El documento describe diferentes métodos y técnicas de enseñanza. Explica que los métodos se refieren a las acciones del profesor y los estudiantes para lograr los objetivos del aprendizaje, mientras que las técnicas son procedimientos específicos. Luego detalla varios tipos de métodos y técnicas, clasificados según su enfoque, organización del contenido, relación con la realidad, actividad del estudiante y más.
Este documento presenta información sobre la didáctica general y diferencial. Explica que la didáctica general estudia los principios, normas y procesos de la enseñanza de una manera general, mientras que la didáctica diferencial se enfoca en las diferencias individuales de los estudiantes. También describe varios tipos de métodos didácticos como los métodos deductivo, inductivo y otros, clasificados según la forma de razonamiento, coordinación de contenidos, actividades de los estudiantes y más. Finalmente, cita a Freire señalando
Clasificacion de metodos de enseñanza.ejemplos practicoseliudgmail
Este documento describe diferentes métodos de enseñanza y aprendizaje. Presenta varias formas de razonamiento como el método deductivo, inductivo y analógico. También cubre la organización de la materia, la relación con la realidad, las actividades externas del alumno y la sistematización de conocimientos. Para cada categoría, proporciona ejemplos de cómo aplicar los diferentes métodos en el aula.
El documento describe diferentes métodos pedagógicos, incluyendo métodos deductivo e inductivo, lógico y psicológico, rígido, semirígido y ocasional, activo y pasivo, de globalización, especialización y concentración, individual, colectivo y mixto, dogmático y heurístico. Los métodos varían en el enfoque, la flexibilidad del plan de estudios, y el nivel de participación e independencia del estudiante.
Clasificación de los Métodos de Enseñanzasadolfop692
El documento describe diferentes conceptos y métodos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje. Define términos como estrategia de enseñanza, método, métodos de enseñanza, y sistematización. También describe diferentes tipos de métodos de enseñanza según la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, las actividades del alumno, y la relación profesor-alumno.
Clasificación general de los métodos de enseñanzameudys
Este documento clasifica y describe varios métodos de enseñanza considerando diferentes aspectos como la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, las actividades del alumno y la relación entre el profesor y el alumno. Describe métodos deductivos, inductivos, analógicos, lógicos, psicológicos, simbólicos, intuitivos, pasivos, activos y más. Los métodos de enseñanza constituyen recursos importantes para realizar la enseñanza de manera ordenada, metódica y adecuada a los al
Este documento describe diferentes métodos de enseñanza y razonamiento. Estos incluyen el método deductivo, que va de lo general a lo particular; el método inductivo, que va de casos particulares a principios generales; el método heurístico, que busca el descubrimiento antes que la aceptación; y el método dogmático, que impone la verdad sin discusión. También describe métodos basados en la lógica, la psicología del estudiante, el lenguaje simbólico y las actividades externas.
El documento describe diferentes métodos de enseñanza, clasificándolos en cuatro categorías: 1) En cuanto a la forma de razonamiento, como inductivo y deductivo. 2) En cuanto a la coordinación de la materia, como lógico y psicológico. 3) En cuanto a la concretización de la enseñanza, como simbólico e intuitivo. 4) En cuanto a la sistematización de la materia, como rígido, semirrígido y ocasional. Cada método se define brevemente según su en
Este documento presenta información sobre la didáctica general y diferencial. Explica que la didáctica general estudia los principios, normas y procesos de la enseñanza de una manera general, mientras que la didáctica diferencial se enfoca en las diferencias individuales de los estudiantes. También describe varios tipos de métodos didácticos como los métodos deductivo, inductivo y otros, clasificados según la forma de razonamiento, coordinación de contenidos, actividades de los estudiantes y más. Finalmente, cita a Freire señalando
Clasificacion de metodos de enseñanza.ejemplos practicoseliudgmail
Este documento describe diferentes métodos de enseñanza y aprendizaje. Presenta varias formas de razonamiento como el método deductivo, inductivo y analógico. También cubre la organización de la materia, la relación con la realidad, las actividades externas del alumno y la sistematización de conocimientos. Para cada categoría, proporciona ejemplos de cómo aplicar los diferentes métodos en el aula.
El documento describe diferentes métodos pedagógicos, incluyendo métodos deductivo e inductivo, lógico y psicológico, rígido, semirígido y ocasional, activo y pasivo, de globalización, especialización y concentración, individual, colectivo y mixto, dogmático y heurístico. Los métodos varían en el enfoque, la flexibilidad del plan de estudios, y el nivel de participación e independencia del estudiante.
Clasificación de los Métodos de Enseñanzasadolfop692
El documento describe diferentes conceptos y métodos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje. Define términos como estrategia de enseñanza, método, métodos de enseñanza, y sistematización. También describe diferentes tipos de métodos de enseñanza según la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, las actividades del alumno, y la relación profesor-alumno.
Clasificación general de los métodos de enseñanzameudys
Este documento clasifica y describe varios métodos de enseñanza considerando diferentes aspectos como la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, las actividades del alumno y la relación entre el profesor y el alumno. Describe métodos deductivos, inductivos, analógicos, lógicos, psicológicos, simbólicos, intuitivos, pasivos, activos y más. Los métodos de enseñanza constituyen recursos importantes para realizar la enseñanza de manera ordenada, metódica y adecuada a los al
Este documento describe diferentes métodos de enseñanza y razonamiento. Estos incluyen el método deductivo, que va de lo general a lo particular; el método inductivo, que va de casos particulares a principios generales; el método heurístico, que busca el descubrimiento antes que la aceptación; y el método dogmático, que impone la verdad sin discusión. También describe métodos basados en la lógica, la psicología del estudiante, el lenguaje simbólico y las actividades externas.
