Presentación eprendizaje
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Este documento describe un nuevo enfoque centrado en el aprendizaje para la educación. Bajo este enfoque, los estudiantes asumen un papel más activo en su propio aprendizaje trabajando de forma colaborativa. El profesor actúa como facilitador guiando a los estudiantes durante su proceso de aprendizaje. Este enfoque fortalece el aprendizaje autodirigido y permite que los estudiantes aprendan de manera más efectiva aplicando sus conocimientos para resolver problemas.
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Aprendizaje centrado en el alumno
Este documento describe los principios de un enfoque centrado en el estudiante para la educación. Sostiene que cada estudiante es único y que la escuela debe ser un lugar donde los estudiantes se sientan respetados y conectados con sus compañeros y maestros. También argumenta que los maestros deben seleccionar recursos educativos que se ajusten a las características individuales de los estudiantes y respondan a los objetivos del plan de estudios.
Enseñanza centrada alumno
Este documento discute los fundamentos de una enseñanza centrada en el alumno. Argumenta que el aprendizaje se basa en los conocimientos previos del alumno y que implica su participación activa. También señala que el aprendizaje afecta a la persona en su totalidad. Propone principios como crear experiencias significativas para los alumnos que se centren en sus intereses y utilicen actividades comunicativas y culturalmente relevantes. El objetivo es motivar a los alumnos y respetar sus características individuales para lograr los objet
Modelo pedagógico centrado en el estudiante
El documento propone un marco tridimensional para ubicar los modelos metodológicos de enseñanza superior basada en e-learning. Identifica tres modelos: centrado en los medios, centrado en el profesorado y centrado en el estudiante. Duart y Sangrà proponen un modelo equilibrado centrado en el estudiante, profesorado y medios por igual.
Estrategias de Aprendizaje centradas en el Docente y el Estudiante
Este documento presenta una lista de estrategias de aprendizaje centradas en el docente y el estudiante que pueden utilizarse en un diplomado de docencia universitaria. Entre las estrategias para el docente se incluyen el contenido, preguntas, exposición y tutoría, mientras que para el estudiante se proponen la investigación, respuestas, discusión y práctica. La facilitadora del diplomado es la Licda. Adriana Oliveira.
Estrategias de aprendizaje alumno docente
Este documento presenta varias estrategias de aprendizaje centradas en el alumno y el docente. Describe el aprendizaje autodirigido, el trabajo colaborativo en grupo, la interactividad, las metodologías activas, la interrogación didáctica, las tutorías y la enseñanza expositiva tradicional. El objetivo es capacitar a docentes universitarios en el uso de estas estrategias.
Modelo pedagogico centrado en el estudiante
El modelo pedagógico centrado en el estudiante propone que los estudiantes construyan su propio aprendizaje mediante la incorporación de conocimientos previos y nuevos para formar nuevos esquemas. El profesor ya no enseña lo mismo a todos al mismo tiempo y en su lugar se convierte en un facilitador que guía a los estudiantes en su proceso de aprendizaje a su propio ritmo, fomentando la autonomía, creatividad y pensamiento crítico. Este enfoque se basa en la participación activa del estudiante a través de
Estrategias de aprendizaje centradas en el alumno y el docente
Este documento presenta varias estrategias centradas en el alumno y el docente para mejorar el aprendizaje. Entre las estrategias centradas en el alumno se encuentran el trabajo autónomo, colaborativo y el uso de metodologías activas. Las estrategias centradas en el docente incluyen la interrogación didáctica y las tutorías entre iguales.
Estrategias de aprendizaje centradas en el alumno y docente
Este documento presenta varias estrategias de aprendizaje centradas en el docente y el alumno. Describe el aprendizaje basado en problemas y por proyectos como enfoques centrados en el alumno que promueven la responsabilidad y participación activa. También analiza los mapas mentales, el discurso del docente, y la clase magistral como métodos centrados en el docente para transmitir conocimiento a los estudiantes. Finalmente, incluye un glosario con definiciones breves de estos términos.
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La mediación pedagogica martha gonzález chigo
Este documento describe el papel del profesor como mediador en el aula. Explica que el profesor debe tener conocimientos pedagógicos, del contenido, del contexto y de los estudiantes. También debe promover el pensamiento crítico en los estudiantes y ayudarlos a construir habilidades de manera autónoma a través de la mediación.
