Presentacion
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Este documento presenta el portafolio de una estudiante de la carrera de Psicología Educativa y Orientación Vocacional y Familiar de la Universidad Nacional de Chimborazo. El portafolio tiene el objetivo de mostrar todo lo que la estudiante ha desarrollado en cada una de las unidades del semestre actual a través de su blog, incluyendo detalles de todos los temas tratados en las unidades este semestre.
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Portada
Este documento presenta el diseño curricular del quinto semestre de la carrera de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo para el período académico de octubre a febrero de 2019. Fue elaborado por Shendry Fernando Jaramillo Chamorro bajo la supervisión del docente Patricio Tobar en Riobamba, Ecuador el 21 de noviembre de 2018.
Estandares educativa 4.1
El documento describe una presentación fallida en un taller debido a problemas técnicos. Miguel Cruz no pudo exponer su tema como estaba planeado. Aprendió que es importante estar preparado para posibles contratiempos técnicos u otras circunstancias imprevistas que podrían ocurrir antes o durante una presentación.
Portada
Este documento es el portafolio estudiantil de Kathrin Lizbeth Sani Vallejo para la asignatura de Infopedagogía en la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el período académico de abril a agosto de 2019. El portafolio incluye los trabajos realizados por la estudiante Kathrin Lizbeth Sani Vallejo para la asignatura durante ese período.
Conocimiento
Este documento presenta información sobre los niveles y problemas del conocimiento. Brevemente describe un trabajo realizado por un estudiante de psicología educativa en la Universidad Central del Ecuador sobre la metodología de la investigación.
El Conocimiento. Niveles, Problemas del conocimiento
El Conocimiento. Niveles, Problemas del conocimiento
Metodología de la Investigación
Jorge Tigse
5to Semestre "C"
Abril 2019
Resumen unidad 1
Esta primera unidad de pedagogía permitió a los estudiantes conocer las contribuciones de los grandes filósofos a la educación a través de los siglos y realizar actividades para desarrollarse como futuros docentes, incluyendo exposiciones que mostraron las habilidades de hablar en público y una integración del curso para convivir.
Resumenes de pedagogia
Este documento contiene resúmenes de cinco exposiciones realizadas sobre temas de pedagogía de la antigua Grecia. Cada resumen incluye comentarios del docente sobre la presentación. Las exposiciones cubrieron temas como el nacimiento de la pedagogía en Grecia, el humanismo retórico de Isócrates, las cuestiones pedagógicas de Sócrates, el Renacimiento y la Reforma, y la educación como praxis en Aristóteles. El docente elogia algunas presentaciones por su
Sílabo materia pedagogía patricio tobar
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Pedagogía de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura como su descripción, objetivos, unidades curriculares y métodos de evaluación. La asignatura se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender los fundamentos de la pedagogía y su aplicación en la educación ecuatoriana a través del estudio del pensamiento pedagógico y las principales corrientes y teor
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Estandares educativa 4.1
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Prwsentacion
El documento habla sobre el portafolio estudiantil de la materia de Pedagogía para la carrera de Psicología Educativa. El portafolio sirve para recolectar documentos que muestran el esfuerzo, progreso y logros del estudiante, y también ayuda a dar seguimiento a la materia y monitorear el proceso de enseñanza. Además de recolectar documentos, videos e imágenes, el portafolio permite detectar logros y errores para realizar acciones correctivas que continúen el proceso de apre
Misiones y visiones
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar profesionales emprendedores con bases científicas y axiológicas que contribuyan a la solución de los problemas del país. Su visión es convertirse en una institución líder comprometida con el progreso sostenible de la sociedad. La Facultad de Ciencias de la Educación forma maestros de acuerdo a tendencias didáctico-pedagógicas contemporáneas para brindar educación de calidad. Su visión es ser una facultad de renombre vinculada a
Autoretrato
Un joven de Macas busca graduarse con honores en Psicología Educativa para algún día contribuir a su país con nuevos conocimientos e innovaciones, aunque reconoce que no será fácil y requerirá esfuerzo.
Renacimiento y reforma enviar thalia
El documento describe el Renacimiento y la Reforma. El Renacimiento comenzó en Italia y se caracterizó por un enfoque en el individuo y su capacidad intelectual, en contraste con la visión medieval del hombre como parte de un grupo. Los humanistas promovieron el estudio del hombre y campos como la ciencia, la filosofía y el arte. La Reforma trajo nuevos principios educativos similares al humanismo renacentista, con un énfasis en la libertad y responsabilidad personal.
Estoicismo
Este documento resume las principales ideas de la escuela estoica sobre la educación según Zenón de Citio, Séneca, Cicerón y otros pensadores estoicos. La escuela estoica defendía que la educación debía enfocarse en enseñar la virtud, la sabiduría y vivir de acuerdo a la razón y la naturaleza. Creían que el ser humano es esencialmente bueno pero se corrompe por el deseo, por lo que la educación debe enfocarse en la conversión moral del individuo para que resista influencias corruptoras.