El documento describe diferentes métodos de enseñanza, clasificándolos en cuatro categorías: 1) En cuanto a la forma de razonamiento, como inductivo y deductivo. 2) En cuanto a la coordinación de la materia, como lógico y psicológico. 3) En cuanto a la concretización de la enseñanza, como simbólico e intuitivo. 4) En cuanto a la sistematización de la materia, como rígido, semirrígido y ocasional. Cada método se define brevemente según su en
El documento resume diferentes metodologías educativas como las clases magistrales, prácticas, de laboratorio, tutorías y evaluaciones. También describe métodos lógicos como inductivos, deductivos y analíticos, así como sus procedimientos como la observación, experimentación, comparación y generalización. Finalmente, explica que el método es un medio para lograr un objetivo educativo a través de la planificación y sistematización de acciones dirigidas al logro de este.
Este documento trata sobre la didáctica general y diferencial. Explica que la didáctica general estudia los principios generales de la enseñanza de manera amplia, mientras que la didáctica diferencial considera las diferencias individuales de los estudiantes. También describe varios tipos de métodos didácticos como los métodos deductivo, inductivo y otros, clasificados según la forma de razonamiento, coordinación de contenidos, nivel de participación estudiantil y más. Finalmente, destaca que el método didáctico se refiere al conjunto de
El documento describe varios métodos pedagógicos como la lección magistral, la tutoría, el seminario, el juego de empresa y la tormenta de ideas. Explica los objetivos y aplicaciones de cada método. La lección magistral se utiliza para transmitir información a grupos numerosos, mientras que la tutoría ofrece apoyo personalizado. El seminario y el juego de empresa promueven el aprendizaje activo en grupos pequeños. La tormenta de ideas fomenta la creatividad colectiva.
Clasificación general de los métodos de enseñanzaEdilsa Rodriguez
El documento clasifica los métodos de enseñanza en varias categorías. Incluye el método deductivo, inductivo y analógico según la forma de razonamiento. También describe métodos como lógico y psicológico según la coordinación de la materia, así como métodos simbólico verbalístico e intuitivo para la concretización de la enseñanza. Finalmente, cubre métodos de sistematización rígidos y semirígidos así como el método ocasional según la sistematización y actividades de los al
Este documento describe varios métodos y técnicas didácticas, incluyendo el método Montessori, método de proyectos, método de problemas, método de casos, método de discusión, método de enseñanza en grupo, método de la investigación, método de la experimentación y demostración, método de la libre elección, método creativo, instrucción programada e instrucción personalizada. El documento concluye que el mejor método es aquel que satisfaga las necesidades de los estudiantes y los motive a aprender, a la vez que des
Clasificacion de metodos de enseñanza.ejemploseliudgmail
El documento describe diferentes métodos de razonamiento, organización de la materia, relación con la realidad, actividades externas del alumno, sistematización de conocimientos y aceptación de lo enseñado. Para cada método se provee un ejemplo breve de cómo podría aplicarse en una clase de Administración.
Este documento presenta una clasificación general de los métodos de enseñanza, dividiéndolos en tres categorías principales: 1) métodos de acuerdo a la forma de razonamiento como deductivo e inductivo, 2) métodos de acuerdo a la coordinación de la materia como lógico y psicológico, y 3) métodos de acuerdo a la concretización de la enseñanza como simbólico e intuitivo. Explica cada método y ofrece ejemplos para ilustrar sus características.
Los métodos en cuanto a las actividades deErika Castillo
El documento describe tres métodos de enseñanza: el método pasivo donde los alumnos adoptan una actitud pasiva y reciben conocimientos del profesor, el método activo donde los alumnos participan y desarrollan sus capacidades con la guía del profesor, y el método de globalización que integra diferentes disciplinas según las necesidades e intereses de los estudiantes.
Este documento describe diferentes métodos de enseñanza para la educación primaria. Explica que los métodos de enseñanza deben permitir que los estudiantes aprendan a su propio ritmo y capacidad. También describe los principales métodos como el inductivo, deductivo, analógico y métodos basados en la lógica u organización psicológica de la materia.
Este documento describe diferentes métodos de enseñanza. Define método como el planeamiento general de la acción educativa y técnica de enseñanza como la manera de utilizar recursos didácticos para efectivizar el aprendizaje. Luego clasifica los métodos en individualizados, que buscan el desarrollo individual del estudiante, y socializados, que promueven el trabajo en grupo. Finalmente, detalla diez formas de clasificar los métodos de acuerdo a distintos criterios como la forma de razonamiento, coordinación de contenidos, actividades del alumn
MéTodo Y TéCnica, Definiciones Y ClasificacióNsilvia.kuri
Este documento describe diferentes métodos y técnicas de enseñanza. Define método como el camino para alcanzar los objetivos educativos y técnica como la forma de recorrer ese camino. Luego clasifica los métodos según el razonamiento (deductivo, inductivo, analógico), la coordinación de contenidos (lógico, psicológico), la concretización (simbólico, intuitivo), la sistematización (rígido, semirrígido, ocasional), las actividades de los estudiantes (activo, pas
El documento describe diferentes métodos de enseñanza como conferencias, demostraciones, prácticas de estudiantes, lecturas, discusiones de grupo, juegos, videos y excursiones. Explica que los métodos de enseñanza implican una combinación de estrategias y técnicas para facilitar el proceso complejo de enseñanza y aprendizaje. También señala que usar siempre el mismo método puede ser contraproducente y una barrera para el aprendizaje.
