Este documento presenta un proyecto de investigación que tiene como objetivo construir una red de aprendizaje entre docentes de primaria enfocada en el reconocimiento de la investigación como estrategia pedagógica, utilizando diseños experimentales o actividades lúdicas sobre el agua. El proyecto consiste en 6 talleres donde se abordarán temas como la enseñanza de las ciencias, el agua en el currículo, experimentación con agua, características de la investigación como estrategia y el uso de preguntas y experimentación dentro de esta
11. La enseñanza
naturales
de
las
ciencias
Conocer alternativas didácticas para
mejorar la enseñanza
Conocer la disciplina y el contexto
para que sea mas significativa la
enseñanza
13. Importancia del docente y su metodología
en la enseñanza de las ciencias
La Investigación
pedagógica
como
estrategia
El agua como eje estructurante en la
enseñanza de las ciencias
14. OBJETIVO GENERAL:
Construir una red de aprendizaje con
docentes de básica primaria enfocada al
reconocimiento de la Investigación como
estrategia pedagógica (IEP) utilizando en el
aula diseños experimentales o actividades
lúdicas en torno al agua
21. QUE VAMOS HACER
• 6 TALLERES:
• 1) ¿Qué es la ciencia y por qué es importante
la educación en ciencias?. 2 horas
Identificar creencias y preconcepciones sobre la
educación en ciencias, ¿Cómo se enseña
ciencias?, ¿Qué estrategias se utilizan?.
22. 2) Características del agua y su uso en la
enseñanza. 2 horas
Identificar como se integra esta temática al
currículo, con que contenidos se relaciona y que
ejemplos se utilizan
23. 3) Experimentando con agua. 3 horas
Proponer diversas experiencias y actividades en
torno al agua y busca relacionarlas con los
contenidos del plan de estudio.
24. 4) Características de la investigación como
estrategia pedagógica. 2 horas
presentar las características y metodología de la
IEP como alternativa didáctica.
25. 5) Uso de la experimentación y la pregunta
dentro de la IEP. 2 horas
Articular el uso de preguntas orientadoras y la
experimentación dentro de la IEP
26. 6) Aprendizaje y reflexiones finales. 2 Horas
Promover un dialogo de saberes sobre los
aprendizajes alcanzados