La educación Iluminista se basó en la razón, cambiando la educación tradicional de profesor a alumno para permitir que los estudiantes piensen por sí mismos, cuestionen conocimientos y razonen. Autores como Kant, Descartes, Vico y Bacon contribuyeron con nuevos enfoques empíricos y prácticos, en lugar de solo teoría, para formar personas capaces de actuar con juicio ante la vida.
Este documento resume las ideas de varios filósofos y teólogos sobre la noción de persona, incluyendo a Pedro Abelardo, Ricardo de San Víctor, Santo Tomás de Aquino y Agustín de Hipona. Pedro Abelardo hizo una distinción entre individuo y persona. Ricardo de San Víctor veía a la persona como un ser único e inigualable. Santo Tomás de Aquino creía que el hombre recibe conocimientos de Dios como causa primaria y del maestro como causa secundaria.
El documento describe el Renacimiento y la Reforma. El Renacimiento comenzó en Italia y se caracterizó por un enfoque en el individuo y su capacidad intelectual, en contraste con la visión medieval del hombre como parte de un grupo. Los humanistas promovieron el estudio del hombre y campos como la ciencia, la filosofía y el arte. La Reforma trajo nuevos principios educativos similares al humanismo renacentista, con un énfasis en la libertad y responsabilidad personal.
Este documento resume las ideas filosóficas y pedagógicas de varios pensadores medievales como Agustín, Tomás de Aquino, Ricardo de San Víctor y Pedro de Abelardo sobre la naturaleza de la persona humana. Explica cómo Agustín veía al ser humano como una persona subjetiva definida por su memoria, razón y libertad. También describe cómo estos y otros pensadores discutieron conceptos como el tiempo, la educación, el papel del maestro y las características distintivas de la persona.
El documento describe los orígenes de la pedagogía en la antigua Grecia. Explica que los sofistas fueron pensadores que enseñaron sabiduría y retórica en el siglo V y IV a.C., incluyendo a Protágoras, Gorgias e Hipias. También destaca que Homero contribuyó a la educación enfatizando valores para los ciudadanos en sus obras. La civilización griega tuvo una gran influencia en el desarrollo inicial de la pedagogía.
Este documento discute el nacimiento de la pedagogía en la antigua Grecia. La educación ha existido desde los inicios de la humanidad, pero fue en la antigua Grecia donde primero se adoptó a su contexto cultural. Allí, entre los años 800 y 300 a.C., nació la pedagogía como disciplina, guiada por el concepto de "areté" o perfeccionamiento del ser. Los sofistas como Protágoras, Gorgias y Hipias influyeron en este desarrollo cuestionando nociones como la verdad, la real
Los documentos tratan sobre los orígenes y desarrollo de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta la época del Iluminismo. Se describe cómo figuras como Sócrates, Platón, Aristóteles, los estoicos, Agustín de Hipona y pensadores del Iluminismo influyeron en el pensamiento educativo a través de sus métodos, énfasis en la razón y formación de la persona. Los documentos también cubren temas como el cristianismo, judaísmo y cómo la política y religión moldearon las ideas sobre la educación.
Este documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la antigüedad greco-romana y la teología cristiana. Incluye explicaciones concisas de palabras como "antagonismo", "antigüedad greco-romana", "apogeo", "doctrina", "herejías", "polis", "sinagogas" y "teología", entre otras. El documento parece ser parte de un cuestionario o glosario de términos para una clase de historia o religión.
El que-aprende-y-aprende-y-no-practica-lo-que-sabeBertha Lema
El documento resume las ideas sobre educación de Platón y Rousseau. Según Platón, la educación debía servir para que los hijos de la clase dorada se independizaran de sus padres y asumieran roles de liderazgo. Él proponía tres clases sociales basadas en el tipo de sangre. Rousseau enfatizaba que la educación debía centrarse en el niño y su desarrollo natural, protegiéndolo de las influencias corruptoras de la sociedad a través de la educación doméstica. La pedagogía platónica
Este documento resume las ideas de varios filósofos y teólogos sobre la noción de persona, incluyendo a Pedro Abelardo, Ricardo de San Víctor, Santo Tomás de Aquino y Agustín de Hipona. Pedro Abelardo hizo una distinción entre individuo y persona. Ricardo de San Víctor veía a la persona como un ser único e inigualable. Santo Tomás de Aquino creía que el hombre recibe conocimientos de Dios como causa primaria y del maestro como causa secundaria.
El documento describe el Renacimiento y la Reforma. El Renacimiento comenzó en Italia y se caracterizó por un enfoque en el individuo y su capacidad intelectual, en contraste con la visión medieval del hombre como parte de un grupo. Los humanistas promovieron el estudio del hombre y campos como la ciencia, la filosofía y el arte. La Reforma trajo nuevos principios educativos similares al humanismo renacentista, con un énfasis en la libertad y responsabilidad personal.
Este documento resume las ideas filosóficas y pedagógicas de varios pensadores medievales como Agustín, Tomás de Aquino, Ricardo de San Víctor y Pedro de Abelardo sobre la naturaleza de la persona humana. Explica cómo Agustín veía al ser humano como una persona subjetiva definida por su memoria, razón y libertad. También describe cómo estos y otros pensadores discutieron conceptos como el tiempo, la educación, el papel del maestro y las características distintivas de la persona.
El documento describe los orígenes de la pedagogía en la antigua Grecia. Explica que los sofistas fueron pensadores que enseñaron sabiduría y retórica en el siglo V y IV a.C., incluyendo a Protágoras, Gorgias e Hipias. También destaca que Homero contribuyó a la educación enfatizando valores para los ciudadanos en sus obras. La civilización griega tuvo una gran influencia en el desarrollo inicial de la pedagogía.