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con el aprendizaje, incluyendo modelos pedagógicos, teorías del aprendizaje, paradigmas educativos y el aprendizaje significativo. Explica conceptos como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y enfoque ecológico, además de mencionar teóricos importantes como Pavlov, Skinner, Piaget y Vigotsky. El objetivo final es promover un aprendizaje activo, contextualizado y con sentido para los estudiantes.
Este documento describe diferentes aspectos de los métodos de enseñanza-aprendizaje. Explica que el método es el sistema de acciones del maestro para organizar la actividad cognitiva de los estudiantes y ayudarlos a alcanzar los objetivos. Además, describe tres tipos de métodos de razonamiento - deductivo, inductivo y analógico - y clasifica los métodos según la fuente del contenido, la relación entre profesor y alumno, y los niveles de independencia cognitiva del estudiante.
Este documento describe diferentes métodos de razonamiento, organización de contenidos, relación con la realidad, actividades del estudiante y sistematización de conocimientos. Describe los métodos deductivo, inductivo y analógico para el razonamiento, así como métodos basados en la lógica tradicional o en la psicología del estudiante para la organización. También cubre métodos simbólicos, intuitivos, pasivos y activos, así como métodos globalizados y especializados para sistematizar conocimientos.
El documento describe diferentes enfoques, métodos y técnicas pedagógicos. Explica los enfoques tradicional, conductista, constructivista y cognitivo. Luego describe métodos como el afirmativo, interrogativo, participativo, experimental y deductivo e inductivo. Finalmente, presenta técnicas como la lectura comentada, el debate dirigido, la lluvia de ideas y la dramatización.
El documento describe diferentes métodos de enseñanza, clasificándolos en tres categorías principales: métodos de investigación, organización y transmisión. También distingue entre métodos pasivos, en los que el alumno recibe información de forma pasiva, y métodos activos, en los que el alumno participa de forma activa. Finalmente, clasifica los métodos según si involucran trabajo individual, colectivo o una mezcla de ambos.
Este documento discute diferentes métodos pedagógicos y enfoques de evaluación. Describe métodos tradicionales que se centran en la transmisión de conocimiento del maestro al alumno, y métodos de autoestructuración donde el alumno construye su propio conocimiento. También analiza nuevos contextos educativos y enfoques de evaluación formativa y centrada en el estudiante.
Clasificación de los métodos de enseñanzaRosa Lavín
Este documento clasifica los diferentes métodos de enseñanza según varios criterios como los fines de la acción formativa, la forma de razonamiento, la organización de la materia, la representación de la realidad, la sistematización de la materia, la participación de los alumnos, la globalización de los conocimientos, la relación profesor-alumno, el trabajo del alumno, la aceptación de lo enseñado y el abordaje del tema de estudio. Define distintos métodos como el deductivo, inductivo, analógico, l
Este documento clasifica y describe los diferentes métodos de enseñanza considerando aspectos como la forma de razonamiento, coordinación de la materia, actividades del alumno, y relación entre profesor y alumno. Describe métodos como deductivo, inductivo, activo, pasivo, individual, colectivo y más. También distingue entre métodos de enseñanza individualizada, que se enfocan en el desarrollo individual, y métodos de enseñanza socializada, que promueven el aprendizaje colaborativo.
Este documento trata sobre la didáctica general y diferencial. Explica que la didáctica general estudia los principios generales de la enseñanza, mientras que la didáctica diferencial se enfoca en las diferencias individuales de los estudiantes. También describe varios tipos de métodos didácticos como los métodos deductivo, inductivo y otros basados en la forma de razonamiento, la coordinación de materiales, las actividades de los estudiantes y más. Finalmente, cita a Freire señalando que el hombre transforma el mundo y es transformado por él
Clasificación de los métodos de Enseñanza diazjessy
Este documento clasifica y describe diferentes métodos de enseñanza. Se dividen los métodos en seis categorías: 1) forma de razonamiento, 2) organización de la materia, 3) relación con la realidad, 4) actividades externas del alumno, 5) sistematización de conocimientos, y 6) aceptación de lo enseñado. Dentro de cada categoría se describen brevemente diferentes métodos como el deductivo, inductivo, activo e intuitivo.
El documento resume diferentes metodologías educativas como las clases magistrales, prácticas, de laboratorio, tutorías y evaluaciones. También describe métodos lógicos como inductivos, deductivos y analíticos, así como sus procedimientos como la observación, experimentación, comparación y generalización. Finalmente, explica que el método es un medio para lograr un objetivo educativo a través de la planificación y sistematización de acciones dirigidas al logro de este.
Este documento trata sobre la didáctica general y diferencial. Explica que la didáctica general estudia los principios generales de la enseñanza de manera amplia, mientras que la didáctica diferencial considera las diferencias individuales de los estudiantes. También describe varios tipos de métodos didácticos como los métodos deductivo, inductivo y otros, clasificados según la forma de razonamiento, coordinación de contenidos, nivel de participación estudiantil y más. Finalmente, destaca que el método didáctico se refiere al conjunto de
El documento describe varios métodos pedagógicos como la lección magistral, la tutoría, el seminario, el juego de empresa y la tormenta de ideas. Explica los objetivos y aplicaciones de cada método. La lección magistral se utiliza para transmitir información a grupos numerosos, mientras que la tutoría ofrece apoyo personalizado. El seminario y el juego de empresa promueven el aprendizaje activo en grupos pequeños. La tormenta de ideas fomenta la creatividad colectiva.
