUÉ LE FRUSTRA?
 No conseguir los objetivos.
Que le llamen la atención.
Que prefieran no jugar con él.
Tener que estar sentado en clase todo
el día.
No poder trabajar en grupo.

9. ¿QUÉ LE MOTIVA?
o Usar la pizarra normal y la digital.
oSer felicitados cuando algo lo hacen bien.
oHacer trabajos grupales.
oParticipar en fiestas del colegio.
oAcabar las tareas.

29. ¿Es impulsivo, irritable?
¿Llora con frecuencia?
¿Tiene dificultades para
mantenerse quieto ?
¿ Suele romper cosas,
tirarlas sin querer…?
¿Le cuesta trabajo terminar lo que
empieza?
¿Muestra poca atención?
¿ A veces grita sin motivo?
¿Suele molestar a otros niños?
¿Se mosquea muy a menudo?
¿Cambia su estado de ánimo
bruscamente?
¿Sus esfuerzos se frustran
fácilmente?
¿Tiene dificultad para aprender en
el colegio?