Mediacion pedagogica
Este documento describe los fundamentos de la mediación pedagógica, incluyendo conceptos como aprendiencia, biopedagogía e intercambio integral. La aprendiencia se refiere a centrarse en el proceso de aprendizaje en lugar de la enseñanza. La biopedagogía reconoce que los procesos de vida y aprendizaje son lo mismo. La mediación pedagógica también implica el intercambio de saberes, seres y poderes entre facilitadores y aprendientes.
Mediación pedagógica como estrategia de enseñanza
El documento describe la mediación pedagógica como una alternativa a los sistemas de enseñanza basados en la mera transmisión de información. Explica que la mediación pedagógica implica tratar los contenidos y formas de expresión de manera que facilite el aprendizaje participativo, creativo y relacional. Además, detalla tres enfoques de tratamiento: temático, pedagógico y formal. Finalmente, enumera siete claves para una buena mediación pedagógica.
Estrategias para el aprendizaje centrada en el Alumno y el Profesor
Este documento describe estrategias para el aprendizaje centrado en el alumno y el profesor. Para el alumno, propone métodos como el de problemas, juego de roles, situaciones, indagación, tutoría y aprendizaje por descubrimiento. Para el profesor, sugiere la enseñanza tradicional, expositiva y el uso de organizadores previos. El objetivo es lograr un aprendizaje significativo y aplicable a la solución de problemas.
Didáctica
Este documento presenta la asignatura Didáctica Aplicada I del año 2016. El propósito es que la práctica educativa responda a todos los estudiantes y favorezca la comprensión más eficaz, clarificando el rol activo del docente. Los objetivos son conocer estrategias didácticas para atender a la diversidad del aula y desarrollar actitudes para dar respuesta a esta diversidad. La metodología incluye clases magistrales, trabajo en grupo e individual e investigación. Los contenidos son la didáctica como campo de saber,
Tema 5
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Metodologia accion didactica
Este documento presenta la metodología de la acción didáctica. Define conceptos clave como mediación, interacción, comunicación, método, estrategia, actividad y tarea. Explica los principios metódicos de adecuación al sujeto que aprende, al contenido, a la finalidad y al contexto. Finalmente, describe estrategias didácticas del profesor como preparar el contexto de aprendizaje, presentar la información y diseñar las relaciones de comunicación.
Estrategias y recursos
Este documento describe estrategias de enseñanza y aprendizaje, incluyendo sus componentes, tipos y criterios para seleccionarlas. Explica que las estrategias de enseñanza son procedimientos para promover aprendizajes significativos y que las de aprendizaje son elaboración y organización por parte del alumno. Además, clasifica estrategias en pre-instruccionales, coinstruccionales y post-instruccionales.
las estrategias de enseñanza en la educación a distancia
El documento define estrategias de aprendizaje y las clasifica en cuatro tipos: asociativas, de elaboración, de organización y de apoyo. Las asociativas implican operaciones básicas que no promueven relaciones entre conocimientos. Las de elaboración establecen algunas relaciones entre elementos de información. Las de organización establecen relaciones internas entre elementos para modificar la estructura cognitiva. Y las de apoyo mejoran las condiciones del aprendizaje sin dirigirse a los materiales.
Mapa conceptual de mi modelo didáctico
Este documento describe los componentes clave de un modelo didáctico centrado en el estudiante. Promueve cambiar el enfoque del magisterio al paidocentrismo con el estudiante en el centro del aprendizaje. El profesor actúa como moderador para apoyar a los estudiantes a través de la comunicación, el trabajo en grupo y el uso de nuevas tecnologías para enseñar valores como la empatía y adquirir nuevos conocimientos y habilidades.
Tema 3 la didactica ppt
Este documento trata sobre la didáctica y la pedagogía. Explica que la pedagogía es la ciencia de la educación, mientras que la didáctica se refiere a las técnicas de enseñanza. Luego discute las diferencias entre la didáctica de procesos y la didáctica de contenidos, señalando que la primera se enfoca en cómo los estudiantes aprenden y la segunda en los contenidos específicos que se enseñan.
Estrategias de mediación pedagógica para la elaboración de materiales didácticos
Estrategias de mediación pedagógica para la elaboración de materiales didácticosGrettel Gardela Cordero
Este documento discute las estrategias de mediación pedagógica para la elaboración de materiales didácticos. Explica que la mediación pedagógica implica acciones que promueven la construcción del aprendizaje. También describe cómo implementar la mediación pedagógica en nuevos materiales desde la planificación inicial a través de microestrategias temáticas, cognitivas y formales. Además, detalla los criterios para evaluar si un material está correctamente mediado pedagógicamente, como tener una estructura clara y promover el pensamiento crDefinición del proceso enseñanza aprendizaje
Este documento define la enseñanza como el proceso de transmitir conocimientos a través de la comunicación directa o el uso de medios auxiliares, y el aprendizaje como un cambio relativamente permanente del comportamiento o la comprensión como resultado de la experiencia. Explica que ambos procesos involucran la adquisición de nuevos conocimientos, habilidades o capacidades a través de la práctica o experiencia.
