Este es un documento que se realizó como producto de una tarea solicitada en el curso: FORMACIÓN DE EDUCADORES EN AMBIENTES A DISTANCIA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL USO DE REA. dependiente del Sistema Nacional de Educación a Distancia.

1. CURSO: FORMACIÓN DE EDUCADORES EN AMBIENTES A DISTANCIA PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS EN EL USO DE REA.
ACTIVIDAD.- (MODULO 2 REA)
1. Busca y selecciona al menos (5) recursos educativos abiertos (REA) útiles y significativos para las
clases o materias que impartes en tu institución o centro de trabajo.
R= Mi nombre es Ana María Cópil Méndez e imparto la Asignatura de VARIACIÓN LINGÜÍSTICA en el
Cuarto Semestre de la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Español, en la
Escuela Normal de Teotihuacan, Estado de México.
-Revisé con atención las competencias explicadas en la guía de REA y OA.
-Consulté los sitios propuestos para identificar los REA.
-Seleccioné algunos recursos que se ajustan a las necesidades de mi asignatura.
2. Revisa cada uno de los recursos para comprobar que sean del tema buscado y vayan acordes
con el objetivo de tú instrucción y temática de la clase o clases a impartir.
R= Revisé cada recurso encontrado y descarté los que definitivamente tenían otro enfoque distinto a
los propósitos de mi clase.
3. Jerarquiza los REA con base en la relación de estos con tu curso y su contenido curricular.
R= Los guardé en mi pc de acuerdo a las temáticas que abordaban cada uno priorizando la utilización
de dos de ellos.
4. Con base en lo anterior desarrolla una lista de REA detectando los elementos significativos de
estos recursos digitales, la liga (sitio de internet) y si tiene los requisitos de ser un recurso educativo
abierto con las leyendas de Creative Commons.
1)
Título: Libro escaneado; Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras Carlos Lomas
Autor: aleziithaperez
http://www.slideshare.net/aleziithaperez/cmo-ensear-a-hacer-cosas-con-las-palabras-carlos-lomas
A pesar de que este escaneo del libro de Carlos Lomas no tiene un licenciamiento ni mayor
descripción, me he basado en la bibliografía básica que solicita el programa de la asignatura para el
segundo bloque y es ideal para trabajarlo con los alumnos porque siendo un recurso digital lo he
podido compartir en facebook y ya lo pegué en mi muro a donde todos pueden acceder y llegar a la
liga exacta. En la biblioteca escolar sólo existen 2 volúmenes de este libro, lo que dificulta la
accesibilidad física para los 23 estudiantes del grupo. Además me ahorró tiempo porque una vez
regresando de vacaciones puedo estar segura que no habrá pretexto para no haberlo leído. Otra de
las razones por lo que ocupo este recurso es porque estoy trabajando con la metodología de TBL
(Team Based Learning) en la que es un elemento fundamental la revisión y estudio de los temas
antes de ingresar a la clase, ya que una vez ahí se desarrolla una dinámica de trabajo en equipos sin
tener que estar leyendo tanto.

2. 2)
Título: Cultura, sociedad y lengua. Cuestionario.
Autor: krOliina417
Categoría Material académico > Tareas
Fecha de subida: 12/15/2011
Copyright: Attribution Non-commercial
Etiquetas: lenguaje
http://es.scribd.com/doc/75801271/Cultura-sociedad-y-lengua
Este recurso me parece ideal para manejarlo como organizador de algunas ideas para realizar el test
exploratorio que se requiere para iniciar sesión.
3)
Título: Cultura, valores y educación (curso 2011-2012)
Título alternativo: Persona y educación con valores
Autor/es: Peiró i Gregòri, Salvador
Grupo/s de investigación o GITE: GITE - Pedagogía
Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y
Centro, Departamento o Servicio:
Didácticas Específicas
Asignatura/s o Curso/s: Teoría e Historia de la Educación
Estudios en los que se imparte: Grado en Maestro en Educación Primaria
Código de la asignatura: 17512
Palabras clave: Cultura | Persona | Educación | Valores | Sociedad
Área/s de conocimiento: Teoría e Historia de la Educación
Fecha de creación: 4-ago-2011
Fecha de publicación: 2-sep-2011
Se explica la relación y concomitancias existentes entre persona,
Resumen:
valores, sociedad, cultura y educación.
URI: http://hdl.handle.net/10045/18476
Idioma: spa
Tipo: info:eu-repo/semantics/lecture
Docencia - Ciencias de la Salud - Guías Docentes y Discentes
Aparece en las colecciones:
GITE - PEDAGOGÍA - Presentaciones
En este recurso se recuperan varios conceptos implicados en el tratamiento del tema que es
referente a la interacción entre lengua, cultura y sociedad.