Clasificación general de los métodos de enseñanzaEdilsa Rodriguez
El documento clasifica los métodos de enseñanza en varias categorías. Incluye el método deductivo, inductivo y analógico según la forma de razonamiento. También describe métodos como lógico y psicológico según la coordinación de la materia, así como métodos simbólico verbalístico e intuitivo para la concretización de la enseñanza. Finalmente, cubre métodos de sistematización rígidos y semirígidos así como el método ocasional según la sistematización y actividades de los al
Este documento describe varios métodos y técnicas didácticas, incluyendo el método Montessori, método de proyectos, método de problemas, método de casos, método de discusión, método de enseñanza en grupo, método de la investigación, método de la experimentación y demostración, método de la libre elección, método creativo, instrucción programada e instrucción personalizada. El documento concluye que el mejor método es aquel que satisfaga las necesidades de los estudiantes y los motive a aprender, a la vez que des
Clasificacion de metodos de enseñanza.ejemploseliudgmail
El documento describe diferentes métodos de razonamiento, organización de la materia, relación con la realidad, actividades externas del alumno, sistematización de conocimientos y aceptación de lo enseñado. Para cada método se provee un ejemplo breve de cómo podría aplicarse en una clase de Administración.
Este documento presenta una clasificación general de los métodos de enseñanza, dividiéndolos en tres categorías principales: 1) métodos de acuerdo a la forma de razonamiento como deductivo e inductivo, 2) métodos de acuerdo a la coordinación de la materia como lógico y psicológico, y 3) métodos de acuerdo a la concretización de la enseñanza como simbólico e intuitivo. Explica cada método y ofrece ejemplos para ilustrar sus características.
Los métodos en cuanto a las actividades deErika Castillo
El documento describe tres métodos de enseñanza: el método pasivo donde los alumnos adoptan una actitud pasiva y reciben conocimientos del profesor, el método activo donde los alumnos participan y desarrollan sus capacidades con la guía del profesor, y el método de globalización que integra diferentes disciplinas según las necesidades e intereses de los estudiantes.
Este documento describe diferentes métodos de enseñanza para la educación primaria. Explica que los métodos de enseñanza deben permitir que los estudiantes aprendan a su propio ritmo y capacidad. También describe los principales métodos como el inductivo, deductivo, analógico y métodos basados en la lógica u organización psicológica de la materia.
Este documento describe diferentes métodos de enseñanza. Define método como el planeamiento general de la acción educativa y técnica de enseñanza como la manera de utilizar recursos didácticos para efectivizar el aprendizaje. Luego clasifica los métodos en individualizados, que buscan el desarrollo individual del estudiante, y socializados, que promueven el trabajo en grupo. Finalmente, detalla diez formas de clasificar los métodos de acuerdo a distintos criterios como la forma de razonamiento, coordinación de contenidos, actividades del alumn
MéTodo Y TéCnica, Definiciones Y ClasificacióNsilvia.kuri
Este documento describe diferentes métodos y técnicas de enseñanza. Define método como el camino para alcanzar los objetivos educativos y técnica como la forma de recorrer ese camino. Luego clasifica los métodos según el razonamiento (deductivo, inductivo, analógico), la coordinación de contenidos (lógico, psicológico), la concretización (simbólico, intuitivo), la sistematización (rígido, semirrígido, ocasional), las actividades de los estudiantes (activo, pas
El documento describe diferentes métodos de enseñanza como conferencias, demostraciones, prácticas de estudiantes, lecturas, discusiones de grupo, juegos, videos y excursiones. Explica que los métodos de enseñanza implican una combinación de estrategias y técnicas para facilitar el proceso complejo de enseñanza y aprendizaje. También señala que usar siempre el mismo método puede ser contraproducente y una barrera para el aprendizaje.
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con el aprendizaje, incluyendo modelos pedagógicos, teorías del aprendizaje, paradigmas educativos y el aprendizaje significativo. Explica conceptos como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y enfoque ecológico, además de mencionar teóricos importantes como Pavlov, Skinner, Piaget y Vigotsky. El objetivo final es promover un aprendizaje activo, contextualizado y con sentido para los estudiantes.
Este documento describe diferentes aspectos de los métodos de enseñanza-aprendizaje. Explica que el método es el sistema de acciones del maestro para organizar la actividad cognitiva de los estudiantes y ayudarlos a alcanzar los objetivos. Además, describe tres tipos de métodos de razonamiento - deductivo, inductivo y analógico - y clasifica los métodos según la fuente del contenido, la relación entre profesor y alumno, y los niveles de independencia cognitiva del estudiante.
Este documento describe diferentes métodos de razonamiento, organización de contenidos, relación con la realidad, actividades del estudiante y sistematización de conocimientos. Describe los métodos deductivo, inductivo y analógico para el razonamiento, así como métodos basados en la lógica tradicional o en la psicología del estudiante para la organización. También cubre métodos simbólicos, intuitivos, pasivos y activos, así como métodos globalizados y especializados para sistematizar conocimientos.
El documento describe diferentes enfoques, métodos y técnicas pedagógicos. Explica los enfoques tradicional, conductista, constructivista y cognitivo. Luego describe métodos como el afirmativo, interrogativo, participativo, experimental y deductivo e inductivo. Finalmente, presenta técnicas como la lectura comentada, el debate dirigido, la lluvia de ideas y la dramatización.
