APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y AUTONOMO
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Este documento presenta las teorías del aprendizaje significativo de David Ausubel y del aprendizaje autónomo. Explica que el aprendizaje significativo se basa en los conocimientos previos del alumno y cómo influyen las aptitudes, actitudes y el contenido para formar nuevos conocimientos. También define el aprendizaje autónomo como un proceso en el que el alumno tiene la facultad de dirigir, controlar y evaluar su aprendizaje a través de objetivos, procedimientos, recursos y evaluación, con la ayuda del
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Trabajo Grupo N·13
El documento describe el desempeño auténtico en la educación, el cual se basa en construir el aprendizaje de los estudiantes desde contextos reales de la vida cotidiana. Aborda tres saberes fundamentales: saber hacer al aplicar conocimientos y herramientas para funcionar en el mundo; saber conocer mediante el uso de estrategias para comprender problemas; y saber ser a través de la construcción de la identidad personal. Además, la evaluación auténtica mejora la calidad del aprendizaje al centrarse en las fortalezas de los estudiantes
Expo gestion final
El documento describe el desempeño auténtico en la educación, el cual se basa en construir el aprendizaje de los estudiantes a partir de contextos reales de la vida cotidiana. El desempeño auténtico abarca conocimientos, habilidades, valores y saber hacer, y ayuda a los estudiantes a resolver problemas tanto educativos como de la vida diaria. Se basa en tres saberes: saber hacer al aplicar conceptos para funcionar en el mundo, saber conocer a través de estrategias para comprender problemas, y saber ser a través de la construcción
Olga lucía toro zuleta
El documento describe el contexto de la práctica pedagógica del autor. Explica que la práctica está influenciada por factores contextuales como la institución, la sociedad, la cultura, los estudiantes y sus familias. También analiza su propia práctica a la luz de diferentes enfoques pedagógicos como el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje vivencial, concluyendo que se alinea parcialmente con el enfoque de aprendizaje flexible que ofrece opciones a los estudiantes. Finalmente
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Este documento presenta una descripción de diferentes modalidades y enfoques pedagógicos como la educación tradicional, el aprendizaje significativo, la resolución de problemas, las inteligencias múltiples, la enseñanza para la comprensión, el constructivismo y los modelos socio-críticos. También incluye secciones sobre evaluación, instrumentos de evaluación y las dimensiones de la evaluación.
Grupo N.- 13
El documento describe el desempeño auténtico en la educación, el cual se basa en construir el aprendizaje de los estudiantes desde contextos reales de la vida cotidiana. Incluye los tres saberes en los que se basa - saber hacer, saber conocer y saber ser - y explica que la evaluación auténtica mejora la calidad del aprendizaje al centrarse en las fortalezas de los estudiantes.
Aprendizaje flexible
Este documento describe los principios del aprendizaje flexible, el cual ofrece opciones a los estudiantes sobre cómo, cuándo y dónde aprender de acuerdo a sus necesidades individuales. El aprendizaje flexible incluye el uso de tecnología y diferentes ritmos de aprendizaje. También enfatiza la importancia de articular teoría con práctica y no estar sujeto a rigurosos horarios, permitiendo oportunidades flexibles que motiven el aprendizaje colaborativo. El documento fue escrito para estudiantes de grado décimo
Romantico
El modelo pedagógico romántico surgió en los siglos XVIII y XIX basado en las ideas de Rousseau. Se enfoca en la libre expresión y desarrollo personal del estudiante sin interferencia, a través de experiencias espontáneas y siguiendo los intereses del estudiante. No incluye evaluación o calificación, sino autoevaluación.
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Byvj m4 portafolio actividad integradora
El proyecto busca mejorar la autoestima de adolescentes a través de un curso taller presencial y continuidad en un foro virtual. El curso abordará la importancia de la autoestima en el desarrollo personal, académico y social de las alumnas, y utilizará recursos como un blog con información y enlaces dirigidos a las alumnas. El proyecto se implementará en una escuela femenina en Jalisco, México y evaluará los resultados a través de participación virtual, trabajos finales y encuestas.
grupo 2
El documento compara la escuela tradicional y la escuela nueva o activa. La escuela tradicional se enfoca en la disciplina, la memorización y el mismo método de enseñanza para todos, mientras que la escuela nueva promueve la libertad del estudiante, el aprendizaje basado en la investigación y experiencia, y un enfoque centrado en el niño.
