El documento habla sobre los orígenes e historia de Internet, desde las primeras ideas en la década de 1950 hasta su expansión mundial en los 1980 y 1990. También describe diferentes tecnologías e iniciativas relacionadas como Internet 2.0, Web 2.0 y Educación 2.0, así como herramientas para la educación a distancia como listas de distribución, foros, chats, blogs y webquest.

1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA Nombre del Alumno: Cinthia Liliana Ramírez Marín Nombre del Maestro: Claudia Araceli Figueroa Rochin Asignatura: Software libre y aplicación a la educación Martes, 2 de agosto del 2011.

2. Software Libre y aplicacion a Educacion

3. Origenes de Internet

4. La historia de Internet se remonta al temprano desarrollo de las redes de comunicación. La idea de una red de computadoras diseñada para permitir la comunicación general entre usuarios de varias computadoras sea tanto desarrollos tecnológicos como la fusión de la infraestructura de la red ya existente y los sistemas de telecomunicaciones. Las más antiguas versiones de estas ideas aparecieron a finales de los años cincuenta. Implementaciones prácticas de estos conceptos empezaron a finales de los ochenta y a lo largo de los noventa. En la década de 1980, tecnologías que reconoceríamos como las bases de la moderna Internet, empezaron a expandirse por todo el mundo. La infraestructura de Internet se esparció por el mundo, para crear la moderna red mundial de computadoras que hoy conocemos. Atravesó los países occidentales e intentó una penetración en los países en desarrollo, creando un acceso mundial a información y comunicación sin precedentes, pero también una brecha digital en el acceso a esta nueva infraestructura

5. Internet El Internet es una red informática descentralizada, que para permitir la conexión entre computadoras opera a través de un protocolo de comunicaciones. Para referirnos a ella además se utiliza el término "web" en inglés, refiriéndose a una "tela de araña" para representar esta red de conexiones. La Internet es un conjunto de computadoras conectadas entre si, compartiendo una determinada cantidad de contenidos.

6. INTERNET 2.0 Red de computo sustentada en tecnologías de vanguardia que permiten una alta velocidad en la transmisión de contenidos y que funciona independientemente de la internet comercial actual.

7. WEB 2.0

8. Serie de aplicaciones y páginas de internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red dando al usuario el control de sus datos Pero para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la web.

9. EDUCACION 2.0 Es un medio electrónico para el aprendizaje a distancia o virtual, donde se puede interactuar con los profesores por medio de internet.

10. Listas de distribucion El correo electrónico no sólo permite la comunicación entre dos personas; también se pueden configurar listas de distribución en las que un mensaje se envía al mismo tiempo a un grupo de personas. Cualquier mensaje enviado a la lista lo reciben todos los integrantes de la misma. Estas listas facilitan muchas tareas de colaboración y se pueden crear grupos de alumnos que trabajen en un mismo proyecto, aunque pertenezcan a distintos centros. Una lista de correo, es una forma de intercambio de información entre internautas interesados en un mismo tema. Las listas son gestionadas por un servidor que se encarga de distribuir los mensajes enviados por todos los suscriptores a cada uno de los miembros de esta lista. La diferencia de una lista de distribución de un grupo de noticias, es que los mensajes de estos últimos, se cuelgan en un tablero que debemos visitar, y las listas se reciben directamente mediante correo electrónico en nuestro buzón una vez suscritos al servicio. Una lista puede ser moderada o sin moderar:  En las moderadas, el moderador decide que mensajes son enviados a todos los suscriptores y cuales son rechazados por no ajustarse a la temática o normativa de la lista.  En las no moderadas todos los mensajes enviados son distribuidos automáticamente a todos los suscriptores de la lista.

11. Foros Es una herramienta asincrónica, en la que lo que escribe un alumno puede ser leído por otras personas al cabo de segundos, una hora o varios días, ya que las intervenciones quedan registradas y son accesibles durante todo ese tiempo. Se establecen temas de conversación a partir de una intervención que puede ser contestada y todas las aportaciones quedan recogidas y organizadas. No es un sistema de comunicación muy inmediato pero permite una intervención organizada, enlazada y de mayor rigor, al poder buscar información antes de elaborar una respuesta. Resulta ideal para tratar problemas, desarrollar trabajos en equipo, realizar investigaciones conjuntas, para preparar una actividad oral que posteriormente se realizará en clase; para compartir producciones escritas y comentarlas, para plantear consultas, para la evaluación de un curso, etc. Importante es, en cualquiera de los casos, llevar a cabo una buena moderación y un planteamiento concreto de las actividades a realizar.

12. Chats Se trata de una herramienta de comunicación sincrónica donde cada alumno accede y puede ofrecer sus ideas al resto. Su mayor ventaja es la inmediatez. Es decir, lo que un alumno escribe lo puede ver el resto inmediatamente. Sin embargo, la conversación es muy difícil ya que se entrecruzan mensajes y, asimismo, se debe realizar bajo unas condiciones estrictas de control y con una perfecta identificación de los participantes para evitar comentarios que puedan molestar al resto. Se puede emplear para trabajo en pequeño grupo, apoyado con planes de trabajo concretos.

13. Blogs Un blog, weblog o bitácora es un sitio web de actualización permanente, dedicado a un tema concreto, donde se van publicando artículos relacionados con este tema (ordenados habitualmente por fecha de publicación), pudiéndose hacer comentarios a su vez sobre estos artículos. Resulta interesante la facilidad para su mantenimiento como administrador, ya que de forma sencilla se pueden modificar artículos, eliminarlos, etc. Sus aplicaciones en educación pueden ser diversas, ya que pueden ir desde la propia creación de weblogs por parte del alumnado o profesorado, ampliando la información sobre un tema concreto, como la consulta de weblogs ya hechas, como fuente de información. Visita mi blog http://cindy333-cindymarin.blogspot.com/

14. Webquest Una webquest responde a la idea de integrar el aprendizaje por descubrimiento con las posibilidades de búsqueda de información que ofrece Internet. Consiste básicamente en la presentación al alumnado de un determinado problema, un procedimiento para su resolución, marcando las pautas que debe seguir su trabajo (aplicando los recursos que ofrece Internet) y una conclusión donde se reflexionará sobre lo aprendido. Actualmente existen multitud de webquest ya preparadas sobre la práctica totalidad de áreas educativas y su número sigue en aumento. Es un recurso que suele contar con buena predisposición por parte del alumnado, propiciando un verdadero aprendizaje constructivo e investigador en él. El papel del profesor con esta herramienta no es esencialmente el de trasmitir conocimientos, ya que el alumno recopilará la información de Internet. Dicho papel estará orientado a selección de webs a visitar, propuesta de actividades, permitir al alumno sacar conclusiones, etc. En resumen, la tarea que realizaremos será preparar previamente el camino que va a recorrer el alumno por Internet y supervisar su correcta adquisición de conocimientos. Visita mi webquest http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.php