Estrategias para el aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje son pensamientos que facilitan la educación. Me interesa conseguir por medio de esta información que los docentes aprendan a llevar a cabo la enseñanza aprendizaje, por medio de la motivación, el ambiente y adecuándola a las diferentes situaciones de aprendizaje. Por medio de diferentes tipos de estrategias como: mapas, ilustraciones analogías entre otras. Por este motivo han surgido en los últimos tiempos propuestas que bajo el título de enseñar a aprender, aprender a aprender o enseñar a pensar, intentan formar a profesores y estudiantes en este tipo de aprendizaje.
03 La Mediacion Pedagogica
Este documento presenta varias estrategias didácticas y de mediación pedagógica para la educación básica, como el aprendizaje basado en proyectos, el método de casos, la enseñanza situada y la evaluación auténtica a través de rúbricas y portafolios. Explica que estas estrategias permiten articular la teoría con la práctica y hacer el conocimiento más relevante y significativo para los estudiantes.
LA DIDACTICA
El documento presenta una introducción a la didáctica como disciplina pedagógica. Explica que la didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje y cómo se pueden lograr los objetivos educativos de manera efectiva. Luego describe diferentes enfoques, teorías, modelos y perspectivas de la didáctica a lo largo de la historia, como los enfoques centrados en el contenido, habilidades o conocimiento, y los modelos socrático, activo y colaborativo. Finalmente, analiza la estruct
Metodología Educativa
Introducción a las metodologías educativas en contexto del Magister de Educación de Ciencias de la Salud.Fundamentación que soporta las metodologías usadas en educación superior
Componente del proceso de ensenanza y aprendizaje 22
El documento resume los principales componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje, incluyendo el profesor, el estudiante, los objetivos, el contenido y la metodología. Explica que el profesor debe tener capacidades pedagógicas como dominio del contenido y claridad en el lenguaje, y que el objetivo debe guiar el proceso de aprendizaje. Además, define el contenido como la cultura seleccionada para la formación de los estudiantes, e integra conocimientos, habilidades y actitudes. Finalmente, la met
Principios y Estrategias de la Acción Didáctica.
Se plantean los principios didácticos que se deben tomar en cuenta aplicados referentes a la Finalidad, Alumno, Contenido y Contexto.
También se describen algunas estrategias didácticas aplicadas al Profesor, Alumno, Contenido y Contexto.
Didactica
La didáctica se define como la ciencia y técnica del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene como objetivos comprender el concepto de didáctica, reconocer las situaciones en las que sus conocimientos pueden ser útiles, y distinguir los elementos que intervienen en el acto didáctico. La didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje para determinar objetivos, contenidos, métodos, actividades, medios y formas de evaluación que optimicen el aprendizaje de los estudiantes.
Enseñanza centrada estudiante
Presentación diapositivas sobre el tema "Implicaciones para el profesor de una enseñanza centrada en el alumno" Pedro Morales Vallejo
Estrategias de aprendizaje centradas en el docente y el alumno
El documento presenta un cuadro comparativo de estrategias centradas en el docente versus estrategias centradas en el alumno. Las estrategias docente requieren la participación activa del profesor para guiar a los estudiantes, mientras que las estrategias estudiantiles ponen al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de técnicas como el autoaprendizaje, aprendizaje interactivo y colaborativo. El cuadro describe las características y ejemplos de cada tipo de estrategia.
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Modelos educativos generales
Este documento describe y compara varios modelos educativos, incluyendo el modelo centrado en el profesor, el modelo centrado en el alumno, el modelo centrado en el desempeño y el modelo andragógico. Explica las similitudes y diferencias entre los modelos, así como sus contribuciones respectivas a la educación. Concluye que cada modelo tiene su propia finalidad pero comparten el objetivo común de brindar una educación de calidad que fortalezca los valores universales.
presentacion 1 Rol del docente ante las tics
Este documento describe el rol del docente y las tecnologías de información y comunicación aplicadas a la educación. El docente desempeña funciones como elaborar material de aprendizaje y promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes. También orienta a los estudiantes en el uso de bases de datos e información y fomenta el aprendizaje colaborativo con las TIC. La calidad del docente requiere ser un ejemplo y encontrar una comunicación adecuada con los estudiantes.