Motivacion en el_aula_dra.claudine_uzcategui
Este documento habla sobre la importancia de la motivación en el aula universitaria. Explica que la motivación se compone de necesidades, deseos y expectativas y puede ser intrínseca u extrínseca. También destaca que es importante que los estudiantes encuentren empatía con las asignaturas y puedan poner en práctica los conocimientos para aumentar su autoestima y motivación para seguir aprendiendo. Finalmente, propone varias estrategias que los docentes pueden utilizar para motivar a los estudiantes como explicar objetivos, justificar la util
Aula extendida
El proyecto Aulas Extendidas busca llevar la educación más allá de las aulas tradicionales mediante actividades en contextos externos. El proyecto involucra a estudiantes de nivel primaria y superior de dos instituciones, y los objetivos incluyen desarrollar competencias de los estudiantes y apoyar el aprendizaje de contenidos académicos a través de un campamento.
Enfoques educativos
El documento habla sobre los enfoques educativos centrados en el aprendizaje. Explica que el aprendizaje depende de cómo el sujeto aprende y se basa en sus representaciones de la realidad y experiencias previas. También señala que el objetivo del aprendizaje no es solo adquirir contenidos sino aprender a aprender y autoevaluarse, y que este proceso implica vincular los conocimientos con el presente, las experiencias pasadas y metas futuras.
Los modelos educativos han servido de andamiaje para la construcción del conc...
Este documento presenta información sobre conceptos y modelos de evaluación educativa según diferentes autores. Resume los conceptos clave de evaluación propuestos por Jean Marie Barbier, y describe brevemente las características, funciones, objetos, instrumentos y sujetos involucrados en el proceso de evaluación educativa.
Modelo pedagógico tradicional
El modelo pedagógico tradicional se caracteriza por un maestro autoritario que transmite conocimientos de forma expositiva a estudiantes pasivos cuya labor es memorizar la información. El proceso de enseñanza prima sobre el aprendizaje y la evaluación busca medir la cantidad de información retenida más que la comprensión.
Rol del tutor_en_el_proceso_de_ensenanza
Portada.
Retos en la preparación de docentes.
Roles y responsabilidades del docente.
Habilidades del profesor virtual.
Conclusiones.
MEJOR MODELO DE EDUCACION
Este documento describe el modelo pedagógico romántico o experiencial, cuyo ideólogo principal fue Jean-Jacques Rousseau. Este modelo sostiene que lo más importante en la educación es el niño, permitiéndole desarrollarse libremente siguiendo sus intereses. El maestro debe ser un guía que apoya al niño sin imponer contenidos. El modelo difiere del tradicional en que privilegia los intereses del niño sobre el contenido definido por el maestro.
Aprendizaje Autonomo PPP Joaquin Garduño M
Este documento describe la teoría del aprendizaje significativo creada por David Ausubel, en la cual los nuevos conocimientos se incorporan de forma sustantiva a la estructura cognitiva del estudiante cuando se relacionan con conocimientos previos. También discute el aprendizaje autónomo, en el cual los estudiantes establecen sus propios objetivos, procedimientos y evaluaciones, y las tecnologías de la información y comunicación (TIC) pueden promover formas alternativas de enseñanza como la educación a distancia al hacer que
Estudio Independiente
El documento describe las cualidades y requerimientos del estudio independiente en el siglo XXI. Explica que el estudio independiente se centra en el alumno en lugar del maestro y requiere la capacidad de establecer contacto con ideas de manera independiente, comprender fenómenos y textos, planear actividades y resolver problemas de manera autónoma. También requiere material significativo, conocimientos y motivación previos, así como infraestructura centrada en el aprendizaje e interacción entre tutor y alumno, entre pares y con el material de est
Taller practico power point
El documento habla sobre los elementos fundamentales del proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que el aprendizaje ocurre cuando el estudiante modifica su comportamiento debido a estímulos o situaciones, y que puede ser intelectual, emocional o motor. También describe las acciones que realizan los docentes y estudiantes durante el proceso, como explicar conceptos, tomar notas e investigar. Finalmente, resalta seis elementos clave de la didáctica: el estudiante, los objetivos, el profesor, la materia, las técn
Gloria amparo arcila gonzàlez
Este documento describe una práctica de orientación en una escuela chilena que busca promover la autoestima y el respeto entre estudiantes. La sesión se divide en varios pasos, incluyendo activar conocimientos previos, presentar conceptos de autoestima y respeto, trabajar colaborativamente en estrategias personales e interpersonales, y conectar lo aprendido con los contextos del estudiante. El objetivo es lograr que los estudiantes reconozcan acciones asertivas para respetar su propio cuerpo y el de los demás.
comparacion entre una aula digital y una tradicional
El documento compara un aula virtual y un aula tradicional. Un aula virtual usa comunicaciones mediadas por computadoras para crear un ambiente electrónico similar a un aula convencional, superando las limitaciones de tiempo y espacio. Un aula tradicional implica la enseñanza presencial del docente. El documento luego discute las ventajas y desventajas de cada enfoque.