Este documento discute el nacimiento de la pedagogía en la antigua Grecia. La educación ha existido desde los inicios de la humanidad, pero fue en la antigua Grecia donde primero se adoptó a su contexto cultural. Allí, entre los años 800 y 300 a.C., nació la pedagogía como disciplina, guiada por el concepto de "areté" o perfeccionamiento del ser. Los sofistas como Protágoras, Gorgias y Hipias influyeron en este desarrollo cuestionando nociones como la verdad, la real
Los documentos tratan sobre los orígenes y desarrollo de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta la época del Iluminismo. Se describe cómo figuras como Sócrates, Platón, Aristóteles, los estoicos, Agustín de Hipona y pensadores del Iluminismo influyeron en el pensamiento educativo a través de sus métodos, énfasis en la razón y formación de la persona. Los documentos también cubren temas como el cristianismo, judaísmo y cómo la política y religión moldearon las ideas sobre la educación.
Este documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la antigüedad greco-romana y la teología cristiana. Incluye explicaciones concisas de palabras como "antagonismo", "antigüedad greco-romana", "apogeo", "doctrina", "herejías", "polis", "sinagogas" y "teología", entre otras. El documento parece ser parte de un cuestionario o glosario de términos para una clase de historia o religión.
El que-aprende-y-aprende-y-no-practica-lo-que-sabeBertha Lema
El documento resume las ideas sobre educación de Platón y Rousseau. Según Platón, la educación debía servir para que los hijos de la clase dorada se independizaran de sus padres y asumieran roles de liderazgo. Él proponía tres clases sociales basadas en el tipo de sangre. Rousseau enfatizaba que la educación debía centrarse en el niño y su desarrollo natural, protegiéndolo de las influencias corruptoras de la sociedad a través de la educación doméstica. La pedagogía platónica
El documento analiza las perspectivas pedagógicas de Isócrates y Sócrates en la antigua Grecia. Explica que Isócrates promovió el uso de la retórica para la educación y resolución pacífica de conflictos. Sócrates enfatizó el autoconocimiento a través del diálogo y cuestionamiento constante para liberar al hombre de la ignorancia. Ambos filósofos sentaron las bases para una educación basada en el razonamiento crítico y la búsqueda de la verdad.
Este documento resume las ideas de Joseph Ratzinger sobre la pedagogía medieval y su relación con el objetivismo teológico y el subjetivismo religioso. Explica que la pedagogía de la fe se divide en el acto de dirigirse a Dios y el contenido de la palabra de Dios. También describe cómo la filosofía cristiana en la Edad Media fue influenciada por Aristóteles y cómo la escolástica buscaba conciliar la antigüedad pagana con el cristianismo a través de la dialéctica y mé
Este documento resume las principales ideas de la escuela estoica sobre la educación según Zenón de Citio, Séneca, Cicerón y otros pensadores estoicos. La escuela estoica defendía que la educación debía enfocarse en enseñar la virtud, la sabiduría y vivir de acuerdo a la razón y la naturaleza. Creían que el ser humano es esencialmente bueno pero se corrompe por el deseo, por lo que la educación debe enfocarse en la conversión moral del individuo para que resista influencias corruptoras.
Este documento presenta los aportes de Edgar Morín al pensamiento pedagógico latinoamericano. Morín propuso los "siete saberes necesarios para la educación del futuro", que incluyen: reconocer los errores y las ilusiones en el conocimiento; promover un conocimiento pertinente para problemas globales; enseñar la condición humana compleja; enseñar la identidad terrenal; y afrontar la incertidumbre. El documento también brinda una breve reseña biográfica de Enrique José Varona.
Este documento resume las principales teorías y características de la educación desde el cristianismo hasta la época contemporánea, incluyendo figuras como Jesús de Nazaret, San Agustín, Martín Lutero, René Descartes, David Hume y Auguste Comte. Cubre movimientos como el Renacimiento, la Reforma, el Racionalismo, el Empirismo, el Romanticismo y el Positivismo. Concluye que es importante reconocer cómo los cambios sociales y culturales influyen en la educación pero que también podemos mantener objetivos y claridad en la
1. El documento presenta las perspectivas filosóficas de la educación desde la educación primitiva hasta la Reforma y Contrarreforma, incluyendo las escuelas de pensamiento racionalista, empirista y realista. 2. Describe las características de diferentes etapas y enfoques educativos como la educación en Grecia, Roma, América y las instituciones educativas en distintos periodos históricos. 3. También presenta los principales exponentes de cada corriente filosófica y movimiento educativo.
Este documento resume las principales corrientes filosóficas que han influido en la educación a lo largo de la historia, incluyendo el idealismo, cristianismo, edad media, reforma y contrarreforma, ilustración, racionalismo, empirismo, renacimiento y humanismo. Explica las características clave de cada corriente así como sus representantes más importantes y su impacto en el enfoque educativo. Concluye que la educación se ha enriquecido a través de los diferentes contextos históricos y culturales que han mar
Este documento presenta un cuadro comparativo de distintas perspectivas filosóficas de la educación a través de la historia. Describe brevemente la educación en Grecia, Roma, la Edad Media, el Renacimiento, la Reforma, la Contrarreforma, el racionalismo y el empirismo, la Ilustración, el positivismo, el pragmatismo y el existencialismo. Concluye que el estudio de estas perspectivas ayuda a entender la evolución de la educación y su objetivo de brindar conocimiento para contribuir a la soc
Este documento presenta las contribuciones de tres pensadores latinoamericanos a la pedagogía: Edgar Morin propuso los "Siete saberes necesarios para la educación del futuro"; Enrique Varona estableció el "Plan Varona" en Cuba que promovió una educación científica, objetiva y práctica; y Emilio Uzcategui fue un importante pedagogo ecuatoriano que defendió la enseñanza laica y trabajó para mejorar la educación y protección de la infancia.
El documento presenta resúmenes de las exposiciones de un curso de psicología educativa sobre el nacimiento de la pedagogía a partir del espíritu de la Grecia antigua. Se mencionan filósofos como Protágoras, Sócrates, Platón y Aristóteles y sus contribuciones al desarrollo de la pedagogía. También se describen las corrientes del humanismo, renacimiento, reforma, estoicismo, judaísmo y cristianismo y sus influencias en la evolución de la educación.
Cuadro comparativo sobre perspectivas filosoficas de la educaciónabf1313
La educación ha evolucionado a través de las distintas perspectivas filosóficas a lo largo de la historia, desde la educación primitiva hasta la pedagogía del siglo XX. Cada época influyó en los métodos de enseñanza de acuerdo con sus aspectos políticos y sociales. Aunque los objetivos educativos no siempre se lograron por completo, la experiencia, la razón y las creencias han contribuido al desarrollo del conocimiento.
