Este documento presenta un proyecto educativo sobre las culturas precolombinas para alumnos de tercer año. El proyecto utilizará redes sociales como Edmodo y Facebook para que los estudiantes investiguen sobre las civilizaciones Maya, Inca y Azteca. Los estudiantes crearán una revista digital sobre una de las culturas asignada a su grupo. El proyecto promoverá el aprendizaje colaborativo y el pensamiento crítico a través de la investigación, discusión y presentación de los hallazgos.

1. CULTURAS PRECOLOMBINAS

2. Especialización docente de nivel superior en educación y TIC.
Ministerio de Educación de la Nación
Conectar Igualdad.
TRABAJO FINAL
Redes Socialesen el aula 1 a 1Especialización Docente enTic
TEMA
Culturas Precolombinas
Civilización Incas
INTEGRANTE: LASA MARÁ SOLEDAD
Córdoba, Octubre de 2012.

3. DATOS GENERALES
Tema: Culturas Precolombinas.
Materia: Educación Artística de tercero.
Trabajo interdisciplinar con historia de segundo año.
Docente responsable: Lasa María Soledad en educación Plástica, tercer año.
María Constanza Moyano en Historia de segundo año.
Destinatarios: Instituto Inmaculada Concepción. Tercer año del CB. Ciudad
de córdoba. (se trabaja con 15 alumnos ya que la otra mitad del curso se
divide en la asignatura de Educación Musical).

4. FUNDAMENTACIÓN
La cultura, en su comprensión más extensa, representa el modo particular con
el cual los hombres y los pueblos cultivan su relación con la naturaleza y con
sus hermanos, con ellos mismos y con Dios, a fin de lograr una existencia
plenamente humana. La diversidad cultural refiere a la convivencia e
interacción entre distintas culturas. La existencia de múltiples culturas está
considerada como un activo importante de la humanidad ya que contribuye al
desarrollo de la misma.
En la actualidad los jóvenes toman una postura
Las culturas precolombinas son la auténtica raíz del arte hispanoamericano, su
primera identidad, constituye la población más antigua del Continente.
Con este proyecto se busca estimular a los alumnos, utilizando distintas
estrategias TIC, para que se interesen por dichas culturas y se capaces de
reflexionar acerca de su historia, para que sean capaces de recordar, de tener
una mirada abierta, comprensiva, respetuosa hacia el pasado y una actitud de
integración de las mismas.

5. OBJETIVOS
Realizar una búsqueda de imágenes y textos por la
web.
Elaborar un banco de información en una wiki,
sobre el tema.
Utilizar recursos multimedia para analizar y
comprender distintos aspectos de las culturas
precolombinas.
Publicar sus trabajos.
Desarrollo actitud crítica frente a los trabajos.

6. RED SOCIAL
La plataforma será Edmodo, Facebook, wiki, búsquedas de
información en la web, en banco de imágenes ejemplo
http://www.humanline.com/en/, utilización de presentaciones como
Power Point, Prezzi, u otros. Aplicaciones como SlideShare .
Mis alumnos no utilizan twitter.

7. BREVE DESCRIPCIÓN
El tema a tratar es Culturas Precolombinas.
De dividirán a los alumnos en grupos, a los que se les asignará una de las tres culturas(Mayas,
Incas, Aztecas). Los alumnos realizarán una revista digital del tema, donde realizarán análisis,
registros teóricos y gráficos.
Para cumplir esto se utilizarán bancos de imágenes comunes, intercambios de información.
Al final se proyectarán las presentaciones, mientras cada grupo explicará al resto de la clase, y
luego realizará un foro donde cada grupo comentará sobre las culturas desarrolladas por los
otros grupos.
Se partirá de una clase disparadora en la que se tomará el acto del 12 de Octubre, “Respeto a la
diversidad cultural” , Los alumnos participara de un faro en facebook, para intercambiar
opiniones sobre los temas del acto.
Este proyecto es interdisciplinario se trabajará con la profesora de segundo año de historia que
termina el tema con una presentación de imágenes. En Educación Plástica de tercero se parte
desde esta presentación.
http://www.youtube.com/watch?v=DAPh19zKVeE&feature=player_detailpage

8. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN.
Fuera de la escuela: edición multimedia de los contenidos.
(Por más que no tenemos máquinas en la escuela los alumnos tienen experiencias y manejan estos
programas).
Rol del docente:
En Edmodo el docente organizará los alumnos por grupos, subirá las consignas del trabajo a la
multiplataforma , proporcionará imágenes no encontradas por los alumnos, se realizará la comunicación
privada con los alumnos, se establecerá el calendario con las fechas de entregas, se utilizará como foro de
consultas grupales, se comunicarán notas.
Facebook: será el lugar para notificaciones informales, actividades,de lecturas, pruebas, exámenes y todo
aquello que es parte de la vida escolar, lugar de participación de foros, publicación de trabajos, y aquellos
grupos de otras materias permitidos por los docentes.
En este espacio se trabajaran reglamentos de usos éticos , que serán controlados por el docente. Controlará
las publicaciones.
Wiki:como banco de imágenes y archivos, intercambio de links, y archivos.
En el aula: El docentre controlará la información aportada por cada alumno, la pertinencia del trabajo.
Los alumnos trabajarán en grupos, deberán traer impreso el material encontrado (en blanco y negro y
económico), para trabajar en clase.
En este espacio aula se intercambian la información teórica y de imágenes, dentro y fuera del grupo, el
docente controlará que aportes realiza cada alumno y cada grupo.
Se realizarán el análisis, la síntesis y el diseño gráfico.
Se realizará el cierre del proyecto, con la proyección de trbajos.

9. ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA SEGURIDAD Y PRIVACIDAD
UNA ADECUADA CONSTRUCCIÓN DE SUS IDENTIDADES DIGITALES.
SE TRABAJARÁN LOS CONCEPTOS SIGUIENTES CON LOS CHICOS
Reglas de uso, Derecho de autor, Identidad digital, Riesgos de internet.
En la práctica se realizarán las siguientes tares:
Reglas de uso. Se adjuntará en los grupos de facebook, será controlado por el docente.
Derecho de autor. Creative Commons” (Traducción de Creative Commons Argentina)
http://www.creativecommons.org.ar/article/entrevista-alawrence-lessig/
VVAA. “El poder de lo abierto (Power of Open)”
http://thepowerofopen.org/assets/pdfs/tpoo_spa.pdf
Identidad digital. Se les pedirá a los alumnos que realicen su búsqueda de identidad digital
en la web, en google y http://www.123people.es/ y que comenten en el foro de facebook.
Riesgos de internet. http://www.netiquetate.com/
No conocía mucho del tema, y todo lo que estoy leyendo me sirve mucho.
Se proporcionará a los alumnos información, links para que entren páginas, se utilizará etiquetas, videos de
you tube.
Se utiliza una multiplataforma como Edmodo ya que es más segura.
Se crearon grupos cerrados en esta plataforma como estrategia.

10. TIEMPOS Y ETAPAS
La duración del proyecto es de cuatro semana.
1. La primera es para la actividad de introducción.
2. La segunda es la de búsqueda de información y análisis.
3. La tercera de diseño de presentación.
4. Y la cuarta de entregas, exposición y evaluación.

11. EVALUACIÓN
Se evaluará los contenidos pertinentes.
Uso correcto del vocabulario.
El respeto por las normas éticas de las redes sociales.
El cumplimiento de los trabajos.
Los trabajos en grupos.
La exposición oral.
El uso y participación en las redes.

12. UNA REFLEXIÓN FINAL
Los adolescentes utilizan cada vez más las redes, la escuela debe adaptarse
a estos cambios, para lograr atraer a sus alumnos.
Por otro lado son una herramientas muy poderosas, que bien
administradas pueden lograr frutos increibles.
En esta asignatura en particular, la utilización de redes potencia los
conocimientos.
Sólo debemos ser usuarios responsables, y cuidadosos de nosotros y de los
demás.
Muchas gracias por el curso. No puedo creer todo lo que puedo hacer.

14. ANEXO DE LASA ACTIVIDADES

15. ACTIVIDADES GENERALES
Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad Trabajo con netiqueta
Introducción.
Releer el material del acto.
Participación del foro debate.
Actividades de desarrollo.
Búsqueda de imágenes y de información en la web.
Análisis de las cultura siguiendo las consignas del docente.
Diseño de una presentación en algún medio multimedia.
Publicar a presentación en redes sociales de la comunidad educativa.
Cierre.
Exposición explicación ante los otros cursos.
Participación del foro de las culturas trabajadas por los otros cursos.

16. INTRODUCCIÓN
Actividad disparadora. Se utilizará el acto del 12 de Octubre
“Situación de los pueblos originarios de América”
“Respeto a la diversidad cultural”

17. INTRODUCCIÓN ACTO
BREVE DESCRIPCIÓN
Se desarrolló en multimedia, proyectadas por cañón.
ETAPAS DEL ACTO:
1) Himno Nacional:se cantó con el video de los Tekis como fondo.
http://www.youtube.com/watch?v=kqqBo6rLv1s.
2) Encuestas: Luego del discurso se proyectaron diversos videos, sobre encuestas que reliazaron
los alumnos, a diferentes personas.
(Todo fue editado en nero visión, por tramos subtitulados por tener mucho ruido de fondo al ser
grabado en la calle.)
3) Video del canal encuentro: Luego se proyectó un video del canal Encuentro. “Pueblos
originarios capítulo 0” E
4) karaoke: Dos alumnas cantaron la canción de Maná Latinoamérica. Para acompañarlas se
editó en nero visión, como sonido el karaoke, y se le agregaron imágenes tomadas por un
docente de un grupo Toba que vive en Rosario.