El documento describe diferentes métodos de enseñanza, clasificándolos en tres categorías principales: métodos de investigación, organización y transmisión. También distingue entre métodos pasivos, en los que el alumno recibe información de forma pasiva, y métodos activos, en los que el alumno participa de forma activa. Finalmente, clasifica los métodos según si involucran trabajo individual, colectivo o una mezcla de ambos.
Este documento discute diferentes métodos pedagógicos y enfoques de evaluación. Describe métodos tradicionales que se centran en la transmisión de conocimiento del maestro al alumno, y métodos de autoestructuración donde el alumno construye su propio conocimiento. También analiza nuevos contextos educativos y enfoques de evaluación formativa y centrada en el estudiante.
Clasificación de los métodos de enseñanzaRosa Lavín
Este documento clasifica los diferentes métodos de enseñanza según varios criterios como los fines de la acción formativa, la forma de razonamiento, la organización de la materia, la representación de la realidad, la sistematización de la materia, la participación de los alumnos, la globalización de los conocimientos, la relación profesor-alumno, el trabajo del alumno, la aceptación de lo enseñado y el abordaje del tema de estudio. Define distintos métodos como el deductivo, inductivo, analógico, l
Este documento clasifica y describe los diferentes métodos de enseñanza considerando aspectos como la forma de razonamiento, coordinación de la materia, actividades del alumno, y relación entre profesor y alumno. Describe métodos como deductivo, inductivo, activo, pasivo, individual, colectivo y más. También distingue entre métodos de enseñanza individualizada, que se enfocan en el desarrollo individual, y métodos de enseñanza socializada, que promueven el aprendizaje colaborativo.
Este documento trata sobre la didáctica general y diferencial. Explica que la didáctica general estudia los principios generales de la enseñanza, mientras que la didáctica diferencial se enfoca en las diferencias individuales de los estudiantes. También describe varios tipos de métodos didácticos como los métodos deductivo, inductivo y otros basados en la forma de razonamiento, la coordinación de materiales, las actividades de los estudiantes y más. Finalmente, cita a Freire señalando que el hombre transforma el mundo y es transformado por él
Clasificación de los métodos de Enseñanza diazjessy
Este documento clasifica y describe diferentes métodos de enseñanza. Se dividen los métodos en seis categorías: 1) forma de razonamiento, 2) organización de la materia, 3) relación con la realidad, 4) actividades externas del alumno, 5) sistematización de conocimientos, y 6) aceptación de lo enseñado. Dentro de cada categoría se describen brevemente diferentes métodos como el deductivo, inductivo, activo e intuitivo.
El documento presenta una agenda de trabajo para una maestría en docencia que incluye temas como la enseñanza basada en competencias, técnicas de enseñanza, métodos de enseñanza, el currículum oculto y corrientes didácticas. También describe varios principios didácticos comunes y corrientes didácticas, así como diferentes métodos y técnicas de enseñanza.
Clasificación de los Métodos de Enseñanzacathy2392
Este documento clasifica y describe diferentes métodos de enseñanza según varios criterios como la forma de razonamiento (deductivo, inductivo, analógico), la organización de la materia (lógica de la disciplina, psicología del alumno), la relación con la realidad (simbólico, intuitivo), las actividades del alumno (pasivo, activo), la sistematización de conocimientos (globalizado, especializado) y la aceptación de lo enseñado (dogmático, heurístico). En total, se describen
El documento define los términos metodología, método y técnica, y describe varios métodos de enseñanza como el deductivo, inductivo, activo y pasivo. Explica que la metodología es la ciencia que guía un proceso educativo, el método es el camino para alcanzar objetivos, y la técnica son recursos que ayudan a implementar un método. Luego, detalla distintos tipos de métodos como los de investigación, transmisión u organización, así como métodos de sistematización como el rígido,
El documento describe diferentes estrategias y métodos de enseñanza. Explica que la estrategia de enseñanza es el proceso planificado por el docente para facilitar el aprendizaje del estudiante. Luego describe varios métodos de enseñanza como el deductivo, inductivo y otros, según diferentes criterios. Finalmente, explica diferentes técnicas de enseñanza como expositiva, demostración, preguntas, debates y roles del docente.
El documento clasifica los métodos de enseñanza en varias categorías. Incluye el método deductivo, inductivo y analógico según la forma de razonamiento; métodos basados en la lógica tradicional o en la psicología del alumno según la organización de la materia; métodos simbólicos o intuitivos según su relación con la realidad; métodos pasivos o activos según las actividades externas de los alumnos; métodos globalizados o especializados según la sistematización de conocimientos; y métodos dog
Este documento describe diferentes métodos y técnicas de enseñanza. Explica que los métodos son formas de organizar la actividad docente para alcanzar objetivos definidos, mientras que las técnicas son recursos didácticos utilizados para implementar momentos de la lección. Además, detalla varias clasificaciones de métodos según factores como la forma de razonamiento, las actividades de los estudiantes, y la relación entre maestro y alumno. Finalmente, presenta catorce principios didácticos que deben guiar el diseño
1. El documento define método y práctica, explicando que método se refiere al camino para alcanzar un objetivo y que práctica implica la aplicación de conocimientos.
2. Se describen varios métodos de enseñanza como formas de guiar el aprendizaje de los estudiantes hacia objetivos específicos.