Educación según socrates, platón y aristótelesHugo Herminio
Este documento resume las perspectivas educativas de Sócrates, Platón y Aristóteles. Sócrates utilizó el método mayéutico de preguntas para guiar a los estudiantes a descubrir la verdad por sí mismos. Platón creía que la educación debía guiar al alma hacia la razón y propuso una educación pública y obligatoria que incluyera gimnasia, música y ciencias. Aristóteles promovió una educación liberal basada en la experimentación y razonamiento inductivo que durara toda la vida.
El documento describe el origen y evolución del humanismo pedagógico. Se originó en Italia en el siglo XIV como un movimiento cultural que marcó la transición entre la Edad Media y la Moderna, enfocándose en el lenguaje y cultura latina. Los humanistas buscaban una renovación intelectual y de las costumbres. Concibieron la educación como una formación para moldear al hombre y desarrollar sus perfecciones a través de estudios que incluían las artes liberales y la filosofía, con el objetivo de alcanzar
Este documento resume los principales aspectos del humanismo pedagógico. El humanismo concibe la educación como una forma de formación del individuo a través de las artes liberales como la gramática, la dialéctica y la retórica. El fin de la educación humanista es alcanzar la virtud y la sabiduría práctica a través del estudio de los clásicos y la filosofía moral.
Este documento resume las ideas sobre educación de varios filósofos griegos como Sócrates, Platón y Aristóteles. Sócrates utilizaba el método mayéutico de preguntas para guiar a sus estudiantes a descubrir la verdad por sí mismos. Platón creía que la educación debía formar a los gobernantes para que guiaran al estado con razón y verdad. Aristóteles proponía etapas educativas diferentes según la edad, con énfasis en la formación de hábitos en la infancia.
El documento describe el origen y evolución del humanismo pedagógico. El humanismo surgió en Italia en el siglo XIV como un movimiento cultural que buscaba renovar la educación basándose en los clásicos. Los humanistas promovían una reforma de la vida y las costumbres a través de una educación que se centraba en desarrollar la virtud y las habilidades del lenguaje. Con el tiempo, las ideas humanistas se extendieron por Europa y dieron forma a los sistemas educativos modernos.
Diapositivas filosofia de la educación 1nciscoruilova
Este documento presenta una discusión sobre la filosofía de la educación. Comienza citando a Sócrates sobre la importancia de contratar maestros calificados para educar a los hijos. Luego define la filosofía como el estudio de la totalidad de los fenómenos mediante el uso de la razón para encontrar las últimas causas. Finalmente, presenta definiciones de filosofía de diferentes filósofos a lo largo de la historia, destacando que trata de dar sentido a la vida humana.
1. La línea de tiempo describe las diferentes etapas del conocimiento desde la antigüedad hasta la era contemporánea, incluyendo los principales filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles.
2. En la Edad Media, Roger Penrose introdujo la teoría del espacio-tiempo y defendió ideas evolucionistas.
3. Durante la Edad Moderna, el conocimiento científico impulsó el progreso mediante nuevas ideas y el método científico.
“Firmes en nuestro compromiso de alcanzar nuestra visión de ser competitivos e innovadores para tener acreditación internacional y contribuir al desarrollo sostenido.”
Cuadro comparativo desarrollo histórico y diferentes perspectivas de la educa...Benjamin Hernandez
El documento presenta un cuadro comparativo sobre el desarrollo histórico y diferentes perspectivas de la educación. Cubre temas como el cristianismo, el renacimiento, la reforma, la ilustración y épocas posteriores. Explica cómo cada período influyó en los modelos, instituciones y propósitos de la educación, desde la escolástica medieval hasta las ideas contemporáneas. También destaca filósofos y reformadores educativos como Lutero, Rousseau, Comte y Dewey y sus contribuciones a la evol
El documento presenta información sobre la escuela estoica de filosofía. Explica que la escuela estoica se originó en Atenas en el 300 a.C. con Zenón de Citio y que se enfocaba en la lógica, la física y la ética. También menciona a Séneca como un importante filósofo estoico romano que aconsejó a Nerón y representó el estoicismo. Resalta que los estoicos creían que el mayor bien es una vida natural regida por la razón.
Trabajo sobre la parxis de aristóteles 2Monisyta95
El documento presenta un resumen de la teoría educativa de Aristóteles. Aristóteles proponía cinco periodos educativos que abarcaban desde la infancia hasta la educación liberal. Veía la educación como un proceso de socialización para adquirir conocimientos y habilidades a lo largo de la vida. Consideraba importante tanto la educación moral como la intelectual para formar buenos ciudadanos. Su enfoque de la educación como praxis, basada en la experiencia y la imitación creativa, ha influido en los modelos educativos posteri
El documento analiza las perspectivas pedagógicas de Isócrates y Sócrates en la antigua Grecia. Explica que Isócrates promovió el uso de la retórica para la educación y resolución pacífica de conflictos. Sócrates enfatizó el autoconocimiento a través del diálogo y cuestionamiento constante para liberar al hombre de la ignorancia. Ambos filósofos sentaron las bases para una educación basada en el razonamiento crítico y la búsqueda de la verdad.
Este documento resume las ideas de Joseph Ratzinger sobre la pedagogía medieval y su relación con el objetivismo teológico y el subjetivismo religioso. Explica que la pedagogía de la fe se divide en el acto de dirigirse a Dios y el contenido de la palabra de Dios. También describe cómo la filosofía cristiana en la Edad Media fue influenciada por Aristóteles y cómo la escolástica buscaba conciliar la antigüedad pagana con el cristianismo a través de la dialéctica y mé
Este documento resume las principales ideas de la escuela estoica sobre la educación según Zenón de Citio, Séneca, Cicerón y otros pensadores estoicos. La escuela estoica defendía que la educación debía enfocarse en enseñar la virtud, la sabiduría y vivir de acuerdo a la razón y la naturaleza. Creían que el ser humano es esencialmente bueno pero se corrompe por el deseo, por lo que la educación debe enfocarse en la conversión moral del individuo para que resista influencias corruptoras.