3. 4)
Título: Las lenguas del mundo.
Autor: Débora_crisman
http://es.scribd.com/doc/62530260/Las-Lenguas-Del-Mundo
Fecha de subida: 08/17/2011
Copyright: Attribution Non-commercial
El documento no contiene
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Este PDF, es perfecto para que los chicos den cuenta de cómo están clasificadas las lenguas del
mundo y al mismo tiempo sirva para reafirmar datos investigados.
5)
Título: Lengua y medios masivos: criterios para la selección de variantes
Autor: Raúl Ávila
http://www.colmex.mx/personal/cell/ravila/index.html
ravila@colmex.mx
http://www.uv.es/cultura/c/docs/claustreobertArchivosc/
Conferencia en El Colegio de México
28-Jun-2012 20:21 2.0M
La presentación de la conferencia puede servir para ampliar la información acerca del tema.
6)
Título: Lingüística funcional, principios teóricos y metodológicos.
Autor: Universidad de Vigo, España.
https://docs.google.com/file/d/123oEWZF94MLNzdBRn8dQMNWJ3ZKUBG6BcnwiJFv0cBBEl4snr18Lz
HGXYESr/edit?usp=sharing
7)
Título: Variación Lingüística
Autor: Profra. Elízabeth Cáceres R. Colegio Nueva Era Siglo XXI
http://www.colegiosigloxxi.cl/documentos/la_florida-
La%20Variaci%F3n%20Lengu%EDtica_variacionlengua.pdf
Los recursos 6 y 7 pretendo dejarlos de reserva para los temas posteriores del Bloque II porque
trabajan ya más a fondo aspectos de variaciones de la lengua y los códigos lingüísticos.
8)
Título: Tema 3. Cultura y sociedad
Autor/es: Mantecón Terán, Alejandro
Grupo/s de investigación o GITE: GITE - Sociología Avanzada
Centro, Departamento o Servicio: Universidad de Alicante. Departamento de Sociología I
Asignatura/s o Curso/s: Introducción a la Sociología
Estudios en los que se imparte: Grado en Criminología

4. Código de la asignatura: 18503
Palabras clave: Cultura | Sociedad
Área/s de conocimiento: Sociología
Fecha de publicación: 2-nov-2011
El objetivo fundamental del tema 3 es precisar el significado del
Resumen:
concepto de Cultura.
URI: http://hdl.handle.net/10045/19217
Idioma: spa
Tipo: learningObject
Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-
Derechos:
SinObraDerivada 3.0
Aparece en las colecciones: GITE - SOC - Manuales / Temas
Este recurso a pesar de contar con licenciamiento de Creative Commons, no representa un recurso
potencial para atender los propósitos de mi plan de trabajo; sin embargo lo dejo como nota para
revisar la bibliografía que sugiere.
9)
CRÉDITOS:
© UNESCO 2002, Printed in France; http://www.unesco.org/culture
Conception graphique : Michel Bouvet et Odile Chambaut, CLT-2002/WS/9. el documento en seis
idiomas se puede descargar en formato PDF del portal de UNESCO.
Este material se puede reproducir, traducir, distribuir o presentar siempre y cuando se haga sin
propósitos comerciales, dando en todo caso el crédito a UNESCO.
La Fundación Gabriel Piedrahita Uribe realizó mejoras considerables a la traducción al español que
presentó UNESCO; esperamos que estas modificaciones ayuden a docentes y a formadores de docentes
iberoamericanos a comprender mejor estos estándares.
Publicación de este documento en EDUTEKA: Agosto 01 de 2009.
Última modificación de este documento: Agosto 01 de 2009.
Autor de este documento: UNESCO
http://www.eduteka.org/UnescoDiversidadCultural.php
Este REA ya lo compartí en facebook porque representa un documento muy importante que regula
el respeto a la diversidad cultural. Los alumnos lo pueden consultar y aclarar algunas dudas en el
Tercer Bloque del programa.
5. Incluye un plan de trabajo en el que especifiques las estrategias instruccionales que te
permitan la incorporación de estos REA en tus cursos o materias.
R= A continuación presento mi plan de trabajo de una sesión