3. Se clasifican los métodos de enseñanza de acuerdo a la forma de razonamiento, las actividades de los estudiantes y la sistematización de conocimientos.
El documento describe la evolución histórica del método didáctico a través de cinco etapas, desde la época medieval hasta la actualidad. También clasifica los métodos de enseñanza según diferentes criterios como la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, las actividades de los alumnos y la relación entre profesor y alumno. Finalmente, define conceptos clave como método didáctico, tipos de métodos y clasificación general de los métodos de enseñanza.
C:\fakepath\clasificaciòn general de los mètodosmary1859
El documento describe diferentes clasificaciones de métodos de enseñanza, incluyendo métodos basados en la forma de razonamiento (deductivo, inductivo, analógico), coordinación de la materia (lógico, psicológico), sistematización de la materia (rígido, semirígido), actividades de los alumnos (pasivo, activo), globalización de los conocimientos (globalizado, no globalizado), relación entre profesor y alumno (individual, recíproco, colectivo), trabajo del alumno (individual, colect
Metodos en cuanto a las actividades de los alumnosKarolina Muñoz
El documento describe diferentes métodos y técnicas de enseñanza. Explica que el método es el conjunto de momentos y técnicas coordinadas para dirigir el aprendizaje de los estudiantes hacia objetivos determinados. Luego describe el método pasivo, en el que los estudiantes tienen un rol pasivo, y el método activo, en el que se promueve la participación activa de los estudiantes. Finalmente, detalla varias técnicas activas como interrogatorio, debate y proyectos.
El documento describe diferentes conceptos y métodos de enseñanza y aprendizaje. Define la enseñanza como una tarea que implica la interacción entre profesores, alumnos y conocimiento, con el objetivo de lograr aprendizaje. Describe el aprendizaje como un cambio duradero en la conducta resultado de la experiencia. Explica diferentes métodos de enseñanza como deductivo, inductivo y otros, así como métodos de aprendizaje como auditivo, visual, táctil y cinestésico.
Andres ferreira seccion i08 102 1era evaluacion edumaticaAndresFerreira12
Este documento discute varias teorías y métodos de aprendizaje. Explica que las teorías del aprendizaje intentan describir cómo las personas y animales aprenden. También describe varios métodos de instrucción como los métodos didácticos, de investigación, de organización y de transmisión. Finalmente, analiza cómo algunas herramientas de estos métodos podrían aplicarse a entornos virtuales de aprendizaje.
El documento clasifica las estrategias de aprendizaje en tres categorías: estrategias cognitivas, metacognitivas y de manejo de recursos. Luego describe varios principios didácticos como la proximidad, dirección, ordenamiento y adecuación, y diferentes métodos de enseñanza individualizada y socializada, incluyendo el método de proyectos basado en el pensamiento de Dewey. Finalmente, sugiere que la enseñanza debe ser activa para lograr una mayor eficiencia en el aprendizaje.
Este documento describe diferentes métodos de enseñanza, clasificándolos en varias categorías como la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, la relación entre profesor y alumno, y el abordaje del tema de estudio. Se explican métodos como el deductivo, inductivo, analítico y sintético. También se describen métodos de enseñanza individualizada que se enfocan en el desarrollo personal del estudiante y métodos de enseñanza socializada que promueven el trabajo en grupo.
Este documento presenta una descripción general de la didáctica y los métodos de enseñanza. Explica que la didáctica es el arte de enseñar basado en datos científicos empíricos. Luego describe varios elementos didácticos como el profesor, el alumno, el éxito y el fracaso. Finalmente, resume 10 diferentes clasificaciones de métodos de enseñanza, incluyendo los métodos en cuanto a la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, las actividades de los alumnos y la relación
Este documento clasifica y describe varios métodos de enseñanza. Algunos métodos se basan en la forma de razonamiento (deductivo, inductivo, analógico), la organización de la materia (lógica de la disciplina, psicología del alumno), la relación con la realidad (simbólico, intuitivo), las actividades del alumno (pasivo, activo), la sistematización de conocimientos (globalizado, especializado) y la aceptación de lo enseñado (dogmático, heurístico).
Este documento describe varios principios y métodos didácticos para guiar la enseñanza. Explica 12 principios didácticos como el de proximidad, dirección, ordenamiento y participación. También describe clasificaciones de métodos como los de investigación, transmisión y organización, e individualizados como el método de proyectos y programado versus los socializados como el estudio en grupo y de discusión. Concluye que los principios y métodos deben complementarse y adaptarse a las necesidades de los estudiantes para alcanzar los objetivos planteados.
El documento describe los diferentes tipos de métodos didácticos, incluyendo métodos basados en la forma de razonamiento (deductivo, inductivo, analógico), la coordinación de la materia (lógico, psicológico), la concretización de la enseñanza (simbólico, verbal), la sistematización de la materia (rígida, semirrígida, ocasional), las actividades del alumno (pasivo, activo), y la globalización de los conocimientos (globalizado, no globalizado). Explica que los
1. Métodos y técnicas de enseñanza
Los métodos de enseñanza son los componentes más dinámicos del
proceso de enseñanza-aprendizaje, pues están basados en las acciones
que realizan los profesores y estudiantes, las que a su vez comprende una
serie de operaciones dirigida a lograr los objetivos propuestos en este
proceso.
Algunos pedagogos separan los métodos de enseñanza de los métodos de
aprendizaje, o sea, que consideran la enseñanza y el aprendizaje por
separado. En realidad, estos dos aspectos están íntimamente relacionados
y no se deben separar, pues la esencia del proceso de enseñanza reside en
la interacción entre el profesor y el alumno, que forman una unidad
dialéctica.
