Este documento describe los principios del aprendizaje flexible, el cual ofrece opciones a los estudiantes sobre cómo, cuándo y dónde aprender de acuerdo a sus necesidades individuales. El aprendizaje flexible incluye el uso de tecnología y diferentes ritmos de aprendizaje. También enfatiza la importancia de articular teoría con práctica y no estar sujeto a rigurosos horarios, permitiendo oportunidades flexibles que motiven el aprendizaje colaborativo. El documento fue escrito para estudiantes de grado décimo

1. APRENDIZAJE
FLEXIBLE
Luz Stella Ramírez

2. APRENDIZAJE FLEXIBLE
• Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo
aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades
particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de
entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el
uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio tiempo,
aceleración o desaceleración de programas, entre otros.

3. TEORIA - PRÁCTICA
•Es importante articular teoría y práctica
en los procesos educativos, sólo lo que es
significativo y aplicable en la cotidianidad
genera interés y deseo de conocer e
indagar mucho más.

4. TIEMPOS
• Es necesario no estar sujeto a los tiempos de una
programación elaborada al inicio del año lectivo,
porque esto ocasiona en muchos casos la ruptura
de un hilo conductor y se corre el riesgo de romper
un proceso importante en la construcción de
conceptos y elementos que articulan un problema.

5. OPORTUNIDADES
• El aprendizaje flexible permite la elaboración de un
conjunto de oportunidades (estrategias) que
motivan al estudiante a indagar más, retroalimentar
y dinamizar en una interacción con pares y
docentes.

6. ESPACIOS DE APRENDIZAJE
•No es sólo en el aula donde se aprende,
se aprende indagando y construyendo en
un ambiente colaborativo con el fin de
alcanzar una meta común, dejando de
lado rígidos esquemas.

7. DOMINIO DISCIPLINAR
•Los docentes con un amplio manejo
disciplinar hacen motivación continua a sus
estudiantes para alcanzar las metas propuestas,
apoyando, interactuando, generando ideas e
inquietudes más que dar respuestas.

8. CONTEXTO
•INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MUNICIPAL CARLOS LOZANO Y
LOZANO DE FUSAGASUGA

9. POBLACIÓN
• ESTUDIANTES DE GRADO DÉCIMO
• ACCIONES PRECISAS QUE DESARROLLAN LOS ESTUDIANTES
• INTRODUCCIÓN
• MOTIVACION
• PROPUESTAS METODOLOGICAS PARA DESARROLLO DE TEMÁTICAS
• ACUERDOS EN ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
• PUESTA EN COMÚN
• RETROALIMENTACIÓN

10. CONCLUSIÓN
• Sólo es significativo el aprendizaje que tiene
articulación y aplicabilidad con la vida cotidiana de
las personas. Lo verdaderamente importante es
aquello que hace al ser humano hábil, competente
para desenvolverse en sociedades cambiantes a un
ritmo vertiginoso.