Este documento presenta un estudio sobre cómo las técnicas del método directo influyen en el aprendizaje significativo del idioma inglés en estudiantes de segundo año de bachillerato. Se identifica un problema de aplicación inadecuada de estas técnicas y falta de interés de los estudiantes y maestros. Se plantea un objetivo general de determinar esta influencia y objetivos específicos de delimitar el problema, justificarlo y desarrollar un marco teórico, metodología y cronograma de actividades.

1. CAPITULO IIICAPITULO ICAPITULO IICAPITULO IVTemaContextualizaciónÁrbol de problemasAnálisis criticoPrognosisFormulación del problemaDelimitación del problemaJustificaciónObjetivosGeneral EspecíficosAntecedentes investigativosFundamentacionesFilosóficaOntológicaEpistemológicaAxiológicaCategorías fundamentalesHipótesisSeñalamiento de variablesRecursosCronograma de actividadesBibliografíaAnexosMetodologíaEnfoqueModalidad básica de la investigaciónNivel o tipo de investigaciónPoblación y muestraAnálisis de la información

2. CAPITULO ITema:Las Técnicas del Método Directo(The Direct Method) y su incidencia en el Aprendizaje Significativo en el Idioma Inglés de los estudiantes del 2do año de Bachillerato del Colegio Técnico 12 de Noviembre de la ciudad de Píllaro

3. Contextualización

4. Desmotivación en el PEA del idiomaÁrbol de problemasDesinterés en el aprendizaje Irresponsabilidad en el estudiantadoEducación verticalEfectosLa incorrecta aplicación de las técnicas del método directo en el idioma Inglés limita que el estudiante desarrolle un aprendizaje significativo.CausasSobreprotección familiarAplicación del método tradicionalTextos de trabajo con déficit de información actualFalta de motivación por parte del docente

5. Análisis críticoLo más preocupante en este momento es la aplicación de las técnicas del método directo en la enseñanza del idioma Inglés las cuales son, modelos, procedimientos, principios que tienen como objetivo la consecución de un resultado determinado, refiriéndose al desarrollo del aprendizaje significativo que el estudiante es capaz de ejercer sobre sí mismo y su medio circundante. Lo que acontece en la institución según sondeos realizados es que los estudiantes y maestros no demuestran el interés por la aplicación y mejoramiento de dichas técnicas, y si lo hacen lo realizan en forma inadecuada a través de la aplicación del método tradicional lo que le conlleva a una educación vertical con delimitado criterio, en el cual el estudiante es un ente pasivo; la falta de motivación por parte del docente que provoca que el estudiantado se muestre desmotivado en participar en el PEA del idioma, textos de trabajo con déficit de información actual, que provoca en el estudiante una desmotivación en el aprendizaje del idioma ya que estos no satisfacen las necesidades de los estudiantes porque los temas a tratarse no son de su interés, temor al pronunciar mal las palabras que provoca burlas entre el estudiantado, sobreprotección familiar que conlleva a que los estudiantes no cumplan a cabalidad con su responsabilidad y no desarrollen un aprendizaje significativo por lo que se debería dar más énfasis a las técnicas del método directo de enseñanza en el idioma Inglés las cuales promoverán el mejor desarrollo en una forma significante en el aprendizaje pero relacionando los nuevos aprendizajes a partir de las ideas previas del alumno para que se reivindique la enseñanza de la comunicación y construcción de nuevo conocimiento

6. Prognosis

7. Formulación del problema¿Cómo influyen las técnicas del método directo en el desarrollo del aprendizaje significativo en el idioma Inglés de los estudiantes del 2do año de Bachillerato del Colegio Técnico 12 de Noviembre de la ciudad de Píllaro?

8. Delimitación del problema

9. Justificación

10. Objetivos

11. CAPITULO IIMarco teóricoAntecedentes InvestigativosLa siguiente investigación a realizarse es inédita ya que en dicha institución no se ha realizado ningún proyecto con el tema de estudio en curso, es por tal razón que se ha puesto un esfuerzo tenaz en la realización de esta investigación con la avidez de encontrar las causas del problema que aqueja a la mencionada institución.La presente investigación se encuentra identificada en el Campo Educativo y en el área Pedagógico; en la que toda la investigación se encuentra en los siguientes libros: Diane Larsen Freeman, Techniques and Principles in Language Teaching, Oxford University

12. Fundamentaciones

14. Categorías fundamentalesMetodología de la enseñanza delIdioma InglésPEAMétodos de Enseñanza en el InglésEl ConstructivismoMétodo DirectoAprendizajesTécnicas del Método DirectoAprendizaje SignificativoInfluyeX= Variable Dependiente Y= Variable Independiente

15. HipótesisLa aplicación apropiada de las técnicas del método directo en el idioma Inglés, desarrolla un aprendizaje significativo de los estudiantes del 2do año de Bachillerato del Colegio Técnico 12 de Noviembre de la ciudad de Píllaro.

16. Señalamiento de variablesVariable Dependiente: Aprendizaje Significativo Variable Independiente: Técnicas del Método Directo

17. CAPITULO IIIMetodología

18. Modalidad básica de la información

19. Tipo o nivel de estudio

20. Población y muestra mn = e² (m-1) + 1La población motivo de estudio está constituida de la siguiente forma: Profesores 22 Estudiantes 402Población 424Formula

21. Desarrollo 424n = (0.05)² (424 – 1) + 1 424n = 2.0575 n = 206La muestra es de 206

22. Operacionalización de las variablesX

23. Y

24. CAPITULO IV

25. Cronograma de actividades

26. Bibliografía

27. Páginas web http://www.google.com Método directo http://www.wikipedia.com Aprendizaje significativo http://www.rincondelvago.com Proceso de enseñanza -aprendizaje http://www.monografias.com Técnicas del método directo http://www.yahoo.com Definición de técnicas http://www.rincondelvago.com Métodos de enseñanza del inglés http://www.slideshared.com Metodología de la enseñanza http://www.metodologiaeducativa.com Constructivismo

28. THE END