Al aplicar un método de enseñanza hay que tener en cuenta su aspecto
interno u operaciones lógicas que predominan en cada etapa del proceso
de aprendizaje y dar preferencia a aquellas que proporcionan la
independencia y la actividad creadora de los alumnos.
2. Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento
Método deductivo
Cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. El profesor
presenta conceptos, principios o definiciones o afirmaciones de las que se
van extrayendo conclusiones y consecuencias, o se examinan casos
particulares sobre la base de las afirmaciones generales presentadas. Si se
parte de un principio. Los métodos deductivos son los que tradicionalmente
más se utilizan en la enseñanza. Sin embargo, no se debe olvidar que para
el aprendizaje de estrategias cognoscitivas, creación o síntesis conceptual,
son los menos adecuados. El método deductivo es muy válido cuando los
conceptos, definiciones, fórmulas o leyes y principios ya están muy
asimilados por el alumno, pues a partir de ellos se generan las
‘deducciones’. Evita trabajo y ahorra tiempo.
3. Método inductivo
Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares,
sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige. Es el método,
activo por excelencia, que ha dado lugar a la mayoría de descubrimientos
científicos. Se basa en la experiencia, en la participación, en los hechos y
posibilita en gran medida la generalización y un razonamiento globalizado. El
método inductivo es el ideal para lograr principios, y a partir de ellos utilizar el
método deductivo. Normalmente en las aulas se hace al revés.
Método analógico o comparativo
Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer
comparaciones que llevan a una solución por semejanza hemos procedido por
analogía. El pensamiento va de lo particular a lo particular. Es
fundamentalmente la forma de razonar de los más pequeños, sin olvidar su
importancia en todas las edades.
4. Los métodos en cuanto a la organización de la materia
Método basado en la lógica de la tradición o de la disciplina científica
Cuando los datos o los hechos se presentan en orden de antecedente y consecuente,
obedeciendo a una estructuración de hechos que va desde lo menos a lo más complejo
o desde el origen hasta la actualidad o siguiendo simplemente la costumbre de la
ciencia o asignatura. Estructura los elementos según la forma de razonar del adulto. Es
normal que así se estructuren los libros de texto. El profesor es el responsable, en caso
necesario, de cambiar la estructura tradicional con el fin de adaptarse a la lógica del
aprendizaje de los alumnos.
Método basado en la psicología del alumno
Cuando el orden seguido responde más bien a los intereses y experiencias del alumno.
Se ciñe a la motivación del momento y va de lo conocido por el alumno a lo
desconocido por él. Es el método que propician los movimientos de renovación, que
intentan más la intuición que la memorización. Muchos profesores tienen reparo, a
veces como mecanismo de defensa, de cambiar el ‘orden lógico’, el de siempre, por
vías organizativas diferentes. Bruner le da mucha importancia a la forma y el orden de
presentar los contenidos al alumno, como elemento didáctico relativo en relación con la
motivación y por lo tanto con el aprendizaje
5. Los métodos en cuanto a su relación con la realidad
Método simbólico o verbalístico
Cuando el lenguaje oral o escrito es casi el único medio de realización de la
clase. Para la mayor parte de los profesores es el método más usado. Dale,
lo critica cuando se usa como único método, ya que desatiende los intereses
del alumno, dificulta la motivación y olvida otras formas diferentes de
presentación de los contenidos.
Método intuitivo
Cuando se intenta acercar a la realidad inmediata del alumno lo más posible.
Parte de actividades experimentales, o de sustitutos. El principio de intuición
es su fundamento y no rechaza ninguna forma o actividad en la que
predomine la actividad y experiencia real de los alumnos
6. Los métodos en cuanto a las actividades externas del alumno
Método pasivo
Cuando se acentúa la actividad del profesor permaneciendo los alumnos en
forma pasiva. Exposiciones, preguntas, dictados.
Método activo
Cuando se cuenta con la participación del alumno y el mismo método y sus
actividades son las que logran la motivación del alumno. Todas las técnicas de
enseñanza pueden convertirse en activas mientras el profesor se convierte en
el orientador del aprendizaje.
Métodos en cuanto a la globalización de los conocimientos
Método globalizado
Cuando a partir de un centro de interés, las clases se desarrollan abarcando un
grupo de áreas, asignaturas o temas de acuerdo con las necesidades. Lo
importante no son las asignaturas sino el tema que se trata. Cuando son varios
los profesores que rotan o apoyan en su especialidad se denomina
Interdisciplinar.
7. Método especializado
Este método se presenta cuando las asignaturas y, asimismo, parte de ellas,
son tratadas de modo aislado, sin articulación entre sí, pasando a ser, cada
una de ellas un verdadero curso, por la autonomía o independencia que
alcanza en la realización de sus actividades.
Método de Concentración
Este método asume una posición intermedia entre el globalizado y el
especializado o por asignatura. Recibe también le nombre de método por
época (o enseñanza épocas). Consiste en convertir por un período una
asignatura en materia principal, funcionando las otras como auxiliares. Otra
modalidad de este método es pasar un período estudiando solamente una
disciplina, a fin de lograr una mayor concentración de esfuerzos, benéfica
para el aprendizaje.
8. Los métodos en cuanto a la relación entre el profesor y
el alumno.
Método Individual
Es el destinado a la educación de un solo alumno. Es recomendable en
alumnos que por algún motivo se hayan atrasado en sus clases.
