2. Cuando se habla de planificación
estamos pensando básicamente en
anticipación dado que en la escuela
se dad procesos intencionados a
mejorar o cambiar algo por esto se
hace necesario anticipar algunas
acciones de lo contrario se corre el
riesgo de quedar estancados en los
procesos a desarrollar lo que esta en
juego es la posibilidad de
crecimiento cultural de los
estudiantes

3. Se habla de planificación
flexible de currículos abiertos
en los modelos rígidos de
organización de este pero esto
no quiere decir que el docente
renuncia a tener intenciones
pedagógicas intereses y
perspectivas de trabajo
curricular.

4. Para el correcto
desarrollo de los procesos
curricular se deben tener
en cuenta las
expectativas del docente
y las expectativas e
intereses del estudiante.

5. El docente debe realizar una
definición inicial de logros básicos
(competencias y procesos
fundamentales) para el nivel, para el
semestre, para el año. En función de
unos fundamentos o ideas de base y
establecer unas propuestas
curriculares de manera anticipada.
Estas propuestas deben orientarse y
consolidarse según la dinámica de
trabajo de grupo.

6. Lo dicho anteriormente puede
variar por el hecho de ser flexible
pero hay una idea que no
cambia se trata de los modelos
definidos con anterioridad a las
acciones del aula de modelos
definidos a priori que tienen su
lugar en el proceso de desarrollo
curricular

7. Como conclusión la forma
como se enseñan los
estándares o en pocas
palabras el currículo
aunque sean flexibles no
debe carecer de procesos
pedagógicos que faciliten
el proceso de enseñanza.