Este documento presenta los aportes de Edgar Morín al pensamiento pedagógico latinoamericano. Morín propuso los "siete saberes necesarios para la educación del futuro", que incluyen: reconocer los errores y las ilusiones en el conocimiento; promover un conocimiento pertinente para problemas globales; enseñar la condición humana compleja; enseñar la identidad terrenal; y afrontar la incertidumbre. El documento también brinda una breve reseña biográfica de Enrique José Varona.
Este documento resume las principales teorías y características de la educación desde el cristianismo hasta la época contemporánea, incluyendo figuras como Jesús de Nazaret, San Agustín, Martín Lutero, René Descartes, David Hume y Auguste Comte. Cubre movimientos como el Renacimiento, la Reforma, el Racionalismo, el Empirismo, el Romanticismo y el Positivismo. Concluye que es importante reconocer cómo los cambios sociales y culturales influyen en la educación pero que también podemos mantener objetivos y claridad en la
1. El documento presenta las perspectivas filosóficas de la educación desde la educación primitiva hasta la Reforma y Contrarreforma, incluyendo las escuelas de pensamiento racionalista, empirista y realista. 2. Describe las características de diferentes etapas y enfoques educativos como la educación en Grecia, Roma, América y las instituciones educativas en distintos periodos históricos. 3. También presenta los principales exponentes de cada corriente filosófica y movimiento educativo.
Este documento resume las principales corrientes filosóficas que han influido en la educación a lo largo de la historia, incluyendo el idealismo, cristianismo, edad media, reforma y contrarreforma, ilustración, racionalismo, empirismo, renacimiento y humanismo. Explica las características clave de cada corriente así como sus representantes más importantes y su impacto en el enfoque educativo. Concluye que la educación se ha enriquecido a través de los diferentes contextos históricos y culturales que han mar
Este documento presenta un cuadro comparativo de distintas perspectivas filosóficas de la educación a través de la historia. Describe brevemente la educación en Grecia, Roma, la Edad Media, el Renacimiento, la Reforma, la Contrarreforma, el racionalismo y el empirismo, la Ilustración, el positivismo, el pragmatismo y el existencialismo. Concluye que el estudio de estas perspectivas ayuda a entender la evolución de la educación y su objetivo de brindar conocimiento para contribuir a la soc
Este documento presenta las contribuciones de tres pensadores latinoamericanos a la pedagogía: Edgar Morin propuso los "Siete saberes necesarios para la educación del futuro"; Enrique Varona estableció el "Plan Varona" en Cuba que promovió una educación científica, objetiva y práctica; y Emilio Uzcategui fue un importante pedagogo ecuatoriano que defendió la enseñanza laica y trabajó para mejorar la educación y protección de la infancia.
El documento presenta resúmenes de las exposiciones de un curso de psicología educativa sobre el nacimiento de la pedagogía a partir del espíritu de la Grecia antigua. Se mencionan filósofos como Protágoras, Sócrates, Platón y Aristóteles y sus contribuciones al desarrollo de la pedagogía. También se describen las corrientes del humanismo, renacimiento, reforma, estoicismo, judaísmo y cristianismo y sus influencias en la evolución de la educación.
Cuadro comparativo sobre perspectivas filosoficas de la educaciónabf1313
La educación ha evolucionado a través de las distintas perspectivas filosóficas a lo largo de la historia, desde la educación primitiva hasta la pedagogía del siglo XX. Cada época influyó en los métodos de enseñanza de acuerdo con sus aspectos políticos y sociales. Aunque los objetivos educativos no siempre se lograron por completo, la experiencia, la razón y las creencias han contribuido al desarrollo del conocimiento.
Educación según socrates, platón y aristótelesHugo Herminio
Este documento resume las perspectivas educativas de Sócrates, Platón y Aristóteles. Sócrates utilizó el método mayéutico de preguntas para guiar a los estudiantes a descubrir la verdad por sí mismos. Platón creía que la educación debía guiar al alma hacia la razón y propuso una educación pública y obligatoria que incluyera gimnasia, música y ciencias. Aristóteles promovió una educación liberal basada en la experimentación y razonamiento inductivo que durara toda la vida.
El documento describe el origen y evolución del humanismo pedagógico. Se originó en Italia en el siglo XIV como un movimiento cultural que marcó la transición entre la Edad Media y la Moderna, enfocándose en el lenguaje y cultura latina. Los humanistas buscaban una renovación intelectual y de las costumbres. Concibieron la educación como una formación para moldear al hombre y desarrollar sus perfecciones a través de estudios que incluían las artes liberales y la filosofía, con el objetivo de alcanzar
Este documento resume los principales aspectos del humanismo pedagógico. El humanismo concibe la educación como una forma de formación del individuo a través de las artes liberales como la gramática, la dialéctica y la retórica. El fin de la educación humanista es alcanzar la virtud y la sabiduría práctica a través del estudio de los clásicos y la filosofía moral.
Este documento resume las ideas sobre educación de varios filósofos griegos como Sócrates, Platón y Aristóteles. Sócrates utilizaba el método mayéutico de preguntas para guiar a sus estudiantes a descubrir la verdad por sí mismos. Platón creía que la educación debía formar a los gobernantes para que guiaran al estado con razón y verdad. Aristóteles proponía etapas educativas diferentes según la edad, con énfasis en la formación de hábitos en la infancia.
El documento describe el origen y evolución del humanismo pedagógico. El humanismo surgió en Italia en el siglo XIV como un movimiento cultural que buscaba renovar la educación basándose en los clásicos. Los humanistas promovían una reforma de la vida y las costumbres a través de una educación que se centraba en desarrollar la virtud y las habilidades del lenguaje. Con el tiempo, las ideas humanistas se extendieron por Europa y dieron forma a los sistemas educativos modernos.
Diapositivas filosofia de la educación 1nciscoruilova
Este documento presenta una discusión sobre la filosofía de la educación. Comienza citando a Sócrates sobre la importancia de contratar maestros calificados para educar a los hijos. Luego define la filosofía como el estudio de la totalidad de los fenómenos mediante el uso de la razón para encontrar las últimas causas. Finalmente, presenta definiciones de filosofía de diferentes filósofos a lo largo de la historia, destacando que trata de dar sentido a la vida humana.