Trabajo sobre la parxis de aristóteles 2
El documento presenta un resumen de la teoría educativa de Aristóteles. Aristóteles proponía cinco periodos educativos que abarcaban desde la infancia hasta la educación liberal. Veía la educación como un proceso de socialización para adquirir conocimientos y habilidades a lo largo de la vida. Consideraba importante tanto la educación moral como la intelectual para formar buenos ciudadanos. Su enfoque de la educación como praxis, basada en la experiencia y la imitación creativa, ha influido en los modelos educativos posteri
El que-aprende-y-aprende-y-no-practica-lo-que-sabe
El documento resume las ideas sobre educación de Platón y Rousseau. Según Platón, la educación debía servir para que los hijos de la clase dorada se independizaran de sus padres y asumieran roles de liderazgo. Él proponía tres clases sociales basadas en el tipo de sangre. Rousseau enfatizaba que la educación debía centrarse en el niño y su desarrollo natural, protegiéndolo de las influencias corruptoras de la sociedad a través de la educación doméstica. La pedagogía platónica
Agostino y el des de la persona
Este documento resume las ideas filosóficas y pedagógicas de Agustín de Hipona, Tomás de Aquino, Ricardo de San Víctor y Pedro de Abelardo sobre la persona. Explica cómo Agustín reformuló la noción del ser humano como una persona subjetiva con memoria, razón y libertad. También describe las ideas de los otros filósofos sobre la importancia de la persona en la educación y la distinción entre persona e individuo.
Documento de la exposicion de pedagogia
La educación Iluminista se basó en la razón, cambiando la educación tradicional de profesor a alumno para permitir que los estudiantes piensen por sí mismos, cuestionen conocimientos y razonen. Autores como Kant, Descartes, Vico y Bacon contribuyeron con nuevos enfoques empíricos y prácticos, en lugar de solo teoría, para formar personas capaces de actuar con juicio ante la vida.
Expo pedagogia
El documento describe las creencias fundamentales del judaísmo y el cristianismo. Explica que el judaísmo predica la existencia de un solo Dios y que los textos sagrados del Antiguo Testamento se escribieron en el templo. Además, señala que el cristianismo surgió del judaísmo y que cree en Jesucristo como el Mesías redentor esperado.
Estoicismo
El documento presenta información sobre la escuela estoica de filosofía. Explica que la escuela estoica se originó en Atenas en el 300 a.C. con Zenón de Citio y que se enfocaba en la lógica, la física y la ética. También menciona a Séneca como un importante filósofo estoico romano que aconsejó a Nerón y representó el estoicismo. Resalta que los estoicos creían que el mayor bien es una vida natural regida por la razón.
Pedagogia Grupo 2
El documento analiza las perspectivas pedagógicas de Isócrates y Sócrates en la antigua Grecia. Explica que Isócrates promovió el uso de la retórica para la educación y resolución pacífica de conflictos. Sócrates enfatizó el autoconocimiento a través del diálogo y cuestionamiento constante para liberar al hombre de la ignorancia. Ambos filósofos sentaron las bases para una educación basada en el razonamiento crítico y la búsqueda de la verdad.
Power pedagogia
Este documento resume las ideas de varios filósofos y teólogos sobre la noción de persona, incluyendo a Pedro Abelardo, Ricardo de San Víctor, Santo Tomás de Aquino y Agustín de Hipona. Pedro Abelardo hizo una distinción entre individuo y persona. Ricardo de San Víctor veía a la persona como un ser único e inigualable. Santo Tomás de Aquino creía que el hombre recibe conocimientos de Dios como causa primaria y del maestro como causa secundaria.
Expo pedagogia
Este documento discute el nacimiento de la pedagogía en la antigua Grecia. La educación ha existido desde los inicios de la humanidad, pero fue en la antigua Grecia donde primero se adoptó a su contexto cultural. Allí, entre los años 800 y 300 a.C., nació la pedagogía como disciplina, guiada por el concepto de "areté" o perfeccionamiento del ser. Los sofistas como Protágoras, Gorgias y Hipias influyeron en este desarrollo cuestionando nociones como la verdad, la real
Peda
El documento describe los orígenes de la pedagogía en la antigua Grecia. Explica que los sofistas fueron pensadores que enseñaron sabiduría y retórica en el siglo V y IV a.C., incluyendo a Protágoras, Gorgias e Hipias. También destaca que Homero contribuyó a la educación enfatizando valores para los ciudadanos en sus obras. La civilización griega tuvo una gran influencia en el desarrollo inicial de la pedagogía.