Rol Docente para lograr el aprendizaje actividad 2
Este documento presenta las diferentes concepciones de la enseñanza y el rol del docente según diversas corrientes del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo. Describe las características de cada concepción y cómo el docente debe facilitar el aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a cada paradigma, siendo un experto, mediador, facilitador o dinamizador del conocimiento. Concluye que el estudiante debe ser el conductor de su propio aprendizaje y que el docente debe adaptarse y utilizar
Cuadro comparativo modalidades educativas emergentes
Este documento compara cuatro modalidades educativas emergentes: aprendizaje en red, aprendizaje flexible, aprendizaje constructivista y aprendizaje autónomo. Describe los abordajes epistemológicos, elementos pedagógicos, principios didácticos, roles y retos de cada modalidad. El aprendizaje en red se basa en una concepción pedagógico-tecnológica que favorece la integración de actividades presenciales y no presenciales mediante recursos en red. El aprendizaje
El concepto de aprendizaje autónomo, de trabajo académico a distancia y las...
El concepto de aprendizaje autónomo, de trabajo académico a distancia y las...M&s Consultorías Legal Entreprise Austral Group. Inocencio Meléndez Julio.
CURRÍCULUM VITAE
Inocencio Meléndez Julio
Licenciado en Derecho
Licenciado en Administración de Empresas
PhD en Derecho Patrimonial y Contratación Contemporánea.
MSc. en Derecho de los Contratos Administrativos, Civiles, Comerciales y Financieros.
MSc. en Administración, con énfasis en Gestión y Estructuración de Contratos de Obra Pública, de Concesiones de Infraestructura del Transporte, Concesiones Viales y Servicios Públicos. Diploma de Estudios Avanzados D.E.A en Responsabilidad Contractual, Extracontractual Civil y del Estado con Suficiencia Investigadora en Derecho Civil- Contratos y Daños
Especialista en Derecho Administrativo Económico
Especialista en Derecho Público, Ciencias y Sociología Políticas
Especialista en Gobierno y Control Distritos Ciudades Capitales
Especialista en Derecho Procesal
La vida conforme al Espíritu de Dios. Los Frutos del Espíritu Santo: “ Lo que el espíritu produce es amor, alegría, paz, paciencia, amabilidad, bondad, fidelidad, humildad, oración, salud, servicio a los demás y dominio propio. Contra tales cosas no hay ley.”
Carta de San Pablo a los Gálatas, Capítulo 5, Versículo 22.
I. PERFIL Y COMPETENCIA PROFESIONAL
Consultor- Asesor en Gestión, estructuración legal, técnica y financiera de Proyectos Estratégicos Corporativos en Contratos de Obra Pública, Contratos de Concesiones Viales, Infraestructura de Transporte, y asuntos del Derecho Constitucional, Administrativo, Civil, Comercial, Responsabilidad Contractual, Extracontractual Civil y del Estado, Derecho de Daños, y Derecho Patrimonial.
Concesiones de Servicios Públicos de energía eléctrica, gas natural, combustible y comprimido, Hidrocarburos, refinería, telecomunicaciones, telefonía fija, básica conmutada, celulares, larga distancia nacional internacional, internet, trunking, televisión, canales y espacios, televisión comunitaria, nacional regional y satelital; Aseo, saneamiento básico, acueducto, aguas, alcantarillado y cloacas; tratamiento de residuos sólidos.
Concesiones de infraestructura del transporte terrestre de carga y pasajeros, terminales de transporte terrestre, concesiones de aeropuerto, concesiones de transporte férreo, concesiones de transporte marítimo y fluvial, licencias administrativas.
Estructuración de la matriz de riesgos contractuales en negocios civiles, comerciales, financieros, riesgos en los contratos administrativos de obras públicas y concesiones viales y de servicios públicos.