5. “2013. Año del Bicentenario de Los Sentimientos de la Nación”
ESCUELA NORMAL DE TEOTIHUACAN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
SEGUNDO GRADO, CUARTO SEMESTRE, C.E. 2012-2013
ASIGNATURA: VARIACIÓN LINGÜÍSTICA
CATEDRÁTICO: ANA MARÍA CÓPIL MÉNDEZ

BLOQUE: II. Los procesos lingüísticos a partir de sus aspectos sociales y culturales
PROPÓSITO: Reflexionar sobre la importancia de adquirir una conciencia crítica sobre la función del uso lingüístico en la interacción
comunicativa, en la identidad personal y cultural de las personas, así como de los grupos sociales y en el mantenimiento de la realidad
social.
CONTENIDO TEMÁTICO: 1. Concepto de lengua, cultura y sociedad.
 Las lenguas en el mundo: cultas-vulgares, literarias-primitivas, perfectas-imperfectas, mayoritarias-minoritarias, con riqueza léxica.
COMPETENCIAS SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TIEMPO PRODUCTO
-Asume una -Para iniciar, una vez en el aula se coordinará una actividad 5’
actitud con pequeña que permita la integración del grupo después de
valores (aprecio y vacaciones. (Saludo y recibimiento con algún detalle elaborado
respeto a la con material de reciclaje, simulando artesanía mexicana.
dignidad humana,
libertad, justicia, -Individualmente se repartirá un cuestionario exploratorio y una 10’ Cuestionario de
igualdad, tarjeta de respuestas que vendrán cubiertas con la técnica de exploración.
tolerancia, rasca-huele para que el alumno no pueda borrar las respuestas
honestidad y elegidas con anterioridad. (Este cuestionario se elaborará con
apego a la verdad) base en la lectura “Lengua, cultura y sociedad” que fue pegada
en las relaciones en el muro de la profesora una semana antes de la clase. (REA)
con alumnos,
docentes y padres
-Para continuar, organizados en equipo se hará la verificación de 10’
de familia.
las respuestas no sin antes discutir y argumentar el por qué de
- Valora la cada decisión.
diversidad
cultural, social,
regional y étnica -Un representante de cada equipo emitirá los resultados 5’
del país para obtenidos.
fortalecer la
identidad
nacional, tanto -A continuación se realizará un ejercicio de gimnasia cerebral 10’
para prepararse a observar una presentación de un documento
personal como de
en PDF “Las lenguas del mundo” (REA), proyectado en pantalla,
sus alumnos; a el que contiene información relevante acerca de cómo están
partir de las clasificadas las lenguas en el mundo.
lecturas
realizadas y la
experiencia -Un total de cinco equipos (uno por continente), realizarán la 60’ Representaciones
adquirida en sus representación plástica de la distribución de lenguas en el mundo, plásticas
actividades de utilizando materiales variados. Actividad que de ser necesario se expuestas.
acercamiento a la concluirá como trabajo extra clase y se presentará en la mini
clase para reafirmar contenidos.
práctica escolar.
EVALUACIÓN:
A través del cuestionario exploratorio de conocimientos sobre el tema y también con una reflexión individual por escrito sobre
la importancia de valorar la diversidad lingüística del mundo y de su contexto.

6. RECURSOS DIDÁCTICOS:
-REA: Libro escaneado; Cómoenseñar a hacer cosas con las palabras Carlos Lomas
http://www.slideshare.net/aleziithaperez/cmo-ensear-a-hacer-cosas-con-las-palabras-carlos-lomas
Lomas, Carlos (1999), “Lengua, cultura y sociedad”, en Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras. Vol. II. Teoría y práctica de la educación
lingüística, Barcelona, Paidós (Papeles de pedagogía, 39), pp. 159- 257.
-REA: PDF; Laslenguas del mundo.
Autor: débora_crisman
http://es.scribd.com/doc/62530260/Las-Lenguas-Del-Mundo
Fecha de subida: 08/17/2011
Copyright: Attribution Non-commercial
-Cuestionarios de exploración impresos.
-Hojas de respuestas.
-Materiales plásticos.
-Computadora portátil.
-Cañón
-Detalles de entrada.
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA SEGUIMIENTO A PLANES Y PROGRAMAS FORMACIÓN INICIAL
PROFRA. ANA MARÍA CÓPIL MÉNDEZ PROFR. (A): PROFR. (A):