Expocicion pedagogia
El documento presenta información sobre Platón, incluyendo que fue uno de los filósofos más importantes de Grecia nacido en Atenas en el año 427 A.C., que trató temas como la educación, la política y la pedagogía, y que dividió a la sociedad en tres clases de personas - plata, oro y bronce - cada una con funciones diferentes.
Pedagogia medieval
Este documento resume las ideas de Joseph Ratzinger sobre la pedagogía medieval y su relación con el objetivismo teológico y el subjetivismo religioso. Explica que la pedagogía de la fe se divide en el acto de dirigirse a Dios y el contenido de la palabra de Dios. También describe cómo la filosofía cristiana en la Edad Media fue influenciada por Aristóteles y cómo la escolástica buscaba conciliar la antigüedad pagana con el cristianismo a través de la dialéctica y mé
Exposicion Judaismo Cristianismo
1. El judaísmo y el cristianismo comparten orígenes comunes en el Antiguo Testamento pero divergen en su visión de Jesús como el Mesías.
2. Comparten la creencia en un solo Dios creador y la Biblia como texto sagrado, pero difieren en aspectos como la naturaleza de Dios, la salvación y la necesidad de intermediarios.
3. Ambas religiones continúan desarrollándose de forma separada a través de la historia con algunos períodos de tensión pero también diálogo interreligioso.
Liberadora y Autogestionaria
Este documento compara la pedagogía liberadora y la pedagogía autogestionaria. La pedagogía liberadora fue desarrollada por Paulo Freire en los años 1960 y se enfoca en cambiar el modelo tradicional de educación a través de la alfabetización y la concientización. La pedagogía autogestionaria da responsabilidad a los estudiantes sobre su propio aprendizaje y la formación de valores sociales a través de la participación. Algunas características clave son que los estudiantes tienen responsabilidad, el profesor anima
Pedagogia liberadora autogestionaria
La pedagogía liberadora de Paulo Freire busca una educación que libere a las personas de la ignorancia y la opresión a través del diálogo y la toma de conciencia crítica. La pedagogía autogestionaria fomenta la autonomía de los estudiantes dándoles poder de decisión y responsabilidad gradual en el proceso educativo. Ambas rechazan la educación bancaria tradicional y promueven una educación que transforme a la sociedad.
Adaptaciones Curriculares
Este documento describe las adaptaciones curriculares, que son estrategias educativas para facilitar el aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales. Explica los tipos de adaptaciones según el ente al que se dirigen, el grado de incidencia en el currículo, la duración y el ámbito de intervención. También cubre la planificación de adaptaciones y cómo dar una respuesta educativa adecuada a toda la diversidad de estudiantes a través del currículo del aula.
Silabo Gestión Pedagógica
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con el objetivo de des
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Pedagogia Grupo 2
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Expocicion pedagogia
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Adaptaciones Curriculares
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Aporte parte 2
Este documento resume 10 presentaciones sobre diferentes tipos de planificación curricular. Cada presentación incluye una breve descripción de cómo se realizó y un resumen de lo que se aprendió. Las presentaciones cubrieron temas como la planificación del sistema nacional de educación, la planificación curricular institucional, la planificación curricular anual y la planificación de aula.
Diseño Aporte
El documento resume las presentaciones de 5 grupos sobre temas relacionados al currículo. Grupo 1 explicó la función del currículo de informar sobre los objetivos de una materia. Grupo 2 destacó valores como la justicia, innovación y solidaridad, y que el estudiante debe cumplir áreas de conocimiento. Grupo 3 describió 4 tipos de currículo y principios para su desarrollo. Grupo 4 utilizó recursos tecnológicos para hablar sobre capacidades personales y el buen vivir. Grupo 5 finalizó con una entrevista sobre nuevos
Grupo 10
La socialización del último tema sobre la planificación micro curricular por destrezas se realizó mediante diapositivas y ejemplos. Los participantes aprendieron que es importante considerar las conexiones entre los criterios de desempeño y que las planificaciones pueden realizarse de forma integrada entre asignaturas a lo largo del año escolar.
Grupo 9
El documento describe una socialización sobre el desarrollo de unidades de planificación educativa mediante diapositivas y un organizador gráfico. La persona aprendió que las instituciones pueden crear sus propios formatos de planificación considerando los elementos esenciales y que el objetivo del documento es explicar cómo desarrollar unidades de planificación.
Grupo 8
La presentación introdujo el tema de la planificación curricular anual mediante diapositivas y organizadores gráficos. Los estudiantes aprendieron que la planificación curricular anual y la institucional requieren ciertos elementos como datos, asignaturas, tiempo y objetivos, pero que estos elementos no son los mismos entre los dos tipos de planificación.