1. La línea de tiempo describe las diferentes etapas del conocimiento desde la antigüedad hasta la era contemporánea, incluyendo los principales filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles.
2. En la Edad Media, Roger Penrose introdujo la teoría del espacio-tiempo y defendió ideas evolucionistas.
3. Durante la Edad Moderna, el conocimiento científico impulsó el progreso mediante nuevas ideas y el método científico.
“Firmes en nuestro compromiso de alcanzar nuestra visión de ser competitivos e innovadores para tener acreditación internacional y contribuir al desarrollo sostenido.”
Cuadro comparativo desarrollo histórico y diferentes perspectivas de la educa...Benjamin Hernandez
El documento presenta un cuadro comparativo sobre el desarrollo histórico y diferentes perspectivas de la educación. Cubre temas como el cristianismo, el renacimiento, la reforma, la ilustración y épocas posteriores. Explica cómo cada período influyó en los modelos, instituciones y propósitos de la educación, desde la escolástica medieval hasta las ideas contemporáneas. También destaca filósofos y reformadores educativos como Lutero, Rousseau, Comte y Dewey y sus contribuciones a la evol
El documento presenta información sobre la escuela estoica de filosofía. Explica que la escuela estoica se originó en Atenas en el 300 a.C. con Zenón de Citio y que se enfocaba en la lógica, la física y la ética. También menciona a Séneca como un importante filósofo estoico romano que aconsejó a Nerón y representó el estoicismo. Resalta que los estoicos creían que el mayor bien es una vida natural regida por la razón.
Trabajo sobre la parxis de aristóteles 2Monisyta95
El documento presenta un resumen de la teoría educativa de Aristóteles. Aristóteles proponía cinco periodos educativos que abarcaban desde la infancia hasta la educación liberal. Veía la educación como un proceso de socialización para adquirir conocimientos y habilidades a lo largo de la vida. Consideraba importante tanto la educación moral como la intelectual para formar buenos ciudadanos. Su enfoque de la educación como praxis, basada en la experiencia y la imitación creativa, ha influido en los modelos educativos posteri
Este documento resume las ideas de varios filósofos y teólogos sobre la noción de persona, incluyendo a Pedro Abelardo, Ricardo de San Víctor, Santo Tomás de Aquino y Agustín de Hipona. Pedro Abelardo hizo una distinción entre individuo y persona. Ricardo de San Víctor veía a la persona como un ser único e inigualable. Santo Tomás de Aquino creía que el hombre recibe conocimientos de Dios como causa primaria y del maestro como causa secundaria.
Este documento discute el nacimiento de la pedagogía en la antigua Grecia. La educación ha existido desde los inicios de la humanidad, pero fue en la antigua Grecia donde primero se adoptó a su contexto cultural. Allí, entre los años 800 y 300 a.C., nació la pedagogía como disciplina, guiada por el concepto de "areté" o perfeccionamiento del ser. Los sofistas como Protágoras, Gorgias y Hipias influyeron en este desarrollo cuestionando nociones como la verdad, la real
Este documento resume las ideas filosóficas y pedagógicas de Agustín de Hipona, Tomás de Aquino, Ricardo de San Víctor y Pedro de Abelardo sobre la persona. Explica cómo Agustín reformuló la noción del ser humano como una persona subjetiva con memoria, razón y libertad. También describe las ideas de los otros filósofos sobre la importancia de la persona en la educación y la distinción entre persona e individuo.
Este documento presenta información sobre la educación y la pedagogía a través de la historia. Explica que la educación facilita el aprendizaje y la transmisión de conocimientos de un grupo a otro a través de diferentes métodos. Luego define la pedagogía como la ciencia que estudia la educación con el fin de organizarla y formar determinados tipos de ciudadanos. Finalmente, resume brevemente las contribuciones de figuras históricas como Sócrates, Platón, Aristóteles y Agustín de Hipona al desarrollo del pens
El documento describe las creencias fundamentales del judaísmo y el cristianismo. Explica que el judaísmo predica la existencia de un solo Dios y que los textos sagrados del Antiguo Testamento se escribieron en el templo. Además, señala que el cristianismo surgió del judaísmo y que cree en Jesucristo como el Mesías redentor esperado.
El documento presenta información sobre Platón, incluyendo que fue uno de los filósofos más importantes de Grecia nacido en Atenas en el año 427 A.C., que trató temas como la educación, la política y la pedagogía, y que dividió a la sociedad en tres clases de personas - plata, oro y bronce - cada una con funciones diferentes.
1. El judaísmo y el cristianismo comparten orígenes comunes en el Antiguo Testamento pero divergen en su visión de Jesús como el Mesías.
2. Comparten la creencia en un solo Dios creador y la Biblia como texto sagrado, pero difieren en aspectos como la naturaleza de Dios, la salvación y la necesidad de intermediarios.
3. Ambas religiones continúan desarrollándose de forma separada a través de la historia con algunos períodos de tensión pero también diálogo interreligioso.
Este documento presenta información biográfica y sobre las visiones del conocimiento de Francis Bacon, René Descartes y Augusto Comte. Bacon promovió el empirismo y el método inductivo. Descartes estableció el dualismo mente-materia y el racionalismo. Comte propuso que la humanidad pasa por estados teológico, metafísico y positivo, y que la ciencia es la única fuente de conocimiento.
Este documento presenta información biográfica y sobre las visiones del conocimiento de Francis Bacon, René Descartes y Augusto Comte. Bacon promovió el empirismo y el método inductivo. Descartes estableció el dualismo mente-materia y el racionalismo. Comte propuso que la humanidad pasa por estados teológico, metafísico y positivo, y que la ciencia es la única fuente de conocimiento.