Método Recíproco
Se llama así al método en virtud del cual el profesor encamina a sus alumnos
para que enseñen a sus condiscípulos.
Método Colectivo
El método es colectivo cuando tenemos un profesor para muchos alumnos. Este
método no sólo es más económico, sino también más democrático.
9. Métodos en cuanto al trabajo del alumno
Método de Trabajo Individual
Se le denomina de este modo, cuando procurando conciliar principalmente las
diferencias individuales el trabajo escolar es adecuado al alumno por medio de
tareas diferenciadas, estudio dirigido o contratos de estudio, quedando el
profesor con mayor libertad para orientarlo en sus dificultades.
Método de Trabajo Colectivo
Es el que se apoya principalmente, sobre la enseñanza en grupo. Un plan de
estudio es repartido entre los componentes del grupo contribuyendo cada uno
con una parcela de responsabilidad del todo. De la reunión de esfuerzos de los
alumnos y de la colaboración entre ellos resulta el trabajo total. Puede ser
llamado también Método de Enseñanza Socializada.
Método Mixto de Trabajo
Es mixto cuando planea, en su desarrollo actividades socializadas e individuales.
Es, a nuestro entender, el más aconsejable pues da oportunidad para una acción
socializadora y, al mismo tiempo, a otra de tipo individualizador.
10. TECNICAS DE ENSEÑANZA
Es un conjunto de procedimientos, tácticas o recursos de los que se vale
una ciencia, arte, un oficio o una profesión. Cuando se habla de
educación una técnica de enseñanza es un tipo de acción concreta,
planificada por el docente y llevada a cabo por el propio docente y/o sus
estudiantes con la finalidad de alcanzar objetivos de aprendizaje. Las
técnicas de enseñanza son variadas, se pueden adaptar a cualquier
disciplina o circunstancia de enseñanza-aprendizaje y pueden aplicarse
de modo activo para propiciar la reflexión de los alumnos.
11. Técnicas de carácter explicativo
La explicación oral
Técnica de aprendizaje dirigida generalmente a un grupo, con la que se
pretende que cada alumno/a, por medio de la explicación, comprenda
datos, métodos, procedimientos o conceptos, relacionándolos con los ya
adquiridos y estructurándolos de forma individual. En la medida en que
se haga intervenir al alumnado, por medio de preguntas, el aprendizaje
se hará más interactivo.
Estudio directo
Técnica de instrucción estructurada según las normas de la enseñanza
programada, lineal o ramificada, con la que se podrían alcanzar
objetivos relacionados con cualquier capacidad cognoscitiva. Esta
técnica, sustituye a la explicación oral del/la profesor/a por unas
instrucciones escritas para que los alumnos/as realicen actividades con
un apoyo bibliográfico. Con ella se pretende que cada alumno/a, adapte
el contenido formativo a sus intereses y formación previa.
12. La Mesa Redonda
Técnica en la que un grupo de expertos, coordinados por un moderador,
exponen teorías, conceptos o puntos de vistas divergentes sobre un tema
común, aportando al alumnado información variada, evitando enfoques
parciales. Al finalizar las exposiciones, el moderador resume las
coincidencias y diferencias, invitando al alumnado a formular preguntas de
carácter aclaratorio.
Técnicas de aprendizaje demostrativo
El aprendizaje por observación de una demostración, es de gran utilidad para
alcanzar objetivos relacionados con la aplicación automatizada de
procedimientos. Debe ir acompañada, para aumentar su efectividad, de la
práctica del alumnado, así como de la demostración del camino erróneo,
facilitando con ello la discriminación entre lo correcto de lo incorrecto. Parte
siempre de la presentación por parte del/la profesor/a de ejemplos repetidos o
prototipos en el campo de aplicación del proceso; convirtiéndose en asesor
cuando el alumnado inicia la práctica individual.
13. Técnicas de descubrimiento
Este tipo de técnicas pretenden que el alumnado se convierta en agente de su
propia formación, a través de la investigación personal, el contacto con la realidad
objeto de estudio y las experiencias del grupo de trabajo, como ya indicábamos en
el apartado de metodología.
Resolución de problemas
Va más allá de la demostración por parte del profesorado, ya que se pretende que,
el alumnado, a través de un aprendizaje guiado, sea capaz de analizar los distintos
factores que intervienen en un problema y formular distintas alternativas de
solución.
El caso
Tras la descripción de una situación real o ficticia, se plantea un problema sobre el
que el alumnado debe consensuar una única solución. Se utiliza principalmente en
la modalidad formativa de las sesiones clínicas, favoreciendo extraordinariamente
la transferencia del aprendizaje.
14. Investigación de laboratorio
Técnica de descubrimiento, en la que el profesorado presenta al alumnado
uno o varios fenómenos relacionados entre sí y, a ser posible,
aparentemente contradictorios, para que, utilizando la evidencia científica,
el alumnado extraiga conclusiones útiles para su práctica profesional.
Investigación social
Técnica de descubrimiento que favorece la adquisición de objetivos de
comprensión y aplicación, potenciando el descubrimiento de estructuras
profundas, relaciones nuevas y valoraciones críticas. Se trata de plantear
“un problema" pobremente definido y de discutir sus posibles soluciones.
El proyecto
Técnica que facilita la transferencia del aprendizaje al puesto de trabajo, ya
que la labor del docente no acaba en el aula, sino que sigue asesorando al
alumnado en la aplicación de un plan de trabajo personalizado,
previamente definido.