18. INTRODUCCIÓN ACTO
ACTIVIDAD DE LOS ALUMNOS:
1) Se subirá el material a la multiplataforma de Edmodo, al
grupo de cada curso, para que los alumnos puedan releer,
escuchar y mirar.
2) Se adjuntaran las encuestas realizadas por los alumnos.
3) Esta vez serán los alumnos los que contestarán las
encuestas. Las preguntas y respuestas se subieron a la
plataforma Edmodo.
4) Se realizará un foro de discusión en el grupo de facebook .
La participación será obligatoria.

19. ACTIVIDAD UNA REVISTA DIGITAL.
CULTURAS PRECOLOMBINAS
MAYAS
Realizar un trabajo de investigación sobre las culturas precolombinas.
En las siguiente guía se enumera los distintos aspectos a investigar. El mismo contará de
un registro gráfico
UBICACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL: La civilización Maya se desarrolló en tres períodos,
preclásica, clásica, y postclásica. Buscar planos de ubicación de algunos de estos
períodos, y realizar una breve explicación.
CIUDADES:
De la primer etapa Maya, una de sus ciudades más importantes fué Tikal: Buscar
imágenes de sus estelas y templos. Realizar una breve descripción. Pueden realizar una
visita virtual en Encarta.
La última etapa Maya una de sus ciudades más importantes fue Chichén Itzá, buscar
imágenes del edificio del caracol, el juego de pelota, el templo mayor, sus cenotes, chac
mol, mil columnas. Y realizar una breve explicación sobre cada uno.

20. ACTIVIDAD UNA REVISTA DIGITAL.
CULTURAS PRECOLOMBINAS
MAYAS
Realizar un trabajo de investigación sobre las culturas precolombinas.
En las siguiente guía se enumera los distintos aspectos a investigar. El mismo contará de un registro gráfico
UBICACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL: La civilización Maya se desarrolló en tres períodos, preclásica, clásica, y
postclásica. Buscar planos de ubicación de algunos de estos períodos, y realizar una breve explicación.
CIUDADES:
De la primer etapa Maya, una de sus ciudades más importantes fué Tikal: Buscar imágenes de sus estelas y templos.
Realizar una breve descripción. Pueden realizar una visita virtual en Encarta.
La última etapa Maya una de sus ciudades más importantes fue Chichén Itzá, buscar imágenes del edificio del caracol,
el juego de pelota, el templo mayor, sus cenotes, chac mol, mil columnas. Y realizar una breve explicación sobre cada
uno.
CARACTERÍSTICAS GENERALES de sus sistemas constructivos, sobre muros, sistemas constructivos (falsa bóveda ),
estilos arquitectónicos.
ARQUITECTURA: Características generales de sus sistemas constructivos,
TIPOLOGÍAS: Viviendas, templos, Juego de pelota.
ARTES Y OFICIOS: esculturas, objetos, cerámica.
ESCRITURA: códices y Sistema de numeración
CIENCIAS: Calendarios

21. ACTIVIDAD UNA REVISTA DIGITAL.
INCAS
UBICACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL: La civilización Maya se desarrolló en tres períodos,
preclásica, clásica, y postclásica. Buscar planos de ubicación de algunos de estos
períodos, y realizar una breve explicación.
CIUDADES: Cuzco organización general. Vista desde arriba forma de puma.
INFRAESTRUCTURA: caminos, sistemas de mensajerías, puentes colgantes, Sistemas
constructivos.
ARQUITECTURA: Características generales de sus sistemas constructivos, sobre muros.
Tipologías: Viviendas, templos, Juego de pelota
CULTURA GENERAL
ARTES Y OFICIOS: objetos como esculturas, tejidos , cerámica, objetos metálicos.
ESCRITURA: Los mayas no tenían códices como las otras civilizaciones, el único
elemento que utilizaban para contar y guardar información fueron los qupus. Buscar
imágenes e información sobre los mismos.
CIENCIAS: Medicina, astronomía.

22. ACTIVIDAD UNA REVISTA DIGITAL.
AZTECAS
UBICACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL DE LA MISMA.(Plano con sus ciudades)
CIUDADES: Tenochtitlan, chinampas,
ARQUITECTURA: Características generales de sus sistemas constructivos,
TIPOLOGÍAS: Viviendas, templos.
CULTURA GENERAL
ARTES Y OFICIOS: objetos como esculturas, objetos con plumas, piedra de jade,
cerámica, objetos metálicos.
ESCRITURA: códices.
CIENCIAS: calendarios.