El documento resume varios conceptos clave de la filosofía de la educación. Explica que la Edad Moderna trajo cambios en lo económico, político, artístico, religioso, filosófico y científico. El Renacimiento renovó el interés por la antigüedad clásica. La Ilustración promovió ideas como el empirismo, el criticismo y el progreso. El empirismo considera que la experiencia es la fuente del conocimiento. El realismo sostiene que los objetos existen independientemente de la m
El documento presenta un resumen de la historia de la filosofía y de los principales filósofos y corrientes filosóficas desde la antigüedad hasta la actualidad. Comienza con los presocráticos como Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxímenes y continúa con las escuelas de Pitágoras, Parménides, Heráclito y Demócrito. Luego pasa a examinar las contribuciones de Sócrates, Platón, Aristóteles y las escuelas estoica, epicúrea y escéptica.
El documento presenta un resumen de la historia de la filosofía y de los principales filósofos y corrientes filosóficas desde la antigüedad hasta la actualidad. Comienza con los presocráticos como Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxímenes, y continúa con las escuelas de Pitágoras, Parménides, los sofistas y Sócrates. Luego describe las filosofías de Platón, Aristóteles y las escuelas estoica y epicúrea. Finalmente, resume brevemente las filosofías
El documento presenta un resumen de la historia de la filosofía y de los principales filósofos y corrientes filosóficas desde la antigüedad hasta la actualidad. Comienza con los presocráticos como Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxímenes y continúa con las escuelas de Pitágoras, Parménides, Heráclito y Demócrito. Luego pasa a examinar las contribuciones de Sócrates, Platón, Aristóteles y las escuelas estoica, epicúrea y escéptica.
El documento presenta un resumen de la historia de la filosofía y de los principales filósofos y corrientes filosóficas desde la antigüedad hasta la actualidad. Se divide en varias épocas como la antigüedad, la edad media, la modernidad y la contemporaneidad, describiendo para cada una las principales escuelas y pensadores, así como sus aportes más relevantes.
El documento presenta resúmenes biográficos y de las obras y postulados filosóficos de importantes pensadores de la Edad Moderna como Santo Tomás de Aquino, San Agustín, Alberto Magno, Descartes, Bacon, Spinoza, Leibniz, Locke, Hume y Kant. Los filósofos abordados defendieron posiciones racionalistas o empiristas y aportaron ideas sobre temas como el conocimiento, Dios, la mente y la ética.
Línea del tiempo sobre los momentos más importantes de la reflexión filosóficaJManuelCarrilloLezam
Este documento presenta una línea de tiempo sobre los momentos históricos más importantes de la reflexión histórica de la filosofía de la educación. La línea de tiempo incluye períodos como la prehistoria, la historia antigua, la edad media, la historia moderna y la edad contemporánea. Además, se mencionan corrientes filosóficas como el tradicionalismo, el clasicismo grecolatino, el cristianismo, el humanismo, el romanticismo, el neohumanismo y corrientes contemporáneas como el evol
Filósofos en la antigua grecia y la educacionEuler Ruiz
Este documento resume la influencia de los filósofos de la antigua Grecia Sócrates, Platón y Aristóteles en el desarrollo del pensamiento científico y la educación. Discutió sus contribuciones y cómo sus ideas influyeron en las universidades europeas hasta el siglo XVII.
Una mirada reflexiva sobre las pràcticas docentesLuis Capelli
El documento presenta información sobre la modernidad y su relación con la didáctica. Algunos de los puntos clave son: 1) La modernidad se caracteriza por rupturas con el pasado y la fe en el progreso. 2) Las ideas de la Ilustración como la razón y la ciencia natural influyeron en la concepción del conocimiento. 3) La escuela surgió como expresión del proyecto burgués para impartir las ideas claves de la modernidad a través de la didáctica.
9041 Problemas Epistemológicos de las Ciencias SocialesTrabajoSocial.tk
Este documento presenta el programa de un curso sobre "Problemas Epistemológicos de las Ciencias Sociales" en la Universidad Central de Venezuela. El programa explora la evolución del conocimiento a lo largo de la historia de Occidente, desde los filósofos clásicos hasta las teorías contemporáneas. Los objetivos son situar al estudiante en los diferentes enfoques epistemológicos, proveerle herramientas críticas para evaluar la razón instrumental, y discutir el conocimiento desde la perspectiva de la razón histórica y crí
Este documento presenta una línea de tiempo de los principales aportes históricos a la educación desde la antigua Grecia hasta finales del siglo XX. Entre los pensadores más destacados se encuentran Pitágoras, Sócrates, Platón, Aristóteles, Comenio, John Locke, Jean-Jacques Rousseau, John Dewey y Maria Montessori, quienes contribuyeron al desarrollo de nuevos métodos y enfoques pedagógicos. El documento también resalta las contribuciones de figuras como Andrés Bello y
Este documento presenta una línea de tiempo de los principales aportes históricos a la educación desde la antigua Grecia hasta finales del siglo XX. Entre los pensadores más destacados se encuentran Pitágoras, Sócrates, Platón, Aristóteles, Comenio, John Locke, Jean-Jacques Rousseau, John Dewey y Maria Montessori, quienes contribuyeron al desarrollo de nuevos métodos y enfoques pedagógicos. El documento también resalta las contribuciones de figuras como Andrés Bello y
LAS PRACTICAS Y LAS TRADICIONES CIENTIFICAS.pptxssuserc951221
El documento describe la biografía de Gérard Fourez, un filósofo y académico belga. Explica que Fourez se interesó en la filosofía de la ciencia y la epistemología, y defendió que la ciencia es una construcción social. También incluye enlaces de YouTube con opiniones sobre las prácticas y tradiciones científicas, y breves biografías de Michel Serres y Bruno Latour, dos filósofos que estudiaron la relación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
Este documento presenta una línea de tiempo que resume las principales corrientes filosóficas y pensadores que han influido en la filosofía de la educación a lo largo de la historia. Comienza en la antigua Grecia con los presocráticos y continúa hasta la actualidad, pasando por el humanismo, el empirismo, el racionalismo, el pragmatismo y el existencialismo, entre otros. Destaca la importancia que tuvo la religión en los inicios y cómo con el tiempo surgieron nuevas corrientes que pusieron al ser humano en
Este documento resume la evolución cronológica de la filosofía desde sus orígenes en la antigua Grecia hasta René Descartes en el siglo XVI. Comienza con los primeros filósofos griegos presocráticos como Tales de Mileto y los de la escuela de Mileto que buscaron explicaciones racionales en lugar de míticas. Luego se describe a filósofos como Pitágoras, los atomistas y sofistas. Más adelante se discuten Sócrates, Platón y Aristóteles y su influencia. Finalmente, se describe la
El documento presenta información sobre diferentes grupos y sus respectivas exposiciones sobre temas relacionados con la historia de la pedagogía y la filosofía de la educación. Se mencionan las contribuciones de figuras como Sócrates, Platón, Aristóteles, Rousseau y cómo influyeron en el desarrollo del pensamiento educativo a través de los tiempos. Cada grupo aborda un tema específico como la antigua Grecia, el humanismo, la educación en la época de Platón, el cristianismo y el judaí
Este documento resume la historia de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta Agustino. Comienza describiendo cómo la pedagogía surgió en Grecia con un enfoque arcaico y limitado. Luego, los sofistas promovieron que el conocimiento puede venir de todas partes y que el hombre puede alcanzar la felicidad. Isócrates enfatizó la importancia de que el hombre elija su propio estilo de vida. Sócrates promovió que no existe un conocimiento final y que debemos buscar continuamente la sabiduría.