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Las estrategias pedagógicas tienden a cambiar dependiendo de las necesidades de los estudiantes y del contexto, ya que los estudiantes aprenden de diferentes maneras según sus capacidades. Los docentes usan diferentes tipos de aprendizaje en las clases debido a que los grupos no son iguales y los estudiantes aprenden de forma distinta.
Socializacion (1)
Este documento describe un truco implementado con estudiantes de 8o grado para fomentar la responsabilidad a través de la autonomía, el pensamiento crítico y la creatividad. Los estudiantes diseñaron cronogramas de trabajo personal, crearon un grupo en Facebook y analizaron historietas para desarrollar estas habilidades. El autor aprendió sobre la importancia de conocer la finalidad de cada actividad y variar la metodología para considerar los intereses de los estudiantes. Los principales retos fueron ganar confianza en sí mismo y motivar
Caso3 escuela tradicional
Este documento discute los problemas de los programas de estudio tradicionales, incluyendo planes y programas rígidos, evaluaciones basadas en exámenes, y un enfoque en la teorización del conocimiento sobre las habilidades, actitudes y valores. Argumenta que la educación se ha cristalizado en normas rígidas y una relación distante entre maestros y alumnos. Concluye que la educación debe seguir mejorando para satisfacer las demandas de los estudiantes y formar personas de bien para la sociedad.
Desarrollo estrategias de aprendizaje
El documento describe diferentes modelos pedagógicos como el modelo pedagógico tradicional, el modelo de la escuela activa y el constructivismo. El modelo tradicional se centra en la transmisión de conocimientos del maestro al estudiante de forma pasiva. El modelo de la escuela activa promueve el aprendizaje activo a través de la experimentación y la manipulación. El constructivismo propone que el conocimiento se construye a través de la interacción del estudiante y que se debe partir de sus conocimientos previos.
Evidencia 3
El documento presenta las ventajas e inconvenientes del portafolio de evidencias electrónico. Entre las ventajas se encuentran que ofrece información amplia sobre el aprendizaje del alumno, promueve la autonomía y el pensamiento crítico, y permite la autoevaluación y coevaluación. Entre las desventajas están que requiere alto grado de autodisciplina del alumno, puede implicar exceso de tiempo del profesor y alumno, y los docentes pueden encontrar difícil integrarlo al proceso de enseñanza.
Estrategias de aprendizaje
El documento discute las estrategias de aprendizaje y cómo los profesores pueden ayudar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva. Explica que las estrategias de aprendizaje son las formas en que los profesores enseñan y los estudiantes aprenden, y que estas estrategias pueden variar entre estudiantes debido a sus capacidades y circunstancias personales. También describe el aprendizaje autónomo como un proceso en el cual los estudiantes eligen por sí mismos cómo, cuándo y dónde aprender
Evidencia1
Este documento describe el portafolio de evidencias como un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación en el que los estudiantes presentan muestras de su trabajo para demostrar sus habilidades. Ofrece ventajas como proporcionar información amplia sobre el aprendizaje del estudiante, fomentar la autonomía y el pensamiento crítico, y permitir la autoevaluación. Sin embargo, también implica inconvenientes como requerir autodisciplina y tiempo por parte de estudiantes y profesores.
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y AUTONOMO
- 1. UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACAN GILBERTO LOPEZ POSADAS SILVIA HORTENCIA ARELLANO GARCIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y AUTONOMO CURSO PROPEDEUTICO MIERCOLES 01 ABRIL 2015
- 2. DAVID AUSUBEL Origino y difundió la TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Aprendizaje significativo APTITUDES ACTITUDES CONTENIDO
- 5. Es un proceso que se basa en conocimientos previos del alumno los cuales se manifiestan en diferentes maneras, donde influyen aptitudes, actitudes y contenido relacionando todo hacia nuevos conocimientos que se van adquiriendo formando así un nuevo aprendizaje.
- 10. APRENDIZALE AUTONOMO El proceso en donde el alumno tiene la facultad para dirigir, controlar, regular y evaluar su forma de aprender a través de los elementos: OBJETIVOS, PROCEDIMIENTOS, RECURSOS Y EVALUACION, esto con la ayuda del tutor ya que este dotara al alumno de motivación, herramientas, y tutorías.