Grupo 7
El documento describe una lección en la que se presentó el séptimo tema utilizando diapositivas y organizadores gráficos. La persona aprendió que hay diez elementos que conforman la planificación curricular institucional, incluyendo el enfoque pedagógico, la metodología y los contenidos de aprendizaje.
Grupo 10
La planificación curricular permite organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje para lograr los objetivos educativos, tomar decisiones oportunas y considerar las necesidades individuales de aprendizaje. Existen tres niveles de concreción curricular: a nivel macro del Ministerio de Educación, a nivel meso de las instituciones educativas, y a nivel micro de los docentes. La planificación microcurricular es responsabilidad de los docentes para desarrollar las unidades didácticas en el aula.
Grupo 6
La planificación curricular para el sistema nacional de educación se basa en artículos constitucionales y de la LOEI. Se realizó una socialización del tema mediante diapositivas y la construcción colaborativa de una base para la planificación curricular, a través de la cual los participantes aprendieron sobre el macro currículo, meso currículo y micro currículo.
Grupo 5
La socialización presentó diapositivas y videos sobre el tema discutido. También describió visitas a lugares para obtener más información. Se aprendió que las decisiones curriculares influyen en el tipo de personas y sociedad que se forma a través de la educación.
Grupo 4
La presentación explicó los elementos del currículo escolar, incluyendo los aprendizajes básicos y los objetivos del buen vivir. Se utilizaron diapositivas e imágenes para describir e ilustrar los temas.
Grupo 3
El documento describe cómo el tercer tema fue presentado a los estudiantes usando tarjetas en el pizarrón y un organizador gráfico previamente proporcionado. Además, la persona aprendió cuatro principios para el desarrollo del currículo: racionalidad, socialización, organización y selectividad.
Grupo 2
El documento presenta el segundo tema de un perfil de salida del bachillerato. Se expuso el tema utilizando tarjetas en el pizarrón con datos importantes. Se aprendió que el perfil de salida debe basarse en tres valores - justicia, innovación y solidaridad - y debe estar organizado por áreas de conocimiento para que los estudiantes los cumplan.
Grupo 1
El documento describe una socialización sobre el currículo escolar. Se utilizó un organizador gráfico de tarjetas en el pizarrón para explicar el tema. Los estudiantes aprendieron que el propósito del currículo es informar a los docentes sobre los objetivos educativos y proveer un marco de referencia, y que existe una base legal como el Artículo 19 de la LOEI que garantiza el derecho a una educación de calidad.
Primer momento
En la primera etapa del trabajo, los estudiantes se dividieron en equipos de 3 personas para analizar temas designados previamente, realizando organizadores gráficos de cada tema. Cada equipo aprendió sobre un tema diferente, como la planificación curricular y sus 10 elementos clave, incluyendo el enfoque pedagógico.
Grupo 9
Este documento presenta una planificación microcurricular para una experiencia de aprendizaje sobre las arañas para estudiantes de primer grado. La planificación describe la experiencia de aprendizaje, los ámbitos, destrezas, actividades, recursos e indicadores de evaluación a utilizarse durante un período de dos semanas.
Grupo 8
El documento presenta los elementos que deben incluirse en una Planificación Curricular Anual (PCA), que es el segundo nivel de concreción curricular y proporciona una visión general de lo que se trabajará durante todo el año escolar. La PCA incluye datos de identificación de la institución, asignatura, tiempo, objetivos generales y del grado, ejes transversales, desarrollo de unidades de planificación, recursos, planes de mejora, observaciones y detalles de cada unidad como objetivos, contenidos, metodología, evaluación y duración
Exposición de diseño curricular
Este diagrama muestra la relación entre los estudiantes, la sociedad, la institución educativa y la comunidad educativa. La institución educativa y la comunidad educativa trabajan juntas para proporcionar contenidos, saberes, metodologías y recursos a los estudiantes, guiados por estrategias y lineamientos, con el objetivo de lograr aprendizajes y cumplir con el pensum de estudios.
Grupo 7
El documento describe el proceso de planificación curricular institucional (PCI) que incluye analizar el currículo nacional y el diagnóstico institucional, delimitar lineamientos, y examinar el perfil, objetivos, contenidos y evaluación del aprendizaje. El PCI también se fijará lineamientos pedagógicos, metodológicos, de evaluación, del pensum y carga horaria, de planificación, de acción tutorial, y de acompañamiento pedagógico para abordar problemas detectados y establecer las necesidades de aprendizaje
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Inteligencia Artificial y Aprendizaje Activo FLACSO Ccesa007.pdf
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Presentacion
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y FAMILIAR PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO El objetivo de este portafolio es conocer lo que se ha desarrollado en cada una de las unidades del semestre, en el cual esta detallado todo lo que se ha visto en el blog presente, dando a conocer todos los temas tratados en las unidades del semestre presente.