El documento describe las características del pensamiento humanista renacentista y de figuras clave como Francisco Bacon y Francisco Suárez. Resalta que durante el Renacimiento hubo un avance en las ciencias que puso al hombre en el centro, y que Bacon promovió el uso de la razón y las ciencias experimentales para dominar la naturaleza en beneficio de la humanidad. También explica que Suárez sistematizó la metafísica escolástica y analizó críticamente las tradiciones filosóficas antiguas y medievales.
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1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA, ORIENTACIÓN
VOCACIONAL Y FAMILIAR
PEDAGOGÍA
NOMBRE: Acurio Carla, Alban Katherine, Lema Yessenia, Francisco Villamar
Solórzano
SEMESTRE: 2do PARALELO: “A”
RESUMEN Y TÉRMINOS DESCONOCIDOS
Educación e Iluminación se le denomina a la creación, cura, formación o desarrollo como
así también el sentido de aclarar en el siglo XVII y principalmente en el siglo XVIII en
una época que prevalece la razón humana, una orientación para la vida. Kant utilizo en
1784 Aufkärung en su acepción intransitiva como Selbstaufkärung (Autoclaricimiento)
lo interpreta como la salida del hombre de su minoridad a falta de resolución y coraje de
valerse de su propia razón sin la orientación de otros. En primer caso su lema reza “verdad
por medio de la claridad”, en el segundo “Independencia y libertad” visa conceptos claros
y la superación de la ignorancia y superstición, no pierde fuerza en la Edad Media
Cristiana y llega su primer apogeo en el Humanismo del Renacimiento y Reforma. Se
caracteriza de manera general la reclusión del hombre a la razón, asociada a una doble
separación de la naturaleza y tradición llevándoles a pensar por sí mismo y confiar en uno
mismo John Locke fue el primero en defender esa posición
BIOGRAFÍA IMMANUEL KANT
2. (Königsberg, hoy Kaliningrado, actual Rusia, 1724-id., 1804) Filósofo alemán. Hijo de
un modesto guarnicionero, fue educado en el pietismo. En 1740 ingresó en la Universidad
de Königsberg como estudiante de teología y fue alumno de Martin Knutzen, quien lo
introdujo en la filosofía racionalista de Leibniz y Wolff, y le imbuyó así mismo el interés
por la ciencia natural, en particular, por la mecánica de Newton.
APORTE DE KANT EN LA EDUCACIÓN ILUMINISTA
Finalmente, Emanuel Kant declaro el pensar la propia razón como siendo la suprema
piedra de toque a la verdad y vivo en la máxima de siempre. Pensar en si es esencial en
el Iluminismo.
BIOGRAFÍA DE DESCARTES
René Descartes,también llamado Renatus Cartesius (en escritura latina) (La Haye en
Touraine, Turena, 31 de marzo de 1596-Estocolmo, Suecia, 11 de febrero de 1650), fue
un filósofo, matemático y físico francés, considerado como el padre de la geometría
analítica y de la filosofía moderna, así como uno de los epígonos con luz propia en el
umbral de la revolución científica.
APORTE A LA EDUCACIÓN ILUMINISTA
Descartes marco un profundo cambio con la matemática que era un modelo para seguir
a un conocimiento verdadero , el mismo que implemento la duda para cuestionarse
cualquier conocimiento si era real o no ya que se notaba que los conocimiento se
relacionaban con tradiciones y demás.
BIOGRAFÍA DE FRANCISCO BACON
3. Francis Bacon, primer barón Verulam, vizconde de Saint Albans y canciller de Inglaterra
(Strand (Londres), 22 de enero de 1561-Highgate, Middlesex, 9 de abril de 1626) fue un
célebre filósofo, político, abogado y escritor inglés, padre del empirismo filosófico y
científico.
Desarrolló en su De dignitate et augmentis scientiarumn (De la dignificación y progreso
de la ciencia) una teoría empírica del conocimiento y precisó las reglas del método
científico experimental en su Novum Organum, lo que hizo de él uno de los pioneros del
pensamiento científico moderno. Asimismo, introdujo el género del ensayo en Inglaterra.
APORTE A LA EDUCACIÓN AL ILUMINISMO
Francisco Bacon, dio a conocer la inducción de lo específico hacia lo general. Al
conocimiento y aprendizaje tradicionales, que siempre se produjo alumnos y profesores,
pero la meta teórica era que la investigación y el aprendizaje son procesos esencialmente
interminables.
BIOGRAFÍA DE JOHN LOCKE
John Locke FRS (Wrington, Somerset, 29 de agosto de 1632-Essex, 28 de octubre de
1704) fue un filósofo y médico inglés considerado como uno de los más influyentes
pensadores del Siglo de las Luces y conocido como el «Padre del Liberalismo Clásico.
Considerado como uno de los primeros empiristas británicos, siguió las ideas de Francis
Bacon y también tuvo una participación fundamental en la teoría del contrato social.