Asesoría y consultoría jurídica en reclamaciones económicas derivadas de los contratos, indemnizaciones patrimoniales del derecho de daños, responsabilidad contractual extracontractual, civil y del Estado, Asesorías en Derecho Patrimonial y reparación integral de daños resarcibles; Derecho Civil, Derecho Comercial, Derecho de Sociedades, Regulación, Derecho del Consumidor, y reclamaciones de siniestralidad en el Derecho de Seguros; AsesoríCuxun roberto actividad # 1
Este documento compara y contrasta varios modelos educativos, incluyendo el modelo centrado en el profesor, el modelo centrado en el alumno, el modelo centrado en el desempeño y el modelo andragógico. Concluye que aunque cada modelo tiene su propia perspectiva, todos buscan brindar una educación de calidad para desarrollar al individuo académica y valorativamente. El modelo centrado en el desempeño podría contribuir a la práctica pedagógica al facilitar el aprendizaje y desarrollo de competencias
Exposicion
El documento describe los alcances del aprendizaje en la nueva educación, incluyendo una nueva metodología centrada en el aprendizaje del estudiante y los nuevos roles del profesor como facilitador y del estudiante como responsable de su propio aprendizaje. Los beneficios incluyen el fortalecimiento del aprendizaje autodirigido y la capacidad de reaccionar a las necesidades individuales, además de usar la tecnología de manera efectiva.
Educación a distancia y aprendizajes autonomo fucla
Este documento trata sobre la educación a distancia y el aprendizaje autónomo. Explica que la educación a distancia ha ganado importancia debido a factores como la pobreza, el crecimiento del conocimiento y las nuevas tecnologías. Describe los principales actores como los estudiantes y tutores, así como diferentes sistemas, características, ventajas y medios de la educación a distancia. También cubre conceptos como la autonomía en el aprendizaje y las habilidades comunicativas requeridas.
Educación a distancia y aprendizajes autonomo fucla
La educación a distancia ofrece una alternativa flexible para aquellos con restricciones de tiempo, lugar u ocupación. Se basa en la aplicación de tecnología para el aprendizaje sin limitaciones presenciales. El estudiante asume un rol autónomo mientras que el tutor ofrece orientación. Los medios incluyen impresos, audio, video e informática. La educación a distancia ha ganado popularidad debido al crecimiento del conocimiento, la globalización y las nuevas teorías de aprendizaje centradas en el estudiante.
Cuadro comparativo de las estrategias didácticas
El documento presenta un cuadro resumen sobre diferentes estrategias didácticas como la exposición, el método de proyectos, el método de casos, la simulación y juego, y el aprendizaje basado en problemas. Para cada estrategia se describe su objetivo, aplicaciones, roles del maestro y alumno, ventajas y desventajas. El documento provee información sobre cómo implementar estas estrategias de manera efectiva en el aula.
Modelo educativo centrado_aprendizaje
El documento discute la transición de un modelo educativo centrado en la enseñanza a uno centrado en el aprendizaje, donde los estudiantes son el foco y construyen su propio conocimiento a través de experiencias. Esto requiere que tanto los profesores como los estudiantes cambien sus roles, con los profesores actuando como facilitadores y los estudiantes participando más activamente en su aprendizaje.
Cuadro comparativo modalidades educativas emergentes
Este documento presenta un cuadro comparativo de cuatro modalidades educativas emergentes: aprendizaje en red, aprendizaje flexible, aprendizaje constructivista y aprendizaje autónomo. Describe los abordajes epistemológicos, elementos pedagógicos, principios didácticos, roles y retos de cada modalidad. El objetivo es analizar estas nuevas formas de enseñanza y aprendizaje que surgen en el contexto de cambios tecnológicos y sociales.
Presentación power enseñanza tutoral
El documento describe el modelo educativo de educación tutorial, el cual busca potenciar la formación integral del estudiante a través de un acompañamiento individualizado. Explica que este modelo involucra a estudiantes avanzados que ayudan a compañeros con menos conocimientos. También describe diferentes variantes del modelo como la tutoría individual, grupal y a distancia, así como principios, métodos, ventajas y desventajas de la educación tutorial.
Metodosa Activos Leonardo
Este documento describe varios métodos activos de enseñanza y aprendizaje. Explica el método de descubrimiento guiado, donde el profesor guía al estudiante a través de problemas para que descubra soluciones por sí mismo. También describe los métodos individualizados y socializados, donde se busca tanto el desarrollo individual como la integración social y el trabajo en grupo. Concluye que es importante usar diferentes métodos a través de la planificación didáctica para mantener el interés de los estudiantes.
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La inteligencia artificial sigue evolucionando rápidamente, prometiendo transformar múltiples aspectos de la sociedad mientras plantea importantes cuestiones que requieren una cuidadosa consideración y regulación.
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IA en entornos rurales aplicada a la viticultura
Inteligencia artificial para smart areas rurales. Retos y resultados del proyecto COSASS, de UPV-USAL-URJC
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