1. “Educando en Amor”
Ponentes:
- Caceres Yorley
- Carvajal Marbelys
Curso : Calidad y Evaluacion
Prof. Gustavo Chacón
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural Gervasio Rubio
Subdirección de Investigación y Posgrado
Subprograma de la Maestría en Innovaciones Educativas
Mayo, 2015
3. REPRESENTANTE: Paulo Freire (1921 - 1977)
Pedagogía del oprimido - humanista y liberadora.
Pedagogía basada en la practica, sometida a
constantes cambios
Concepción bancaria
4. REPRESENTANTE: Jean Rousseau (1712 - 1788)
El hombre es bueno por naturaleza pero la
sociedad lo corrompe (preservar del vicio - error)
Promueve la experiencia directa del estudiante
Busca recobrar la libertad y la felicidad a través de
la naturaleza
Respetar las etapas del desarrollo de los niños y
sus emociones
5. REPRESENTANTE: Claudio Naranjo (1932)
Crisis de la enseñanza (relaciones humanas)
Formación integra docente (amar y ser amados)
Incapacidad de relaciones fraternales
Relación Docente/estudiante
(niño aprende + vive - enseña)
6. ALGUNAS CARACTERÍSTICAS
Es factible si se respeta la relación comunicativa
docente – estudiante (afecto/respeto)
Permite despertar emociones y sentimientos positivos
(extensivo a las familias)
Pilares – convivencia (respeto, tolerancia, aceptación,
comprensión, libertad y amor)
Prepara al estudiante para la vida
Fomenta un ambiente donde brota espontaneidad y
colaboración en el educando
7. ROL DEL DOCENTE
Que sea original, espontaneo, innovador, creativo
Ayude a formar a un estudiante investigador (acepta
errores)
Motivador facilitando la construcción del conocimiento en
el educando
Prepara al estudiante en formar su personalidad y sus
propios ideales
8. Rol del estudiante
Es libre,
espontaneo
e intuitivo
Actua por
gusto
Sigue sus
impulsos
Revela su
ser
Muestra lo
que
necesita
10. Niños con ganas de
construir
Niños alegres
Aceptación de la
diversidad
La cultura se adapta al
niño
Se cumplen las metas
personales
Se alimenta la
autoestima
11. CRITERIOS A EVALUAR Si No observaciones
1.
¿El objetivo de esta escuela es viable?
2.
¿Hay vinculación entre la teoría y la práctica?
3.
¿El rol del docente es el más adecuado?
4.
¿La interacción entre el docente y el estudiante es
conveniente para un mejor el aprendizaje?
5.
¿La familia haría parte importante en esta escuela?