APORTE DE JOHN LOCKE A LA EDUCACIÓN ILUMINISTA
John Locke asume una importancia ejemplar en la relación a la transposición (Trasladar
o cambiar.) del programa iluminista para la educación concreta .Su objetivo era transferir
para la educación práctica, los resultados del empirismo (Método o procedimiento que
4. está basado en la experiencia y en la observación de los hechos) crea cuya
fundamentación y justificación
En 1693 marco de manera decisiva la teoría pedagógica y la educación correcta del siglo
XVIII en el mundo entero que quería elaborar un método más fácil de enseñanza, la
educación de gentleman(personificado ideal para los jóvenes), el mismo que da menos
valor al conocimiento que a la virtud, menos al estudio de Ciencias, menos el saber
enciclopédico que al proceso de aprendizaje, no valora reglamentos en favor de hábitos,
porque solamente la práctica podía enseñar cómo debemos accionar sin tener que recorrer
ciertas reglas. El mismo que ofrece tips o directrices de educación desde cómo lidiar con
agua fría, pasando por juegos al aire libre, hasta la alimentación y el menú diario.
Rene de Descartes, Bacon, Locke y Vico tienen una visión del hombre y de Iluminismo
diferentes Había un debate en la cuestión de pedagogía de parte del profesor de retórica
napolitano. Vico piensa en términos históricos divide evolución humana en tres grandes
épocas El hombre vive desenfrenadamente y apasiona como bestias, pero existe la
limitación porque consideran que algo superior y sobre pasa mucho en su experiencia,
segundo crean sus propios mitos y tercero “Los hombres primero sienten sin apercibirse,
después se aperciben con ánimo conturbado y conmovido, finalmente reflejan con la
mente pura”; separa la naturaleza –Dios porque no fue el hombre que lo hizo ; las
conclusiones de Vico fuero que el Conocimiento que realmente importa al hombre es
siempre de orden práctico :Su hacer ,su Historia ;Sin embargo el hombre aspira la verdad
la cual solo la tiene Dios .
En el mundo Histórico Cultural el raciocinio deductivo y demostración lógica son sin
valor.
Si se traspusiera la racionalidad al conocimiento teórico, abstraído de la realidad humana
imaginemos un ser humano que planea y organiza su vida de una manera estricta racional
como Russell.
Vico no desea jugar en un sistema educacional en contra a los otros, pero combinarlos de
tal manera que las ventajas de ambos puedan ser provechosas para la formación de los
hombres, Argumenta que la mate matización de la ciencia y la correspondiente científica
de la formación interpretan mal o bien el mundo histórico del hombre, por lo tanto, prueba
ser extremadamente inapropiadas para la formación práctica , y dice que cuando los
jóvenes salgan del sistema educacional solo estarán preparados para círculos líneas,
5. numero ecuaciones algebraicas y demás y da poco valor a lo probable que es más
verdadero el fin de racionar a peleas ,consejos ,planes a futuro es mucho más importante
el descernimiento practico para la práctica de la vida humana basada en la sensibilidad
fina para saber juzgar lo correcto. Las cosas humanas están bajo el dominio de la
oportunidad de la elección, diferencia entre las ciencias teóricas y la sabiduría mundana.
En la ciencia, son grandes aquellos que pueden deducir el mayor número posible de
efectos, a partir de una sola causa, pero, la sabiduría, son maestros aquellos que procuran
el mayor número posible de causas para un hecho para deducir cual es la verdadera.
Peter Villeaume apercibieron la problemática del individuo a su entrenamiento para servir
a la sociedad, el cual quiere mejorar el mundo por intermedio de una nueva educación,
representando a un programa educacional que llevara al hombre a la virtud por medio de
la razón y por medio de la virtud a la bienaventuranza.
ORGANIZADORES GRÁFICOS DEL ILUMINISMO
Iluminismo
Aufklarung
XVII y XVIII
Razón
humana
Autoridades
y
Tradiciones
Orientacione
sd evida
6. CONCLUSIÓN
La educación Iluminista está basada en la razón, la formación práctica apoyándose
siempre en el empirismo, cambiando así la educación tradicional que existía de Profesor
Puso luzsobre el
oscurantismo dela edad
media
donde se impedía pensar
libremente
intentó explicar el mundo
y sus acontecimientos
en la mejora de todos los
aspectos de la vida
humana
se descubrío el papel que
podría desempeñar la
razón
con la luzde la razón
Comênio
Rousseau
Pestalozzi
Herbart
Dewey
Montessori
Decroly
Neill
Freinet
Rogers
Verdad por
medio de la
claridad
Independencia
y Libertad
7. a Alumno donde se limitaba a los estudiantes de pensar en sí mismo ,de cuestionar los
conocimiento dados, de razonar, del cual genero un gran cambio en el programa de
Educación donde los autores como Kant, Descartes, Peter Villeaume, Viko, Bacon dieron
sus aportes, cuales ayudaron a que la educación cambiara para mejorarla dejando así la
posibilidad a los estudiantes de pensar ,cuestionar ,investigar, es decir llenarse de
conocimientos no solo por parte del profesor si no investigando, como también la
educación practica y empírica fueron fundamentales para formar seres humanos y no solo
estudiantes, siendo ser capaces de reaccionar ante factores que se presentan en la vida
como problemas ,dicciones y no solo saber teoría, la cual es importante para conocer la
historia del hombre pero no para actuar con razonamiento ante la vida.
VOCABULARIO:
*Empirismo: Método o procedimiento que está basado en la experiencia y en la
observación de los hechos
*De dignitate et augmentis scientiarumn: De la dignificación y progreso de la ciencia
*Gentleman: personificado ideal para los jóvenes
*Transposición: Trasladar o cambiar.
*Conturbar: Causar un suceso desgraciado una impresión fuerte a una persona.
*Raciocinio deductivo: s el proceso mental y las consecuencias de razonar (la actividad
que consiste en la organización y la estructuración de ideas para alcanzar una conclusión).
Deductivo, por su parte, es lo que proviene de la deducción (el método lógico que lleva
desde lo universal hasta lo particular).
Apogeo: Momento o situación en que algo llega a su máximo grado de perfección,
intensidad o grandeza
BIBLIOGRAFÍA
Materia asistida por el Profesor de Pedagogía: Patricio Tobar.